944 resultados para Siglo XIX
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Se ha pretendido extraer de los planes de estudio del siglo XIX aquellos que muestren el acontecer de la Segunda Enseanza en este periodo. Para ello se han seleccionado los que han marcado alguna etapa de inters educativo, de incidencia en la formacin cientfica o de entidad significativa hacia la enseanza de las Matemticas. Los planes de estudio de Enseanza Secundaria del siglo XIX en Espaa. De cada uno de los 7 planes se han estudiado: situacin histrica, caractersticas generales, contenidos cientficos y contenidos matemticos. Aparte de la bibliografa, los libros de texto de los planes de estudio que se detallan en el libro. Anlisis comparativo sobre los contenidos cientficos de cada uno de los planes de estudio. Excesiva proliferacin de planes de estudio que impide un desarrollo educativo sin traumas. Los contenidos de los currcula son ms clsicos en gobiernos moderados y ms cientficos en los progresistas. No se establecen sistemas propios de enseanza que partiendo de la realidad educativa espaola puedan evitar el distanciamiento con respecto a paises ms avanzados. La inclusin de contenidos cientficos se hace de forma artificial. No se tienen en cuenta: la inexistencia de suficientes profesores, limitaciones econmicas y escasez de buenos libros de texto. Durante el siglo XIX se imparte una Enseanza Secundaria de baja calidad, tanto en contenidos como en metodologa, de lo que puede resultar la situacin espaola de retraso en los distintos temas de modernizacin y progresos sociales.
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Esta investigacin describe la formacin del pensamiento poltico del Partido Conservador Colombiano en el siglo XIX, en los escritos de Mariano Ospina Rodrguez y Jos Eusebio Caro, donde reaccionan con contundencia frente a los excesos del radicalismo liberal del gobierno de Jos Hilario Lpez. Para entender la reaccin conservadora, se utiliza como herramienta terica el trabajo de Robert Nisbet, Conservadurismo.
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La presente monografa pretende explicar del concepto poltico de hispanidad en Miguel Antonio Caro. Se sealaran los principales temas del debate que sostuvo con los radicales. Luego, los tipos de premisas que Caro utiliz para elaborar su concepto poltico de hispanidad: religioso, filosfico-literario, tico-filosfico y histrico-poltico. Segundo, se resaltar el carcter poltico del concepto de hispanidad en el anlisis del fenmeno de la Independencia. Para concluir que este concepto representa una idea propia de civilizacin hispnica.
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Resumen tomado de la publicaci??n
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Resumen tomado del autor
Dedos que leen : la enseanza de la lecto-escritura en la escuela de ciegos de Barcelona (Siglo XIX).
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Resumen tomado de la publicacin
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La creaci??n de los departamentos educativos en los museos es un fen??meno t??pico de los a??os sesenta y setenta en la mayor??a de paises europeos, con algunas excepciones como el nuestro donde no se comienzan a poner en marcha hasta finales de la d??cada de los setenta e inicios de los ochenta. En Gran Breta??a, la figura de los gabinetes de educaci??n de los museos se reconoce ya a mitad de siglo.
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Se re??ne la escasa informaci??n disponible sobre la educaci??n en el municipio de Algaida en la primera mitad del siglo XIX haciendo especial incidencia sobre la evoluci??n de las escuelas y la escolarizaci??n. Por una parte se detalla la situaci??n entre 1783 y 1833, cuando la educaci??n primaria se encontraba en manos de cl??rigos y maestras solteras, y por otro, el periodo de normalizaci??n de la escolarizaci??n, entre 1833 y 1857. Entre otras cuestiones se recoge la figura de Joan Antoni Mulet Munar, que fue alumno en la Escuela Normal de Maestros de Palma y maestro de la escuela de ni??os a partir de 1852, cuando Margalida Tom??s abandonaba la escuela de ni??as en la que hab??a trabajado como maestra desde 1830, y se incorporaba en su puesto Esperan??a Rossell??, sustitu??da posteriormente por Francisca Mas Rigo. Finalmente se comenta la situaci??n de las escuelas de Pina y Randa.
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Quiere estudiar la historiografa, los historiadores y tambin las instituciones que servan de sustento y fomento a sus actividades profesionales y culturales. Los objetivos se materializan en la investigacin de tres amplias vertientes y su consecucin se consolidar en el estudio de la historia en su doble vertiente de disciplina acadmica y cientfica. Para las muestras se han seleccionado una seria de manuales de texto de historia, estudios histricos especficos, de los cuales hay una serie de no-cientficos y otros de cientficos con preocupacin metodolgica y una serie de artculos de revistas sobre documentos, metodologa, monografas y sobre crtica histrica. Los resultados previstos son los siguientes: para las instituciones, un conocimiento real de la recepcin de una poltica educativa centralizada, mecanismos de integracin y participacin en la red de instituciones educativas y formativas y finalmente una aportacin efectiva al desarrollo y enriquecimiento cultural de la isla, determinacin de resultados concretos. Para los historiadores, se espera un grado de profesionalizacin metodolgica, nivel de presencia en las publicaciones de divulgacin cientfica, desarrollo de su ejercicio profesional en la correspondiente institucin, y finalmente la relevancia y representatividad socio-cultural. Y para terminar los resultados previstos para la bibliografa histrica, son una cuantificacin real de la presencia de la historia enfrente de otras disciplinas, cuantificacin temtica y cronolgica de nuestra historiografa y finalmente una detectacin del nivel terico y metodolgico historiogrfico. Para las instituciones, y en referencia a la aportacin efectiva de la nueva realidad institucional realizase al desarrollo y enriquecimiento cultural de la isla, se pueden determinar tres consecuencias concretas; la castellanizacin, el mayor acceso de la poblacin a la formacin media y la progresiva laicizacin cultural y social. En cuanto a los historiadores, el grado de profesionalizacin metodolgica alcanzado podra ser resumido en tres grandes lneas; por una lado se encontrara el novedoso campo formativo de la Historia, alcanzado en su nivel mas fundamental pero tambin mas amplio por las enseanzas dadas en los centros docentes medios. Por otra parte, otro aspecto formativo, pero mas especializado, podra ser adquirido mediante la aportacin de monografas originales que ayudasen al conocimiento histrico propio. Y por ultimo otro nivel divulgativo , el realizado a travs de las revistas, pero tambin por las complicaciones es historias generales. Y para finalizar, en conclusin sobre el nivel terico y metodolgico historiogrfico alcanzado. De un modo general se puede decir que se ha estudiado la configuracin de un marco historiogrfico pre-cientfico. Por ltimo se puede afirmar que hasta la fecha de la creacin de dicha tesis, para el marco geogrfico y cronolgico delimitado, no se haba realizado ningn estudio historiogrfico en su dimensin global como el presentado aqu que tratase a la historia de una manera sustantivizada.
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A lo largo del siglo XIX, el proyecto de creacin de nacin incluy varios elementos asociados a la cotidianidad y vida diaria de los habitantes de la repblica en construccin. La cocina como uno de estos elementos puesto en consideracin, se construy desde el imaginario de las lites masculinas, pero con la intervencin directa del conocimiento femenino. Aunque la construccin de una identidad culinaria para el siglo XIX, fue un planteamiento femenino, se construy basndose en el universo femenino de la cocina y sus conocimientos orales.
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Resumen tomado del recurso
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Resumen tomado del recurso
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El objetivo de este trabajo es doble. Primero: hacer visible la influencia de los valores del liberalismo romntico en la composicin de un nuevo orden esttico. Y el segundo: mostrar cmo a partir de esta nuevo orden se expande una visin e interpretacin del arte y la sociedad ligada al espritu de esta cosmovisin. Evidenciando as la importancia del arte en la configuracin del pensamiento liberal como rector del sistema internacional, donde no slo los matices econmicos, polticos y comerciales permiten la difusin, expansin y consolidacin de este pensamiento en la sociedad europea e internacional. Para tal fin, la hiptesis que queremos sostener es que, primero: en el caso del arte de la segunda mitad del siglo XIX en Francia, conocido como impresionismo, estn implcitos los valores del liberalismo romntico. Y segundo: por medio del contenido de las obras pictricas de este movimiento se expanden los mismos valores que incentivaron el arte frances, recalando y haciendose visibles en la sociedad y en el arte de finales del mismo siglo en Austria.
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Resumen tomado del propio recurso
