1000 resultados para Educação física Brasil
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Ps-graduao em Cincias da Motricidade - IBRC
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Ps-graduao em Cincias da Motricidade - IBRC
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Ps-graduao em Cincias Sociais - FFC
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Ps-graduao em Educação Escolar - FCLAR
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A Formao Profissional em Educação Física no Par e a Aspirao Discente se fundamentam no seguinte problema: Como se estabelece na graduao o processo de construo da identidade profissional em Educação Física no Par tendo como base os Projetos Polticos Pedaggicos (PPPs) dos Cursos Superiores de Educação Física e as aspiraes dos discentes em formao?. Para que esse problema ganhasse corpo e pudesse ser perscrutado, estabeleci como objetivo geral, centrar minha pesquisa na identidade do profissional de Educação Física que est sendo construda e se ela vai ao encontro da aspirao dos discentes dos Cursos Superiores de Educação Física no Par. Com o intuito de cumprir com o objetivo proposto, estabeleci como objetivos especficos a necessidade de realizar um levantamento historiogrfico da Educação Física no Brasil; discutir a identidade e a formao profissional em Educação Física no Brasil e no Par; analisar os Projetos Polticos Pedaggicos da Universidade do Estado do Par (UEPA), Universidade Federal Par (UFPA) campus Belm e UFPA campus Castanhal e identificar as aspiraes dos discentes. Foram analisados os PPPs dos Cursos de Educação Física dessas Instituies e aplicada uma entrevista aos alunos do ltimo semestre desses cursos, e como tcnica de anlise usei a Tcnica de Elaborao e Anlise de Significado (MOREIRA; SIMES; PORTO, 2005). Concluo com esse estudo que a identidade profissional inicia seu processo de construo nos cursos de formao, que os Projetos Polticos Pedaggicos dos Cursos de Educação Física no estado do Par limitam-se a ofertar a licenciatura plena, que para 100% dos alunos entrevistados o curso no atende suas expectativas quanto a sua formao profissional, que os discursos revelam a fragilidade da Identidade Profissional em Educação Física no Estado do Par e chama a ateno para que o processo de formao seja revisto.
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Este estudo analisa o peridico Educação Física - Revista de Esporte e Sade, objetivando levantar algumas questes sobre a produo de conhecimento e a organizao profissional do campo Educação Física no Brasil. Como metodologia de trabalho utilizou-se a anlise do discurso tendo como fonte primria o prprio peridico. Gerada em sculos anteriores por ginastas, desportistas, educadores, filsofos, militares, mdicos, entre outros, a educação física est pronta para dar os seus primeiros passos no sculo XX
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O livro procura levantar como a disciplina Educação Física Adaptada est sendo hoje ministrada nos cursos de licenciatura e de graduao de Educação Física em universidades pblicas do estado de So Paulo. O trabalho parte do princpio de que a crescente insero das pessoas com deficincia nos diversos contextos sociais - inclusive o educacional - est a exigir tambm dos professores e profissionais dessa rea um contato mais elaborado com esse segmento da populao. Assim, os autores investigam, base principalmente de entrevistas, como se estrutura a disciplina nos currculos universitrios, no que tange futura interveno profissional do formando no universo constitudo pelos deficientes fsicos. Tambm averiguam se a Educação Física Adaptada interage com outras disciplinas ou est isolada nos currculos, alm dos possveis efeitos desta inter-relao sobre a formao dos alunos. A pesquisa constata que existe uma ntida preocupao entre os professores da disciplina com a necessidade de preparar os alunos - futuros profissionais - para atuar com pblico de perfil diversificado. Por isto, os autores sugerem que talvez fosse preciso desenvolver tambm contedos prticos em estgios supervisionados de cursos de formao e ps-graduao, semelhantes residncia mdica
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Ps-graduao em Desenvolvimento Humano e Tecnologias - IBRC
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notria a crescente preocupao com os aspectos ticos e morais quando se refere Educação no Brasil. No poderia ser diferente com a Educação Física escolar, j que se trata de um componente curricular obrigatrio dentro da Educação Bsica. Apesar da tentativa crescente de conscientizao da importncia dos valores enquanto contedos explcitos na educação formal, no se tm claro quais deveriam fazer parte do planejamento dos professores. Esta pesquisa teve como objetivo geral realizar um levantamento de artigos em peridicos cientficos da Educação Física que abordassem valores e atitudes presentes na disciplina. Em outras palavras buscou-se mapear e analisar quais valores e atitudes so esses na Educação Física, no contexto escolar. Para a seleo dos peridicos cientficos analisados, foram seguidos os seguintes critrios: revistas especficas da Educação Física; trabalhos propostos publicao julgados por pareceristas; acesso tanto ao resumo quanto ao trabalho na ntegra; acesso a todos os nmeros das revistas publicados entre os anos de 1998 e 2007. A anlise quantitativa constatou que o nmero de artigos cientficos que abordaram o tema valores e atitudes nos ltimos dez anos foi pequeno. Entre aproximadamente 1000 artigos analisados, foram localizados apenas 40 artigos. Apesar do nmero reduzido de artigos, observou-se uma tendncia no aumento das publicaes a partir de 2002, seguindo tendncia da rea da Educação. Valores como alteridade, socializao, voluntariedade, esttica e sade apareceram nos artigos analisados. O tema de valores e atitudes discutido na produo cientfica da Educação Física, embora ainda de forma incipiente, e os temas analisados so bastante abrangentes.
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As concepes sobre a importncia do ensino da educação física escolar sofreram inmeras mudanas desde a sua implementao como matria no currculo da escola. Segundo SOARES (1994), a cultura corporal de movimento, o conhecimento que constitui o contedo da educação física, esta representada pela ginstica, esportes, lutas, capoeira, atividades físicas de aventura, prticas corporais alternativas, jogos, circo e dana. Os PCNs trazem uma proposta de problematizar os contedos de ensino, elencando alguns dos principais problemas que a sociedade deve se atentar para se manter equilibrada, estes so denominados Temas Transversais. Este estudo tem como propsito investigar as relaes entre o Meio Ambiente e a Educação Física na perspectiva da cultura corporal de movimento, mostrando que possvel o trabalho de ambas temticas em conjunto. Em paralelo a isso, o estudo tambm tem como objetivo a elaborao de uma proposta de organizao dos contedos que relacionam algumas temticas do Meio Ambiente com os alguns contedos da Educação Física. Para o (PCN/BRASIL 1998), o papel da educação em relao ao meio ambiente proporcionar para o aluno a possibilidade da construo de um mundo socialmente justo e ecologicamente equilibrado. O que requer responsabilidade coletiva e individual de qualquer individuo planetrio, interferindo no modo como a sociedade programa as prioridades no seu cotidiano. Esta interferncia s ser possvel se houver a construo dos conceitos gerando uma assimilao de valores. Para isso, propomos uma organizao curricular dos contedos da educação física juntamente com as temticas ambientais. Esta proposta teve como finalidade abranger o segundo ciclo do ensino fundamental. Para Gonzles (2006) organizar e sistematizar os contedos de ensino da ...(Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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In 1997, the National Curriculum Parameters (BRASIL, 1997a) proposed the incorporation of the Transversal Themes in all of the knowledge areas. Specifically in the School Physical Education, the teacher working with transversality must stabilish bridges between the body culture practice with these themes. Promote this relationship is not a simple task and there are many problems that stuck the advance of this propose. So, thinking about making didactical formulat teaching stragies and think about the development of their practice. Another challenge is considerate as a beginning in the pedagogic activity the students knowledge and experience, as listening during the process of knowledge construction. In this way, the aim of this research is investigate the 8th and 9th grade of the primary school students conception about Cultural Plurality. After this, using the information taken gron the students, we are going to present subisidies to make a textbook, for the teachers and for students, with Physical Education activities possibilies with this Transversal Theme. Keeping in mind the aim of this research, we used the semi-structed interview as a instrument of data collection. The interview was made with 30 students of the 8th and 9th grade the primary school from two statual schools of Rio Claro city. The procediments were executed following the ethics comite requirements. In other to associate the Cultural Plurality with Physical Education, dance and physical adventure activities contents were selected. The results showed that the students know few thinks about this Transversal Themes, because they had apoor knowledge, according to National Curriculum Parameters. In scholar environment and Physical Education classes, there are many cases of prejudice and discrimination, mostly by the leack of ability. Nonetheless, most of the students are able to...(Complete abstract click electronic access below)
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A histria da Educação Física Escolar (EFE) apresenta diversas questes que so interessantes de serem estudadas. Para compreenso do quadro atual dessa disciplina na escola relevante analisar a sua histria, pois esse quadro conseqncia dos fatos passados. Na tentativa de atender o objetivo do trabalho o recorte feito foi a partir dos pontos relacionados com professor de Educação Física. Deste modo parte-se da formao inicial desse profissional, considerando que no Brasil so oferecidos dois tipos de formao, as ocorridas no modelo tradicional-esportivista e as que apresentam um currculo com carter tcnico cientfico. Acredita-se a formao inicial contribu na constituio da concepo pedaggica do profissional em formao, porm no se pode desprezar as suas experincias anteriores essa formao e nem as experincias vividas no mercado de trabalho. Contudo o objetivo do trabalho : a) identificar a concepo pedaggica de um professor de Educação Física Escolar e b) identificar quais foram os fatores determinantes para se chegar a essa concepo. Para realizao da pesquisa utilizou-se a metodologia qualitativa do gnero histria de vida. Essa metodologia permite a entrada no campo subjetivo das pessoas, uma vez que ela trabalha com as experincias dessas, nesse caso no h tanto um roteiro factual, porque as narrativas se fazem por meio de impresses, sentimentos e sonhos, o colaborador objeto central do estudo, que nesse caso ser um professor. A seleo do sujeito se fez com a utilizao do critrio do professor colaborador ser formado em uma Instituio de Ensino Superior Pblica e estar atuando na rede de ensino, mas as caractersticas pessoais do professor que so bastante peculiares tambm... (Resumo completo, clicar acesso eletrnico abaixo)
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O atual cenrio do ensino da Educação Física no Brasil caracteriza-se como um complexo campo de conflitos, no qual emergem e embrenham-se diferentes proposies terico-metodolgicas, originadas desde meados da dcada de 1980 no processo histrico de emancipao, superao e ressignificao da Educação Física. Tais concepes, em contraposio ao criticado e tradicional ensino tcnico-esportivista, prope que na escola os contedos abordados deveriam propiciar a apropriao crtica e autnoma das diversas manifestaes da Cultura de Movimento. Sendo assim, cabe analisar como os professores, autores e no meros aplicadores, lidam com mudanas curriculares. primordial analisar criticamente as prticas pedaggicas dos professores que vivenciam e implementam tais mudanas curriculares. O objetivo desta pesquisa foi investigar como se caracteriza a relao saberes docentes-ensino de lutas entre professores da rede pblica estadual de So Paulo, no cenrio de implementao do currculo oficial de Educação Física. Foi realizado um estudo de natureza qualitativa; os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas com professores e professoras atuantes na rede pblica. Os resultados evidenciaram que o dficit na formao inicial dos professores, contribuiu para o trato pedaggico superficial do contedo lutas em suas aulas. Com isso, dificultando o desenvolvimento do conhecimento pedaggico do contedo dos docentes, que atribuem sua principal fonte de conhecimentos sobre o tema a recortes oriundos da influncia miditica e da proposio de atividades a partir do Currculo de Educação Física do Estado de So Paulo. Percebemos aqui, a importncia da construo do conhecimento pedaggico do contedo, para o desenvolvimento da base de conhecimentos do educador. Acreditamos, conforme Shulman, que de suma importncia que o professor/a domine uma base de...
