Guía de mano.

Guía para recorrer el museo a través de sus diferentes áreas temáticas (el faraón, el culto de los templos, dioses de Egipto, etc) y de todos los objetos que alberga el museo y lo que representan.

La interdisciplinaridad : por un matrimonio abierto de la razón, de la mano y del corazón.

Resumen tomado de la publicación

El francés a golpe de clic.

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende completar, activar y enriquecer la programación didáctica de ala asignatura de francés a través de la creación de recursos multimedia para Educación Secundaria en el IES Juan Martín el Empecinado de Aranda de Duero. Se ha elaborado material susceptible de ser utilizado por cualquier centro de enseñanza a través de la web. El sistema de trabajo seguido ha sido el de la puesta inicial en común de las ideas y discusión sobre la mejor forma de llevar el proyecto a cabo. En la medida de lo posible, se intenta llevar al alumnado al aula de informática para comprobar que las actividades realizadas eran factibles y de que gustaban a los alumnos y alumnas. De la experiencia directa surgió la idea de simplificar al máximo el funcionamiento del multimedia para manejarlo con más soltura en la red. El resultado final ha sido un programa multimedia en soporte CD que incluye imágenes, sonido, y vídeo, dirigido al alumnado de Secundaria y Bachillerato. Las unidades didácticas abordan temas similares a los incluidos en los respetivos currículos, pero acentuando el carácter lúdico y dejando de lado el aspecto puramente gramatical.

De la mano a jugar : los juegos cooperativos.

Ilustraciones de Ángel Pizarro Polo

Ratón en mano desde los tres años.

Se presenta una experiencia pedagógica llevada a cabo en el Colegio Público Emilia Pardo Bazán de Leganés, Madrid. La finalidad es iniciar al alumnado en el uso del ordenador a través de programas informáticos de lenguaje y matemáticas. Se presentan los objetivos y el plan de trabajo de la actividad.

Las cosas del cielo, a mano.

La escuela infantil La Luna de Getafe, en Madrid, emprende un proyecto de acercamiento corporal destinado a que los niños desarrollen cualidades como el afecto y la comunicación. Una vez a la semana y durante una hora se hace un taller de psicomotricidad en el que a través de masajes y caricias los pequeños estimulan su capacidad no verbal. Todo ello se acompaña con juegos y canciones que igualmente permiten el contacto entre los compañeros.

Un cambio educativo a golpe de ratón : la integración de las TIC en un centro educativo de Andalucía.

Resumen tomado de la publicación

Escribir a mano : presente y futuro.

Se hace una reflexión sobre la enseñanza de la escritura a mano. Se repasan algunas de las técnicas utilizadas con anterioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura y la escritura. A su vez, se plantea la conveniencia o no de cambiar de metodología debido a la irrupción de los ordenadores, y a la tendencia actual de incorporar un planteamiento global que integra el hablar, escuchar, leer y escribir.

Un centro y un plan que van de la mano.

En el marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo, aprobado en 2005 en Andalucía, un colegio almeriense presenta un proyecto de educación bilingüe. En este artículo se define la política plurilingüe en Andalucía; se presentan los aspectos de una unidad didáctica y el trabajo que se realiza con el Portafolio Europeo de las Lenguas (PEL) en el mencionado centro. La selección de temas y textos se lleva a cabo por áreas curriculares y mediante conexiones interdisciplinares. El proceso de recepción-construcción textual se desarrolla en diferentes etapas. Entre ellas están: activar conocimientos previos; identificar la estructura textual; construir el texto de forma cooperativa, guiada y compartida por el profesor y los alumnos y producir textos de forma independiente. Por último, el centro decide incluir la planificación integrada de lenguas en el Plan Anual de Centro y establece nexos entre las áreas lingüísticas y no lingüísticas.

Hacia un aprendizaje constructivo, de la mano de las TIC.

El autor reflexiona sobre la necesidad de valorar, antes de su utilización en el aula y en función del principio constructivista del aprendizaje, las múltiples aplicaciones TIC, además de conocer las versiones de los programas de software libre y los recursos colaborativos de la web 2.0. A partir de estas reflexiones, presenta diversas propuestas de trabajo para llevar a cabo en el área de Lengua Castellana, en todos los cursos de Primaria. El artículo forma parte de un dossier titulado: TIC y Lengua: el reto del cambio metodológico.

Un aprendizaje horizontal, de la mano de la web 2.0

Tres centros educativos de tres comunidades distintas, País Vasco, Madrid y Cataluña exponen sus experiencias sobre el uso educativo de las herramientas colaborativas 2.0, así como los cambios metodológicos en el proceso de aprendizaje. Facebook, Twitter, la plataforma Moodle son, entre otras, las herramientas utilizadas.

Poesía de la mano de un poeta.

Se trata de una experiencia llevada a cabo en el CEIP Juan XXIII, de Zaragoza, con alumnos de educación infantil. A través de la relación personal con un poeta, los alumnos descubren la poesía. Es un proyecto que combina la interacción con el autor, con la realización de actividades de investigación, búsqueda de información y participación activa de las familias.

Competencia digital : aprender a golpe de ratón.

Una investigación de la OCDE comenta que un alto porcentaje de los alumnos españoles de 15 años tienen serias dificultades para interpretar y leer los contenidos que ofrece la red y las nuevas tecnologías. Uno de cada cinco estudiantes de 15 años no ha asumido las competencias digitales necesarias. Estas limitaciones suponen un obstáculo para el pleno acceso a las oportunidades educativas. El informe sitúa a España en el puesto número 14 de 19 países.

Construyendo un camino de la mano con la infancia : experiencia de una maestra en un jardín inspirado en la filosofía Reggio Emilia, Bogotá, Colombia.

Se trata de un relato que cuenta la experiencia de una maestra en Bogotá, inspirada en la filosofía Reggio Emilia. Se realiza un análisis con el fin de mostrar a la comunidad educativa la importancia de desarrollar proyectos educativos con los valores y principios que ofrece esta filosofía. Esta corriente posibilita que el niño sea productor de conocimiento. Se respetan sus características y se le ofrecen oportunidades para que todo a su alrededor, familia, contexto y cultura, sean protagonistas del inicio de su historia de vida. Asimismo, se busca reflexionar sobre la práctica del maestro desde una disponibilidad para ofrecer curiosidad, afecto y saberes.

Vivimos en sociedad : de la mano de los,-as niños,-as, pro-derechos humanos.

El proyecto propone potenciar y favorecer en los niños la adquisición de actitudes y valores que les enseñen a desenvolverse en la sociedad mediante el desarrollo del núcleo temático: 'De la mano de los,-as niños,-as', abriendo la escuela a la familia para que participe en dicho proceso. Los objetivos son: explorar su propio cuerpo descubriendo sus posibilidades y limitaciones; favorecer la autonomía para que se desenvuelvan con libertad y espontaneidad; potenciar la capacidad creadora como forma de expresión; valorar y respetar sus creaciones y las de sus compañeros; enriquecer sus expresiones artísticas a través de la exploración de los objetos y materiales diarios; y fomentar su imaginación mediante cuentos, canciones y actividades lúdicas. La experiencia se desarrolla a través de ocho unidades didácticas: 'íVen, ven, quiero ser aventurero!', 'íMis manos son como pulpos!', 'íUna pandereta suena!', 'íSomos mecánicos excelentes!', 'íEspejito, espejito ... dime pronto la verdad!', 'íVemos gatos ¿y qué más?!', 'íAl rico, rico, chocolate!', y, 'íHabía una vez, castillos de arena!'. Se completa, además, con otras propuestas metodológicas como rincones de juego-trabajo (casita, cocinita, disfraces, coches, animales), talleres interclases (murales, teatro, objetos de desecho, etc.) y, por último, pequeños proyectos relacionados con las unidades didácticas ('Por los caminos de las artes', 'Teatro: que empiece ya, que los bebés están' y 'El huerto: Pinocho viene al huerto'). La valoración del proyecto es muy positiva, aunque se señala la necesidad de fomentar el trabajo en equipo en la elaboración de los proyectos.