1000 resultados para Integración curricular
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Anlisis del Proyecto de Innovacin Educativa 'Integración curricular de las TIC en el rea de Lengua'. Se pretende crear un plan de lectoescritura y elaborar programaciones de Lengua integradas en el aula Althia, para motivar a los alumnos hacia el conocimiento de la Lengua Espaola e Inglesa. Se desarrolla en el CP Juan Alcaide (Ciudad Real) durante el curso 2004-05.
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En el desarrollo de la propuesta se ha utilizado los siguientes programas: Clic, Neobook, PowerPoint, Paint, Word e Internet. Anexos: p. 106-113. Se anexa un CD-ROM que recoge la propuesta de actividades planteadas en la innovacin
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El proyecto pretende la integración curricular de las Nuevas Tecnologas en el Aula. Favorecer los procesos de enseanza-aprendizaje desde una perspectiva reflexiva y crtica sobre el uso de dichas herramientas, que normalmente slo se contemplan desde el punto de vista tecnolgico favoreciendo el intercambio de ideas y valores. Una importante faceta del proyecto es el transmitir informacin sobre nuestra regin a personas forneas consiguiendo romper los mitos tradicionales sobre nuestro pas y ayudar a descubrir nuestras costumbres, paisajes, patrimonio...Se ha realizado el proyecto en Valladolid, donde trabaja como profesora de ingls en el Instituto de Enseanza Secundaria Galileo, la responsable del mismo, que se encarga habitualmente de organizar el intercambio con alumnos ingleses en Southampton City College a los que har llegar el resultado obtenido permitiendo la posibilidad de valorar el producto a travs de la evaluacin por parte de los agentes implicados, los materiales elaborados, se han recogido en soporte CD-ROM donde se ha grabado la pgina web elaborada.
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Trabajo de aula a nivel de la optativa imagen y expresin ha sido de integración curricular todo el curso y de un trimestre en educacin plstica (para la portada). Los profesores han colaborado desde sus reas o materias, o bien a ttulo personal. Los objetivos: usar las nuevas tecnologas como entorno de trabajo y promocin a nivel de centro de una organizacin flexible y multidisciplinar; mejorar la percepcin social del Instituto. Mientras los alumnos de imagen conocan el programa de maquetacin, los colaboradores preparaban el material del contenido. Los mbitos han sido curricular, tecnolgico, metodolgico, didctico y organizativo. Los resultados se han valorado a dos niveles: en la integración curricular se han aplicado los criterios previstos en la evaluacin para cuarto de enseanza secundaria obligatoria. Desde la perspectiva de centro se ha valorado la capacidad del centro para llevar a cabo un proyecto de esta naturaleza. Los materiales didcticos empleados para uso en el aula han sido diapositivas, transparencias, presentacin Power Point de los contenidos. El material elaborado, como producto final ha sido la propia revista.
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Revisar las premisas tericas, metodolgicas y de evaluacin que guiaron la prctica de la enseanza con ordenadores en la escuela desde 1990 hasta 1995. Enriquecer dichas premisas a travs de una revisin bibliogrfica y de experiencias actuales de uso del ordenador en entornos de aprendizaje con nios y nias. Elaborar una propuesta curricular y de enseanza para preescolar y primaria que recoja aspectos valiosos de la experiencia pasada y actualice el instrumental didctico a las exigencias actuales.. Est formada por nios y nias de preescolar y primaria.. En primer lugar se establece el marco terico del estudio, contemplndose tanto las aportaciones relevantes para la orientacin de procesos de enseanza con nios como los aspectos vinculados a la prctica de la escuela en los ltimos aos. Se destacan algunas reflexiones recientes sobre el aprendizaje en entornos computacionales y en contextos de educacin formal. En la segunda parte se describe la experiencia concreta llevada a cabo en una escuela de preescolar y primaria en la que se introducen programas de informtica como medio de enseanza. A partir del manejo de algunas teclas los nios van a poder coordinar comandos bsicos de dibujo, de diseo de figuras, de escritura y finalmente podrn realizar e imprimir trabajos originales. La tercera parte es la propuesta curricular a aplicar a partir de 1997. A travs de la misma se pretende potenciar el desarrollo de las diferentes capacidades del nio. Se da prioridad a la conducta psicomotriz organizada y a la visomotricidad; se concede un segundo lugar en importancia a la memoria visual, a la expresin sin bloqueos de los datos percibidos, a la conducta comparativa, a la interiorizacin de procedimientos y a la conducta sumativa. Por ltimo se consideran como menos relevantes la proyeccin de relaciones virtuales y la comprensin de conceptos.. Se utiliza el programa Logofcil.. Se aplica un modelo de tipo cognitivo. El enfoque es analtico-descriptivo y comparativo.. Se afirma que para que la propuesta sea implementada con garantas han de ponerse en marcha las siguientes actividades: clasificar los diversos paquetes informticos existentes en el mercado dirigidos a los nios de edades comprendidas entre 3 y 10 aos; realizar un taller con el personal docente del centro sobre las caractersticas de algunos paquetes educativos multimedia; elaborar formatos-gua para interpretar paquetes educativos; desarrollar tanto cuestionarios para medir el clima de la clase durante la enseanza como informes para sistematizar la experiencia de utilizacin de ordenadores en la escuela.. La tecnologa se concibe como un instrumento de apoyo al desarrollo mental, jugando un papel importante en la mejora de los aspectos motores, en la etapa icnica y en la posterior formacin de conceptos abstractos. A travs de la enseanza de la informtica se pretende que el alumno adquiera nuevos conocimientos. Dichos conocimientos se irn incorporando a travs de cuatro bloques de contenidos relacionados entre s: la sensibilizacin inicial, la comunicacin con el ordenador, la integración curricular y el desarrollo de capacidades.
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Aproximacin documental a la labor de alfabetizacin informativa a distancia que deben realizar las bibliotecas universitarias si desean proporcionar a sus usuarios servicios bibliotecarios de calidad. Muestra: investigacin sobre literatura cientfica. Objeto del trabajo: la Universidad privada de la ciudad de Guadalajara, que cuenta aproximadamente con 2500 alumnos, 460 profesores y 100 preceptores. Investigacin sobre literatura cientfica, investigacin terica. Revisin bibliogrfica. Anlisis de contenido y anlisis comparativo. El primer captulo aborda la alfabetizacin informativa desde las perspectivas conceptual y operativa, el impacto que las nuevas tecnologas han tenido sobre las bibliotecas universitarias, sus bibliotecarios y usuarios; y las adaptaciones que deben realizar stos a sus roles tradicionales. En el segundo captulo se revisan algunas tendencias de la educacin a distancia las influencias que han ejercido las innovaciones tecnolgicas recientes, especialmente Internet; discute la importancia del aprendizaje activo como metodologa bastante eficiente en el desarrollo de los cursos a distancia. El tercer captulo proporciona algunos elementos de diseo instruccional indispensables en la planificacin de programas de desarrollo de habilidades informativas a distancia, algunas estrategias para incorporar el aprendizaje activo al programa, as como diversos mtodos de evaluacin. El ltimo captulo integra los elementos analizados en una propuesta pedaggica consistente en el rediseo de un programa de alfabetizacin informativa iniciado hace cinco aos en una Universidad privada en la ciudad de Guadalajara, Mxico. La propuesta incluye las estrategias de solucin, organizacin, funcionamiento y evaluacin del sistema propuesto. Las habilidades requeridas para manejar eficientemente la informacin, especialmente en las labores acadmicas son susceptibles de ser aprendidas. Para ello es imprescindible una labor de cooperacin entre los representantes de la institucin universitaria (Directivos, Organismos de Gobierno, Facultades y Departamentos), los profesionales de la educacin y la docencia universitaria (profesores, investigadores, pedagogos), profesionales de la informacin (bibliotecarios, documentalistas, archivistas) y desde luego los usuarios (alumnos de todos los niveles, profesores e investigadores) para desarrollar programas conjuntos tendientes a la integración curricular de dichas habilidades que atiendan eficientemente las necesidades de la poblacin universitaria.
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El trabajo obtuvo un premio de la modalidad A de los Premios 'Toms Garca Verdejo' 2010 a las buenas prcticas educativas de la Comunidad Autnoma de Extremadura
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Resumen tomado de la publicacin
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Las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC) llegan a los centros docentes. Para una correcta y adecuada integración curricular de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin hay que tener en cuenta tres factores: las infraestructuras informticas del centro; la formacin del profesorado; y la disponibilidad de contenidos educativos en formato digital. En la actualidad existen herramientas y aplicaciones informticas que permiten al profesorado desarrollar contenidos educativos en formato digital sin que tenga grandes conocimientos de informtica ni de lenguajes de programacin. El programa Hot Potatoes, desarrollado por profesores de idiomas de la Universidad de Victoria en Canad, presenta ventajas como sencillez de manejo y facilidad de aprendizaje; generacin de materiales en el formato HTML de las pginas web; interactividad; y gratuidad y libre distribucin. Adems, la aplicacin permite realizar diferentes tipos de ejercicios como ejercicios de respuestas mltiples, en los que se plantea una pregunta y se dan una serie de opciones alternativas de las cuales solamente una es correcta; ejercicios de multiseleccin, en los que se plantea una pregunta que se contesta con una nica palabra o trmino; y ejercicios de modalidad hbrida, en los que se plantea inicialmente una pregunta de respuesta mltiple y se define un nmero de intentos para contestar. Una vez diseados los ejercicios, la aplicacin genera una pgina web interactiva para resolverlos. En el diseo de los ejercicios se puede incluir todo tipo de formatos expresivos: texto, imgenes, animaciones, sonidos, vdeos o enlaces a otros documentos o pginas web. El desarrollo por parte del profesorado de contenidos y materiales educativos en cualquier formato es una faceta creativa, y con herramientas como Hot Potatoes o JClic se puede hacer esa labor en un entorno digital adaptado a sus necesidades.
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Resumen tomado de la publicacin
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Tanto a nivel europeo como a nivel nacional se han impulsado iniciativas para la incorporacin de la educacin a la sociedad de la informacin. La Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid ha desarrollado una serie de actuaciones para la calificacin de las nuevas tecnologas como elementos esenciales en el nuevo entramado econmico y social, as como la necesidad de redoblar los esfuerzos para la dotacin y equipamiento de los centros docentes y para la formacin del profesorado. Estas actuaciones se definen en el Plan Global para el Desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin, cuyas lneas estratgicas son: conectividad, equipamiento, integración curricular, formacin, accesibilidad, desarrollo de contenidos y desarrollo de plataformas de interaccin. Esta publicacin difunde las programadas y ejecutadas en 2002, y las planificadas y en ejecucin del 2003.
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Este proyecto de investigacin tiene por finalidad conocer, el nivel de aprovechamiento de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en Educacin Primaria y la integración de las mismas dentro del proceso educativo, comprobando si aparece una correcta o adecuada integración curricular de las mismas, observando que no slo es un recurso puntual, sino que implica un verdadero cambio metodolgico y organizativo de su programacin de aula y as conocer si los avances tecnolgicos realmente son utilizados como recursos didcticos. En este proyecto se considera que la utilizacin del rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural como eje vertebrador de la incorporacin de las TIC al currculum ordinario, posibilita que el alumno se desarrolle dentro de un entorno inclusivo, ya que todos los nios pertenecen al grupo y pueden aprender en la escuela, la diversidad favorece a todos y ofrece mejoras cualitativas en el aprendizaje.
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Resumen tomado de la publicacin. Resumen en castellano e ingls
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Texto ntegro del documento 'La enseanza de la religin en la escuela', elaborado en 1979, a partir de la aprobacin de la Constitucin espaola y los Acuerdos entre la Santa Sede y el Estado espaol, por la Comisin de Enseanza de la Asamblea Episcopal Espaola, para aclarar cuestiones como la legitimidad y finalidad de esta enseanza en las escuelas, diferenciada propiamente de la catequesis, y que supuso el inicio de un proceso de renovacin y de integración curricular, cuya culminacin no ha concluido todava.
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Resumen basado en el de la publicacin
