A longa dura����o e as estruturas temporais em Fernand Braudel: de sua tese O Mediterr��neo e o Mundo Mediterr��nico na ��poca de Felipe II at�� o artigo Hist��ria e Ciências Sociais : a longa dura����o (1949-1958)

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A participa����o popular na gest��o do Sistema Único de Saúde ��� SUS: limites e possibilidades

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Representa����es sociais da saúde mental por psic��logos do Sistema de Saúde da Cidade de Diadema - S��o Paulo: concep����es e repercur����es

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Prescri����es m��dicas contra os males da na����o: di��logos de Franco da Rocha na constru����o das Ciências Sociais no Brasil

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A pesquisa metamorfoseada em objeto de eloq����ncia institucional e sua efetividade na proposta curricular do curso de Ciências Sociais da Universidade da Amaz��nia

A presente disserta����o versa sobre a atividade investigativa dos professores do Curso de Ciências Sociais da Universidade da Amaz��nia - UNAMA delimitada na pesquisa como eixo central do estudo. Estabeleceu-se como limite temporal e espacial o per��odo de 1980 at�� o ano de 2008 elegendo-se tal per��odo em fun����o das mudan��as ocorridas no campo das rela����es sociais, pol��ticas, econ��micas e educacionais. Objetivou-se no estudo analisar a atividade investigativa dos professores do Curso de Ciências Sociais da UNAMA, mediante a avalia����o dos impactos da pol��tica de pesquisa institucionalizada e refletir sobre os posicionamentos dos docentes diante de tal da pol��tica. Definiram-se quatro problemas b��sicos para investiga����o: Que fatores impulsionaram a incorpora����o da atividade investigativa enquanto componente da pr��tica pedag��gica dos professores do Curso de Ciências Sociais da UNAMA no contexto social amaz��nico que se configurou a partir da d��cada de 1980? Sob quais estrat��gias foram institu��das as pol��ticas de est��mulo �� produ����o do conhecimento cient��fico nessa institui����o de ensino superior? De que modo a pol��tica de pesquisa institucionalizada na UNAMA refletiu na atividade investigativa dos professores vinculados ao Curso de Ciências Sociais? Sob quais condi����es os professores-pesquisadores exercem o protagonismo cient��fico no ��mbito do Curso de Ciências Sociais da UNAMA? Adotou-se como percurso metodol��gico a pesquisa documental, complementada por pesquisa de campo com a realiza����o de entrevistas envolvendo docentes do referido curso. Os resultados indicam que a atividade investigativa como parte componente do fazer docente no curso de ciências sociais da UNAMA n��o expressa a consist��ncia suficiente para atender a qualidade do conhecimento produzido, no entanto ela justifica o status de universidade. Conclui-se que o pensamento descrito pelo grupo mantenedor da UNAMA em rela����o �� pesquisa como parte integrante do fazer dos docentes, conforme �� expresso nos documentos institucionais, n��o converge com a realidade existente na institui����o.

Curr��culo e forma����o docente no curso de ciências sociais/UFPA: configura����es, continuidades e rupturas (1963-2011)

A tese investiga os desenhos curriculares do curso de Ciências Sociais da Universidade Federal do Par��. campus de Bel��m no per��odo de 1963-2011. com o objetivo principal de refletir sobre o lugar da forma����o docente no referido curso. tendo em vista a rela����o que se estabelece entre o bacharelado e a licenciatura. De forma mais especifica, o estudo intenciona investigar e analisar as principais orienta����es que foram estabelecidas pelas propostas curriculares para 3 forma����o docente, assim como identificar como foram estruturados os desenhos curriculares para o referido curso e a forma como s��o contempladas as disciplinas voltadas para a licenciatura. A pesquisa foi feita a partir de levantamento bibliogr��fico sobre a tem��tica em bibliotecas f��sicas e banco de dados virtuais, pesquisa documental realizada sobre os desenhos curriculares. Resolu����es, ementas entre outros. Utilizou-se tamb��m de entrevistas semiestruturadas realizadas com docentes do curso com o objetivo de aprofundar e esclarecer quest��es n��o contidas nos documentos. O estudo utilizou como referencial te��rico principal as contribui����es da teoria critica do curr��culo, principalmente das obras de Michael Young, Basil Bernstein, Ant��nio Fl��vio Moreira entres outros. Os resultados da pesquisa revelaram que as configura����es locais dos desenhos curriculares do curso de Ciências Sociais deve-se em grande parte �� fatores estruturais do sistema educacional brasileiro e que a consolida����o da p��s-gradua����o, em meados da d��cada de 1960 e inicio de 1970, contribuiu para a aumentar a hierarquiza����o entre as atividades de ensino e pesquisa, entre a gradua����o e a p��s-gradua����o, entre o campo acad��mico e o escolar nos cursos de Ciências Sociais. As reformula����es curriculares ocorridas no curso de Ciências Sociais mantiveram os padr��es curriculares para a maioria dos cursos de Ciências Sociais no pa��s desde sua cria����o. Os desenhos curriculares do curso de Ciências Sociais analisados se orientam por unia concep����o de forma����o docente pautada no modelo de racionalidade t��cnica que favorece a separa����o entre a forma����o conteudista e a forma����o pedag��gica, entre teoria e pr��tica. Apesar das in��meras reformula����es curriculares ocorridas no curso de Ciências Sociais estas altera����es mantiveram uma estrutura de organiza����o disciplinar sob a tipologia do curr��culo cole����o. em que as disciplinas singulares s��o orientadas para seu pr��prio desenvolvimento e protegidas por limites e hierarquias fortes. O curr��culo cole����o caracterizado pelo enquadramento e classifica����o forte promove o isolamento entre as ��reas do conhecimento o que contribuiu para a demarca����o de fronteiras r��gidas entre o campo das Ciências Sociais e Educa����o, entre a forma����o voltada para pesquisador e a forma����o orientada para professor.

Constitui����o cidad�� e representa����es sociais: uma reflex��o sobre modelos de assistência �� saúde

Este artigo apresenta uma reflex��o sobre o significado dos termos cidadania e saúde, abordando a Teoria das Representa����es Sociais como estrat��gia para implementa����o e avalia����o dos modelos de assistência a saúde no Brasil. Na primeira parte, tra��amos um breve hist��rico sobre a concep����o de cidadania; na segunda, tratamos dos princ��pios de liberdade e igualdade pautados no pensamento de Kant; na terceira, evidenciamos a saúde como um direito do cidad��o e um dever do estado; por fim, destacamos a Teoria das Representa����es Sociais como estrat��gia para avaliar e implementar os servi��os de saúde prestados ao cidad��o pelos modelos assistenciais de saúde em vigor no Brasil.

O CEBRAP como centro de referência para as ciências sociais nos anos setenta

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Ciências Sociais e trajet��ria intelectual: entrevista com Wanderley Guilherme dos Santos

Nesta entrevista, Wanderley Guilherme dos Santos descreve sua trajet��ria pol��tica e intelectual desde os anos sessenta. Fala da universidade p��blica, de institui����es como o ISEB e o IUPERJ, da UNE, do PCB, do MST, do PT, da FIESP, da CUT e outras, al��m de tecer coment��rios sobre o processo s��cio-pol��tico, os direitos de cidadania e a democracia no Brasil.

A influ��ncia da Teoria da Depend��ncia nas Ciências Sociais: Fernando Henrique Cardoso e Ruy Mauro Marini

P��s-gradua����o em Ciências Sociais - FFC

A ��frica, os africanos e as Ciências Sociais

As Ciências Sociais foram constitu��das no bojo do processo de conquista colonial da Europa sobre a ��frica no s��culo XIX, isto fez com que muitas reflex��es, conceitos, teorias, metodologias fossem inspiradas neste contexto social que vinculou homens de diferentes realidades hist��ricas de maneira antag��nica. Este artigo faz uma abordagem anal��tica e interpretativa deste per��odo de nascedouro das Ciências Sociais e da literatura oitocentista sobre a ��frica e os africanos.

As Ciências Sociais no Brasil: trajet��ria, hist��ria e institucionaliza����o

A trajet��ria do pensamento social no Brasil remonta �� segunda metade do s��culo XIX e envolve muitas correntes, linhagens e fam��lias intelectuais que enformam as Ciências Sociais no Brasil. Por isso, h�� controv��rsias quanto �� funda����o das Ciências Sociais, considerada, de um lado, por meio da trajet��ria hist��rica, e, de outro, pela institucionaliza����o do trabalho cient��fico. O debate ganha complexidade quando s��o considerados os marcos fundadores, as caracter��sticas, o significado e as implica����es dessa institucionaliza����o que, longe de esclarecer a quest��o, cria novos problemas para o entendimento e avalia����o do processo. Rediscutir as circunst��ncias hist��rico-sociais e as configura����es intelectuais de sua funda����o e desenvolvimento, entendemos ser pertinente e necess��rio, sendo esse o prop��sito deste artigo.

Doença periodontal, diabete mellitus e hipertens��o em gestantes usu��rias do Sistema Único de Saúde (SUS)

Purpose: To evaluate the association among periodontal disease, diabetes mellitus and arterial hypertension in pregnant women users of the Brazilian Health System (SUS). Methods: The sample consisted of 86 women, with pregnant age between the 4th and 7 th month, submitted to pre-natal attendance in Health Basic Unities (HBUs). Periodontal condition was evaluated by 2 calibrated researchers (Kappa = 0.91) through the Community Periodontal Index (CPI). A sphygmomanometer was used to check the arterial pressure, what was accomplished by the professionals from the HBUs; glycemia test was accomplished through a blood sample collected from the middle finger with a disposable lancet adapted to a lance device (Accu-Chek Softclix Pro; Roche, USA), and for checking the glycemia level, a glycemia monitor was used (Accu-Chek Advantage II, Roche, USA). Data were written on a numbered register form, avoiding patient identification. After, the same data were statistically analyzed through the Fisher Exact Test, in order to evaluate the existence of association between the variables blood glucose and periodontal disease. In this test, a significance level of 0,05 was adopted. Results ��� Most of the pregnant woman presented periodontal health (58,1%); 41,9% of the research subjects showed at least one sign of periodontal disease, with 31,4% presenting gingivitis and 10,5% periodontitis. Hyperglycemia was detected in 51,2% and it was not found a value of arterial pressure higher than what is considered to be normal. Conclusion: it was not verified a significant association among the presence of periodontal disease, glycemia alteration and arterial hypertension in pregnant women who comprised this research.

Interdepend��ncia entre os n��veis de aten����o do Sistema Único de Saúde (SUS): significado de integralidade apresentado por trabalhadores da Aten����o Prim��ria

Integrality constitutes an important principle of the SUS, achieved through the struggles of the Brazilian health movement. It represents an expansion of the concepts of health and illness, to include the social determinants of healthcare needs. Intending to investigate the meanings of integrality reported by primary care workers, a study was developed in a medium-sized municipality in the state of S��o Paulo, concerning distinct technological work organization models in primary healthcare units. Among the results, the dimension of system integrality appeared with greatest frequency, according to analysis on focus groups. The workers pointed out difficulties in integration and communication between the healthcare levels, determined by selective social policies and medium/high-technology services delegated to the private market. The theoretical-philosophical framework of this study was based on cultural-historical psychology, taking into consideration the categories of work/activity, consciousness, mediation and totality.