988 resultados para Jovens Psicologia
Resumo:
Este estudo teve como objetivo analisar as principais representaes sociais de lei, justia e injustia apresentadas por jovens argentinos e brasileiros. O grupo de brasileiros constituiu-se de 621 pesquisandos, de trs regies distintas: Floriano/PI, Erechim/RS e Marlia/SP. da Argentina, participaram 200 jovens da cidade de Avellaneda (regio metropolitana de Buenos Aires). Os grupos foram proporcionalmente divididos conforme o tipo de escola (pblica e particular) e o ano escolar freqentado (8 ano do Ensino Fundamental e 3 ano do Ensino Mdio, considerando-se os graus equivalentes na Argentina). O instrumento de coleta de dados constituiu-se de um questionrio semidirigido, composto pela tcnica de evocao livre de palavras. O procedimento utilizado para a avaliao dos resultados foi a Anlise de Correspondncia (ANACOR). Os resultados demonstraram variaes importantes relacionadas nacionalidade dos jovens e foram discutidos de forma a contextualizarem-se as representaes apresentadas.
Resumo:
No presente estudo, assumimos a pesquisa narrativa - de inspirao qualitativa - como bssola para as anlises e interpretaes por ns conduzidas. Situamo-nos, neste estudo, na projeo da importncia do formato de pesquisa em termos autobiogrficos de professores de Cincias e Matemticas, em cursos de educao continuada ao nvel de ps-graduao. Investigamos junto aos sujeitos que aspectos da Psicologia da Educao, em sua formao docente inicial, foram considerados importantes por tais professores pela atribuio efetiva de valor, sentido e significados docentes - para pensarem a sua prtica docente atual. Destacamos das manifestaes de oito professores de curso Lato Sensu Especializao em Educao Matemtica e oito professores de curso Stricto Sensu Mestrado em Educao de Cincias e Matemticas obtidas por meio de entrevista coletiva semiestruturada com o primeiro grupo e questionrios com o segundo grupo, certo contedo terico-metodolgico, evidenciado em termos narrativos, como se disse, com funo para a prtica docente pessoal, tendo como parmetro a idia de formao de professores reflexivos ao considerarem a Psicologia, especialmente, como proposio de formao para a prtica reflexiva. As anlises por ns procedidas revelam termos auto-refletidos e reflexivos sobremaneira de contedos terico-metodolgicos com funo para a prtica docente sendo satisfatrios e contedos terico-conceituais sem funo para a prtica docente dito insuficientes por parte dos professores investigados, justamente porque demandam questes referentes sua interao com alunos-adolescentes e em razo desse pblico ser numeroso e emergente nas turmas usuais de ensino fundamental e mdio, bem como na educao de jovens e adultos. Um tipo de formao pelo auto-conhecimento para o heteroconhecimento, teorizao de sua prtica docente e estudo de prticas docentes reflexiva ou teorias psicolgicas especficas que levem-nos a pensarem a sua prtica e refletirem sobre prtica docente reflexiva so postos como proposies e princpios de formao. Em termos investigativos, percorrer a formao inicial pelas experincias de vida, desejar encontrar como forma e postura de formao, reflexo e sensibilizao um vir-a-ser significativo quando professores utilizam suas vivncias e experincias como aprendizado reflexivo para a prtica docente, no somente pela tentativa de reconstruir a autoimagem pessoal, mas de possibilitar percepo de si e do outro em aprendizagem.
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A teoria da complexidade, mormente o iderio do francs Edgar Morin, proclama a interligao das particularidades que se integram ao (ou a um) todo. Distino e unio so, assim, os pilares das manifestaes naturais, acrescentando-se a esse binmio o fenmeno da incerteza, haja vista as associaes implicarem desdobramentos indeterminados. A elevao quantitativa da cultura humana vem sendo acompanhada de uma progressiva especializao, e, no apregoando, em absoluto, a extino das disciplinas/distines/partes, o pensamento transdisciplinar moriniano defende a construo de ligaes entre tais elementos, o que se mostra concordante com a dade natural unio-distino. Tomando por base a seguinte mxima transdisciplinar: do todo em direo s partes e das partes rumo ao todo, propem-se nesta obra (em especial no que se refere ao segundo trecho da citao em foco) aes educacionais dirigidas pelas chamadas duplas heterogneas de professores (DHP) - imaginadas pelo autor da dissertao -, que integram docentes com formao (cada um deles) em disciplinas (partes) diferentes, os quais, trabalhando em conjunto (inclusive com os alunos), no mesmo espao-tempo pedaggico, buscam/buscariam construir ligaes entre os contedos pertencentes aos (dois) campos de conhecimento em questo, efetivando-se um caminhar das partes e de suas mtuas (e mltiplas) conexes em direo ao todo. O pblico escolhido foi o da Educao de Jovens e Adultos - EJA (no ambiente da escola pblica municipal), pois se acredita que as informaes extra-escolares acumuladas pelo estudante jovem/adulto, apesar de sua educao formal deficitria, possam contribuir para que ele estabelea, se corretamente orientado, relaes/ligaes intelectuais diversas. Ademais, a procura de solues para a problemtica da EJA, cuja clientela formada por indivduos marcados pela excluso scio-econmica, constitui-se em dever moral extensivo a todos os verdadeiros cidados. Apesar (ou alm) das pesquisas exploratrias, em campo, que culminaram com resultados constantes em 5 (cinco) tabelas, predominam, quanto metodologia adotada nesta investigao, o exame bibliogrfico (de um lado) e (de outro lado) a anlise - que o seu cerne - de uma proposio (a DHP engendrada pelo mestrando) luz dos conceitos abordados. Trata-se/tratou-se de demonstrar, em nvel terico, que a idia de DHP harmonizase com as aspiraes/esperanas/necessidades do alunado da EJA, com a incerteza prigoginiana, com a transdisciplinaridade moriniana, com a Psicologia Vygotskyana e com a modelagem matemtica.
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O presente trabalho objetiva compreender as representaes de gnero de jovens, identificando as significaes sociais e entendendo subjetivamente seus posicionamentos imaginrios sobre ser mulher. Foi utilizada a metodologia qualitativa e realizadas observao participante e entrevistas semi-dirigidas, para obteno das informaes. Foram entrevistadas seis jovens entre quatorze e dezoito anos, moradoras do bairro do Bengu, em Belm. Os resultados demonstraram que, na socializao primria, as jovens internalizaram valores patriarcais. Havendo, contudo, coexistncia de significaes patriarcais e igualitrias de gnero em suas representaes. Estas ltimas, internalizadas na socializao secundria com o grupo de amigos e integrantes do Jepiara/GMB. Contexto social potencializador de questionamentos s normativas patriarcais, mas tambm restritivo da mulher ao mbito privado, dado s contingncias scio-econmicas. Trama de fatores subjetivos e sociais, na qual as jovens forjam-se mulheres, reproduzindo e elaborando singularmente discursos sociais adquiridos em suas trajetrias de vida. Esboando autonomia em meio heteronomia, que as constitui enquanto indivduos.
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Esta dissertao teve como objetivo analisar a forma como abordado o acontecimento homicdio contra jovens no caderno Polcia do Dirio do Par, jornal impresso de grande circulao no estado. O Dirio do Par, como um veculo de comunicao de massa, produz saberes, faz circular certos valores, institui regimes de verdade e forja subjetividades, que coadunam com o projeto poltico e econmico do (neo)liberalismo. Desta forma, empreendemos uma breve anlise cartogrfica das foras polticas e econmicas contemporneas que regulamentam as parcelas juvenis e outros segmentos populacionais que, em nossa anlise, fundamentam as racionalidades do Dirio do Par na produo de notcias sobre o homicdio juvenil. luz do mtodo arquegenealgico, damos visibilidade a rede de enunciados e prticas no-discursivas deste jornal, que projetam o lugar da juventude, especialmente a pobre e no-escolarizada, aos territrios da violncia e da criminalidade. Notamos que, nas matrias jornalsticas analisadas, a morte dos jovens produzida como um acontecimento, ao mesmo tempo, impactante, em virtude dos recursos sensacionalistas utilizados na construo da notcia, e justificvel por ser objetivada como resultado de uma trajetria juvenil que insistiu em desviar do modelo do bom cidado (dcil e produtivo), ao enveredar pelos caminhos da criminalidade e dos vcios. As prticas jornalsticas lanam um feixe de luz sobre a vida dos jovens considerados infames, ao buscar informaes minuciosas sobre o que denominam de vida pregressa da vtima e acionam o dispositivo de periculosidade, que associa pobreza a violncia. Conclumos, ainda, que as prticas deste jornal conectam-se a obsesso securitria que tem investido todo o corpo social e o tem organizado a partir da demanda por lei e ordem.
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This paper is the result of a research project on the subject of youth, violence and school. The purpose of this project was to investigate the understanding of the young people on the violence in society, at school and in their own lives. The assumption is that knowing the aggressors' and victims' perspective about their experiences of violence helps to clarify the symbolic and the normative universes that rule violent conducts and the possible ways to reduce the incidence of violence. Data were collected through focus groups. One of the groups was composed by students qualified by their school's board as protagonists in situations of violence. The other group was consisted by those considered as good students. Data analysis shows the differences between the logic of violence at school, the school violence and violence against the school.
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The human hand is the focus of inumerous research studies. Human individuals are capable of performing manual tasks beyond the ability of any other animal. Such large motor ability is due in part to contact surface of the pulp thumb in opposition to the other fingers. Evidences in the literature show that the position of the upper limb influences the ability of hand strength and control. Specifically, the position of the wrist has great influence on the production of pinch strength. The main objective of this study was to investigate the influence of wrist position on the pinch grip with the thumb in opposition to the index finger. Participants of the present study were 21 undergraduate students, 10 men and 11 women. Participants performed a pinch grip task in three wrist positions - maximum flexion, maximum extension and neutral - on two force conditions - 20% and 40% of maximum voluntary contraction (MVC). MVC was measured in two attempts in each of the three positions of the wrist for a period of three seconds, and the trial of the best result was used as the parameter for task performance. In each trial participants maintained the force production at position for 10 seconds. All participants performed each test condition four times, and the first was used as a familiarization trial and discarded from further analysis. In all trials visual feedback online was provided. Results of both group gender showed variability was similar for force production. Men were stronger than women, but this difference was not significant and both produced on the average more strength in the neutral wrist position than in flexion or extension. In the extended position participants were significantly less variable than in the flexion and neutral positions. We obtained a significant positive correlation between weight and pinch force...(Complete abstracts click electronic access below)
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Ps-graduao em Psicologia - FCLAS
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This paper presents the extension project Youth Empowerment for Work and Citizenship. It is a psychosocial and an educational activity focused on the care of impoverished youths, aged between 14-19, from Assis-SP. It aims to contribute to the cognitive, affective and social process of the participants. The extension activity has benefited the education of Psychology undergraduates students to the mediation in human development under nonformal education. The theoretical and methodological background is based on the cultural-historical psychology of Vigotski. The results obtained are: the establishment of partnerships between universities and state and local public organizations; the incorporation of innovative thematic in psychology curriculum course at UNESP; production of academic-scientific research about the experience of Psychologists in social educational area; and the participation of one hundred young people as well as their parents or legal guardians in the project.
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This paper presents the main achievements in the field of children and youngsters social rights and provides some data on Brazilian education that show the discrepancy between the legal guidelines and the educational situation of children and youngsters within public schools. It presents a critical approach to the ways production and attendance of school problems have been interpreted and shows the dimension in which social facilities established to provide protection to children and adolescents have not been able to ensure a good quality schooling. It highlights the Guardian Council as addressee of school demands and stands out the urgency of debating the violation of fundamental rights such as the lack of quality in education, the repeated situations of failure, and dropping out experienced by a significant number of poor students. The analyzes developed point to the fragility of the relationship between school and Guardian Council revealing an institutional dynamic that individualize social issues. The analyzes developed also suggest the possibility of including Psychology mediation to school, family and Guardian Council. These aim to break the hegemony of the gaze individualizing approach that blame individual and / or family for school failures. This all present to professionals the urgenct for a critical attitude, based on theoretical and practical approaches able to research and propose critical interventions in order to overcome the production of educational exclusion.
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Most research on the psychology of morality defines moral as the rules and values whose purpose is to regulate interpersonal relations. In this study, although I have considered such premise valid, I have also taken into account aspects related to the self. Thus, aiming at verifying whether university students are guided by values which are public, private and/or linked to glory, I have analyzed the values prioritized by them. Informants were 170 first-year psychology undergraduates in a public university located in western So Paulo state, male and female, with an average age of 20 years. To collect the data, I applied a questionnaire concerning factual factors (age, sex and religion) and the values cherished by the undergraduates. The results analyzed according to the psychology of virtues have shown that approximately 70% of the valid answers given by students pointed friendship (32%) and intelligence (35%) as the most prioritized values. Public values were hardly mentioned. Concerning the forms of glory, although the percentage for money and fame was not significant, when the informants justified the choice of friendship and intelligence, they conceived such values as a means to obtain money and fame. I have concluded that these individuals give little importance to the values related to duties (which are public) and to some form of individual harmony.
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Work is one of the fundamental elements for building the human identity. In this way, the Career Guidance (CG), whose character is reflective, increases choice processes, and can favour further relations from students to work. This article treated about university extension actions guided to four groups of young apprentices, whose families have low scholarity and income. Besides the synthesis of the objectives and methods of the project, they were transcripted students' narratives about the benefits they achieved, and the conclusions of Psychology students who were envolved. The qualitative comprehension of those data allowed to consider that the CG activities widened the self-knowledge, the choice and development possibilities of the participants. It is suggested the expansion of these practices.
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Este artigo problematiza o acontecimento risco, em uma vertente histrica e poltica. Apresenta um panorama do debate sobre esta categoria analtica, desnaturalizando-a. Em uma segunda parte do texto, busca-se tecer uma descrio de como o acontecimento risco entrou em cena na poltica de proteo s crianas e aos jovens como modo estratgico de defesa social e preveno. Em seguida, analisa-se como a gesto de riscos materializada em prticas de conselheiros tutelares no Brasil, aps a aprovao do Estatuto da Criana e do Adolescente. O conselho tutelar se torna um rgo central de gerncia dos desvios em nome da proteo integral. Conclui-se que gerir riscos implica governar condutas a partir da lgica da sociedade de segurana.
Resumo:
Este estudo investigou as relaes entre reprovao escolar, percepes quanto escola e expectativas de futuro entre jovens, a partir de dados de uma amostra de 610 jovens com idades entre 14 a 24 anos (m=16,56; dp=2,37), de ambos os sexos, estudantes de escolas pblicas da cidade de Belm do Par. Foi utilizado um questionrio com 77 questes de mltipla escolha. Os resultados revelaram que quase 50% dos alunos j sofreram reprovao escolar, embora apresentem boa percepo quanto escola. Foram observadas correlaes entre reprovao escolar e baixas expectativas de futuro acadmico e entre boas percepes quanto escola e melhores perspectivas acadmicas. A expectativa de entrar na universidade apareceu mais associada ao sexo feminino. Os resultados podero contribuir para o entendimento da importncia da instituio escolar na promoo de fatores de proteo no desenvolvimento.
Resumo:
So escassos os estudos que analisam o contnuo temporal dos estados de nimo ao longo de um perodo competitivo esportivo. Embora os estados de nimo paream estveis ao longo do tempo, diferentes estmulos e contextos presentes modificam a intensidade e a valncia desses estados. Alm disso, h fenmenos psicolgicos como decaimento, em que traos de informao perdem sua ativao devido, principalmente, passagem do tempo e a expectativa, que a espera pela ocorrncia de um evento em um determinado tempo. O objetivo desse estudo foi examinar as alteraes dos estados de nimo em jovens atletas de futebol, separados por posio e funo, que ocorreram num perodo competitivo, em funo do decurso temporal. Assim, processos como decaimento dos estados de nimo e a influncia da expectativa pela ocorrncia jogo foram analisados, bem como a influncia do contexto nas variaes dos estados de nimo dos atletas. Participaram deste estudo 18 jovens atletas (mdia de 15,4 anos 0,266) de um clube de futebol que estava disputando um campeonato estadual. Para o acesso aos estados de nimo, foi utilizada a verso reduzida da Lista de Estados de nimo Presentes (LEAP), juntamente com um formulrio de instrues de preenchimento, aplicada minutos antes de alguns treinamentos e jogos. Foram calculados os valores de presena de cada Fator da LEAP em cada evento para cada participante. Os dados foram coletados em trs tipos de Eventos: antes do ltimo treino antecedente ao jogo (Treino-Pr), antes do jogo (Pr-jogo) e antes do primeiro treino subsequente ao jogo (Treino-Ps). Os 18 jogadores foram divididos em dois grupos: Aes Defensivas (AD) e Aes Ofensivas (AO). Foram encontrados padres de alterao dos estados de nimo, representados pelos Fatores II (Fadiga), VII (Interesse) e XII (Serenidade) da LEAP, em funo do decurso temporal, permitindo a anlise dos processos de decaimento desses estados de nimo e a influncia da expectativa nessas alteraes. Tambm foi encontrado que alguns estados de nimo diferiram seus padres de alterao de acordo com um intervalo temporal (Fatores IV Limerncia/Empatia e; VII Interesse), bem como tiveram valores de presena diferentes na comparao entre esses intervalos. Alm disso, os Fatores III (Esperana), V (Fisiolgico) e XI (Receptividade) apresentaram padres de alterao em funo do decurso temporal em diferentes intervalos temporais. Variveis contextuais, como o resultado das partidas e a competio esportiva em si, tambm foram influentes nessas alteraes. Fadiga, esperana, empatia, estados ligados propriocepo, interesse, receptividade e serenidade foram os estados de nimo presentes durante todo o estudo. Ressalta-se a importncia de incluir a temporalidade como varivel influente nos modelos de variao de processos neurobiolgicos, sobretudo nas investigaes acerca de aspectos subjetivos como os estados de nimo.
