A comparative study of consumption rates and preference for some species of aquatic plants by Tilapia rendalli

The daily consumption rates and preference of juvenile Tilapia rendalli for some macrophytes, Ceratophyllum demersum, Lagarosiphon major, Najas pectinatas and Valisneria aethiopica were determined. Fish were offered single macrophyte diets to determine daily consumption and a mixture of the 4 macrophytes in equal quantities to determine selection. Consumption rates were 821.50 mg, 829.05 mg, 940.00 mg and 2293.53 mg per fish per day, respectively. The differences in consumption rates were significant. Preference was shown for V.aethiopica, whilst C.demersum was least selected. Fish fed on single species lost weight whereas those fed on a variety of macrophytes gained in weight.

Effect of submerged aquatic vegetation on growth and survival of Penaeus monodon (Fab.)

An experiment was conducted in brackish water ponds with transplanted aquatic weed (Najas sp.) to study the effect of submerged aquatic vegetation on culture of Penaeus monodon. Out of six ponds three were without any aquatic vegetation (T1) while in other three ponds weeds were planted covering 40% of the pond bottom (T2). Hatchery produced post larva of P. monodon (0.006 g) were stocked in all ponds at a density of 40,000/ha. Shrimps were fed twice daily with commercial and formulated feed prepared from locally available ingredients. After 105 days of rearing shrimp of highest average weight (63.18g) was obtained from T2 with a survival rate of 25.90% and the total production was obtained at 654.54 kg/ha. The average weight, survival and total production of shrimp in T1 were 35.0 g, 28.76% and 405.63 kg/ha, respectively.

Ecology of Shakla heel (Brahmanbaria), Bangladesh

The bed Shakla, comprising an average area of 75.0 ha is located in the northeastern region (Brahmanbaria district) of Bangladesh. The study was carried out to assess the ecological aspects of bed ecosystem. Surface run-off and increase inflow of rain water from the upper stretch during monsoon cause inundation and resumption of connection between beel and parent rivers. The range of dissolved oxygen (DO) content ( 4.5-8.9 mg/L) was found congenial for aquatic life. pH was in the alkaline range (7.3-8.5) and free C02 was reletavely high. Lower values of total hardness and total alkalinity indicated less nutrients in the beel water. A wide variation (1.4-27.2 x 103 ceHs/L) in the standing crop of total plankton was recorded during study period of which phytoplankton alone contributed about 90%. Phytoplankton diversity in the beel represented by three groups viz. Chlorophyceae, Myxophyceae and Bacillariophyceae in order of abundance. A total of 52 fish species belonging to 36 genera, 20 families and 1 species of prawn were identified so far from the beel. About l3 types of fishing method were found in operation. Seine nets (moshari berja, ghono berjal) and gill net (current jal) were identified as detrimental gear killing juveniles of different species during post spawning period. Kua fishing was also found harmful due to dewatering nature. A total of 11 species belonging to 11 genera and 10 families of aquatic weeds were identified from the beet The eggs of Macrobrachium Jamarrei were identified into the Najas najas vegetation during April-September.

大茨藻的碎屑形成过程

在实验室条件下,大茨藻(Najas major)死亡前后的形态变化可分为如下几个阶段:临界期或死亡前期;细胞核变色期;细胞质收缩期和胶体形成期。作者把细胞核变色期定为大茨藻的碎屑开始期。同时,还考察了天然条件下大茨藻死亡后形态的降解情况。

ADSORBABILITY AND SEDIMENTATION EFFECT OF SUBMERGED MACROPHYTES ON SUSPENDED SOLIDS

To select better plant species for adsorption and deposition of suspended solids in water, effectively, eight species of submerged macrophytes, which are popular in the middle or downstream area of Yangtze River, were studied. The effects of their adsorbability and sedimentation on suspended solids were monitored in the microcosm systems with natural lake's sediment and water. Within one week's regular disturbance, according to their adsorbability of the macrophytes on suspended solids, the macrophytes were divided into two groups. Elodea nuttallii, Potamogeton crispus, Hydrilla verticillata, Myriophyllum spicatum, Potamogeton malaianus and Najas graminea were the macrophytes with stronger adsorbability. Vallisneria natans and Ceratoplyllum demersum were the macrophytes with weaker adsorbability. The average adsorbabilities of the two groups were 28.0 and 14.5 mg g(-1) FW-1, respectively. According to the sedimentation rate, the macrophytes were divided into three groups. P. crispus and H. verticillata were in the highest group. V.natans was in higher group. E nuttallii, M. spicatum, N. graminea, C demersum and P. malaianus were in the lowest group. The average sedimentation rates of the three groups were 3.42, 2.11 and 0.69 mg l(-1) d(-1). respectively. Therefore, P. crispus and H. verticillata were excellent species. C demersum was a poor species to improve transparency of water body.

La tarea escolar como problemática educativa

Contiene una descripción del problema de las tareas escolares en la Parroquia de Aloasí, valoraciones y sentidos que dan los profesores, estudiantes y padres de familia al papel de las tareas escolares, y una propuesta para trabajar en el aula y no enviar deberes a la casa. La investigación se basó en observaciones directas y participativas de diversos autores, en encuestas y entrevistas. En el primer capítulo: El problema de las tareas escolares en Aloasí, presento en el subtítulo N§ 1 el estudio realizado sobre las causas de incumplimiento de tareas escolares que inciden en el bajo crecimiento académico, con una muestra de 5 paralelos y 192 estudiantes; en el subtítulo 1.2. describo las experiencias en el Instituto Tecnológico Superior Aloasí; en el subtítulo 1.3 cuento una actividad comunitaria como respuesta al incumplimiento de tareas escolares en las instituciones educativas el Programa de Comedor y Apoyo Estudiantil Aloasí, en el cual se señala cómo el apoyo y control de las educadoras comunitarias permite la realización de las tareas escolares con mucha dificultad por cuanto las tareas no siempre son sobre lo tratado en clase y si es sobre la materia, no todos entendieron, copiaron y tienen clara la consigna; en el subtítulo 1.4 expongo tipos de tareas que les envían a los estudiantes y realizan gracias al Programa de Comedor y Apoyo Estudiantil Aloasí. En el segundo capítulo transcribo las respuestas sobre valoraciones y apreciaciones que los profesores, estudiantes y padres de familia otorgan a la realización de las tareas escolares. En el tercer capítulo se propone trabajar en el aula y no enviar tareas a la casa, recogiendo las experiencias del Programa de Comedor y Apoyo Estudiantil en el Centro Psicopedagógico y Familiar Aloasí y, en el subtítulo 3.2 las opiniones de diferentes pedagogos Se finaliza la tesis con las conclusiones y recomendaciones.

Dinámicas sociales y étnicas de desestructuración y recomposición en Cuenca colonial (Debate: perspectivas sobre El Mosaico Indígena de Jaques Poloni-Simard)

Presentación del libro 'El mosaico indígena' (Quito, Abya-Yala 2006) desarrollada en la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador, el 11 de abril de 2006.

Impacto de la reforma curricular consensuada en la práctica profesional de los docentes: los desafíos de un grupo de docentes de tres instituciones educativas del Cantón Baños, frente a los contenidos de la Reforma

El presente trabajo investigativo está dedicado al análisis de los contenidos propuestos en el documento denominado la Reforma Curricular Consensuada para la educación básica ecuatoriana. Formulación que se presento al País en el año 1996 y que hasta la presente fecha se encuentra en vigencia. La investigación se fundamenta en testimonios recogidos de un grupo restringido de docentes de tres diferentes tipos de instituciones educativas del cantón Baños de Agua Santa provincia de Tungurahua. El primer capítulo está dedicado al estudio de la exposición que se hace respecto de la reforma curricular mencionada. El segundo capítulo contiene el análisis efectuado a los componentes con los que se define el currículo en su nivel macro. El tercer capítulo está dedicado al análisis correspondiente a los niveles meso y micro curricular respectivamente. En el cuarto capítulo, consta el análisis gráfico dedicado a la interpretación de la información obtenida a través de encuestas y entrevistas realizadas al grupo de docentes observados. Desde la perspectiva con que se proyectan los contenidos curriculares y con base en los análisis realizados; en el quinto capítulo se identifican los logros y las limitaciones encontradas con la aplicación de la mencionada reforma. Finalmente, del estudio realizado se ha derivado algunas conclusiones y recomendaciones que a juicio del investigador deberán ser meditadas para propiciar una mejor aplicación del currículo y la reforma en uso. Además, de los documentos señalados, se recurrió a otras fuentes de información que hicieron posible el desarrollo del presente trabajo. Sin embargo, es necesario insistir que fueron básicamente los testimonios aportados por los docentes y las indagaciones que se llevaron a cabo lo que permitieron delimitar el presente trabajo.

Censos, capellanías y élites: aspectos sociales del crédito en Quito colonial [primera mitad del siglo XVIII] (Estudios)

Contiene: 1. Los "censos y el litigio por la rebaja de intereses. 2. Las capellanías: una empresa al servicio de la reproducción familiar. 3. Los "censualistas" quiteños y la naturaleza informal del sistema de crédito. 4. Las dimensiones políticas del crédito.

La historia económica y social sobre la Época Colonial ecuatoriana: un balance de la producción historiográfica en los últimos 25 años (Estudios)

1. Los puntos de partida: el aporte del enfoque marxista. 2. Los años ochenta y el protagonismo de los historiadores. 3. Crisis obrajera y reorientación de la economía. 4. Hacienda y población tributaria. 5. Comercio y región. 5. La historia andina. 6. Administración colonial, poderes locales y élites. 7. Rebelión y sociedad urbana. 8. Perspectivas actuales.

Concreción del referente curricular de la educación inicial en la Unidad Educativa Aristos, de Chone, Manabí

Este trabajo está fundamentado en describir y analizar la problemática que surgió en el país en torno a la construcción del Referente Curricular de 0 a 5 años que era tratado por el Ministerio de Educación y Cultura y el Ministerio de Bienestar Social. A la luz del debate nacional y con una amplia visión en el contexto internacional se consensuó el currículo que de manera sistemática ha empezado a ampliarse en los primeros años de esta década. Este tema es de gran importancia porque permite conocer y analizar el marco operativo del currículo de la Educación Inicial que se pone de manifiesto en el análisis de la estructura interna del referente, la sistematización y la forma de construcción del meso y micro currículo. Como marco conceptual para el análisis, utilicé una amplia bibliografía de expertos que dan consistencia al enfoque de curriculistas de la Educación Inicial, quienes permiten enlazar los niveles de concreción y determinar el currículo intermedio de Educación Inicial de 0 – 5 años. Se estableció como base conceptual el Referente Curricular de la Educación Inicial y la metodología de la observación sistemática en niños y niñas de Aristos, Chone. El primer capítulo plantea los debates actuales sobre el currículo de la Educación Inicial. En pleno uso de estos debates se concreta la priorización de fusionar el Referente Curricular del Ministerio de Educación y Cultura y del Ministerio de Bienestar Social, apoyados en la política del Plan Decenal 2001. El segundo capítulo analiza el currículo oficial de la Educación Inicial del Ministerio de Educación y Cultura y Ministerio de Bienestar Social fusionado, poniendo énfasis en los tres ejes: marco teórico, estructura interna y diseño técnico. Destaca el marco conceptual sostenido en investigaciones sobre el nuevo paradigma de Educación Inicial y en líneas fuerzas de los cambios sociales. El tercer capítulo menciona la metodología basada en instrumentos de observación sistemática para cada uno de los grupos de 0 a 5 años En el cuarto capítulo, me refiero a la concreción curricular, básicamente en el cómo se construye el Currículo de la Educación Inicial en la Unidad Educativa Aristos, de Chone, Manabí. El tema investigado abre la posibilidad de múltiples reflexiones en torno a la operatividad del Referente Curricular en el aula de clases que responde a la pregunta central de la investigación.

La educación laica y el proyecto educativo velasquista en el Ecuador, 1930-1950 (Estudios)

Este estudio analiza la política educativa de Velasco Ibarra durante sus dos primeros gobiernos 0934-1935 y 1944-1947) Y las tensiones que mantuvo con la educación laica, instituida décadas atrás por la Revolución Liberal. Con este propósito, el artículo examina la función que la educación tuvo en el ideario velasquista, empeñado en la reconstitución del orden moral de la sociedad. El ensayo interroga el proyecto de despolitización de la educación y de respaldo a la educación confesional que Velasco Ibarra impulsó. Examina, además, el desarrollo de una oferta educativa estratificada, contraria a los principios más democratizadores de la educación liberal.

Procesos: revista ecuatoriana de historia. 29 (S0LO LIBROS/Reseñas)

Presenta la reseña de los siguientes libros: JUAN MARCHENA y MANUEL CHUST, EDITS., POR LA FUERZA DE LAS ARMAS, EJÉRCITO E INDEPENDENCIA EN IBEROAMÉRICA, CASTELLÓ DE LA PLANA, PUBLICACIONES DE LA UNIVERSITAT JAUME 1, COLECCIÓN AMÉRICA No. 12, 2008, 424 PP. -- CARMEN FERNÁNDEZ-SALVADOR y ALFREDO COSTALES SAMANIEGO, ARTE COLONIAL QUITEÑO. RENOVADO ENFOQUE Y NUEVOS ACTORES, QUITO, FONSAL, 2007, 320 PP. -- ENRIQUE AYALA MORA, SEGUNDO MORENO YÁNEZ, GUILLERMO BUSTOS, ROSEMARIE TERÁN NAJAS, CARLOS LANDÁZURI, MANUAL DE HISTORIA DEL ECUAJX)R, 2 VOlS., QUITO, UNIVERSIDAD ANDINA SI!v1ÓN BOLÍVAR, SEDE ECUADOR/CORPORACIÓN EDITORA NACIONAL, 2008, 136 y 144 PP.