Aproximació a l'ensenyament de la gramàtica des de la lingüística cognitiva : el cas dels verbs inacusatius

Aquest treball explora les possibilitats de basar l'ensenyament de la gramàtica en les aportacions teòriques de la lingüística cognitiva, concretament en la teoria de prototipus, i se centra en el cas concret dels verbs inacusatius. N'ofereix una anàlisi del comportament i acaba amb una proposta d'activitats pràctiques per a treballar-los a l'aula des dels pressupòsits teòrics assenyalats.

Comprehension of passives in Persian speaking children with ASD : an investigation of grammar in autism

Most research on the underlying causes of social and communicative impairment in autism spectrum disorders (ASD) has been devoted to pragmatic aspects of language. The present research is exploring the syntactic knowledge as a probable underlying mechanism of language deficit in ASD. Three groups comprising high-functioning ASD, low-functioning ASD, and typically developing 5-year-old Persian-speaking children were tested on comprehension of passive sentences. Results suggest that while low-functioning children with ASD might be impaired in the area of grammar, high-functioning children with ASD are not. The new results are compared to those of two recent studies on comprehension of passives in Greek-speaking and English-speaking subjects with ASD (Perovic et al., 2007; Terzi, et al., to appear).

Pedagogos comparativistas españoles.

Investigar y dar a conocer autores, obras y modos de pensar e ideas que el autor considera como los primeros pasos de la educación comparada en España, con afán de sistematizarlas en lo posible. Los autores y sus obras de pedagogía comparada españoles des de 1833 hasta 1868. Se empezó por estudiar la historia de España durante el siglo XIX para pasar a la búsqueda de las obras sobre educación aparecidas en el país durante el período de 1833-1868. Se focalizó el estudio durante el período indicado ya que la Pedagogía Comparada en España fue durante este período mucho más abundante y significativa de lo que hasta entonces se había creído. El hecho de que se carecía de un estudio completo de la pedagogía española de la época dificultó el proceso de elaboración de la Tesis por una parte, pero por la otra la hace ser una aportación absolutamente nueva. Las obras y los autores analizados en esta tesis deben considerarse de pedagogía del extranjero más que de pedagogía comparada propiamente dicha. Estos autores pretenden, al publicar sus observaciones de viaje, hacer aplicables al país las cosas útiles o ventajosas que han visto en las escuelas del extranjero. El autor también concluye que estas aportaciones son obra de unos liberales y no de unos revolucionarios. Finaliza señalando que quedan muchos puntos para estudiar, pero que esto es el inicio para llegar a conocer mejor la pedagogía comparada y general del reinado de Isabel II.

El procés de gramaticalització en l'adquisició del llenguatge: la categoria formal de verb

Des de diverses perspectives, alguns autors han remarcat la importància del verb en l'adquisició del llenguatge (Bloom, 1991; Pinker, 1989; Tomasello, 1992). Donat que la seva estructura semàntica proporciona un marc conceptual per incloure-hi estructures lingüistiques més àmplies, esdevé un element clau en el pas a una fase de parla organitzada gramaticalment. Es per aquest motiu que l'adquisició de la categoria formal de verb és essencial per poder entendre com els nens arriben a ser gramaticalment competents. En aquest estudi pretenem explorar com s'adquireix la classe formal de verb tenint en compte les diferents propostes que intenten explicar el procés de gramaticalització i, en concret, l'adquisició de les categories de mot. En les dades sobre l'adquisició inicial dels verbs, es troba que a partir dels tres anys hi ha un ús consistent del elements verbals, però abans d'aquesta edat alguns autors han descrit un ús dels marcadors morfològics limitat a alguns verbs (Bloom, 90) i també que la utilització de l'estructura argumental inicial sembla anar lligada a verbs individuals (Tomasello, 92, Olguin i Tomasello, 93). Aquestes dades apunten que en un principi els verbs serien utilitzats de forma lexicalitzada, de manera que s'adquiririen individualment.

Gerardi Ioannis Vossii De arte grammatica libri septem.

De vocum analogia et anomalia.

Grammaire générale : ou exposition raisonnée des éléments nécessaires du langage ... /

Mode of access: Internet.

Praeclarissimum opus diui Isidori Hyspalensis, quod aetimologiarum inscribitur ... : quasi i hoc volumine solu[m] de re gra[m]matica, atq[ue] vocabulor[m] interpretationibus ...

Mode of access: Internet.

Oeuvres complètes de Condillac.

Mode of access: Internet.

Compendio di grammatica comparativa dello antico indiano, greco ed italico /

Mode of access: Internet.

Monde primitif, analysé et comparé avec le monde moderne consideré dans l'histoire naturelle de la parole ou Grammaire universelle et comparative, avec des figures en Taille-Douce /

Mode of access: Internet.

Elemens d'ideologie /

Contiene: T. I: 1e partie. Idéologie proprement dite (An XIII [1804] ; 2 ?ed. ; XXXII, 456 p.) -- T. II: 2e partie. Grammaire (An XI [1803] ; XII, 454 p.) -- T. III: 3e partie. Logique (An XII [1805] ; VIII, 671 p.) -- T. IV: 4e et 5e parties. Traité de la volanté et de ses effects (Vve. Cournier, 1815 ; VI, 578 p.)

Tabulae totius dialectices : aliarum artium instrumenti praecepta vtilissima breuiter cemplectentes, ordine perspicuo digestae /

Mode of access: Internet.

Monde primitif, analysé et comparé avec le monde moderne consideré dans l'histoire naturelle de la parole ou Grammaire universelle et comparative, avec des figures en Taille-Douce /

Mode of access: Internet.

Coleccion española de las obras gramaticales de Cesar Du Marsais ordenadas para la instruccion pública /

Anteportada.