Evaluaciones externas, planes de mejora y formación.

El artículo forma parte de un monográfico de la revista dedicado a la formación del profesorado

Orientaciones para las evaluaciones externas e internas de los centros.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Ikastetxeen kanpo eta barne ebaluazioetarako orientabideak. 'Orientaciones para las evaluaciones externas e internas de los centros'.

Resumen tomado de la web del Departamento de Educación

Procesos de cambio en los centros educativos a partir de evaluaciones externas

Resumen tomado de la publicaci??n

Dinamizar el cambio interno a partir de evaluaciones externas.

Se presenta un modelo y metodología que permita promover actuaciones y compromisos internos de cambio en los centros educativos. Para ello, se propone explorar la utilidad de los estudios externos que fomenten la reflexión pedagógica e impulse la mejora de los centros, fortaleciendo la idea de cambio permanente a partir de evaluaciones externas e internas y, por último, contrastar la utilidad de un modelo de análisis y cambio para el centro.

Las evaluaciones externas de las pol??ticas educativas nacionales : causas y efectos

Monogr??fico con el t??tulo: 'Los efectos de las evaluaciones externas'

Procesos de cambio en los centros educativos a partir de evaluaciones externas.

Se delimita un modelo que permite utilizar las evaluaciones externas a través de una metodología que permite integrar y contextualizar las problemáticas más relevantes que se plantean para impulsar compromisos de cambio en los centros educativos. Para ello esta metodología, que ha sido aplicada en 10 centros educativos de Primaria y Secundaria durante el año 2005, está dividida en cinco fases: 1 la de información, centrada en los análisis relacionados en los factores de éxito en el rendimiento escolar; 2 la fase de contextualización, que se basa en la interpretación de los datos y su contraste con las prácticas y procesos del centro educativo; 3 la fase de actuación, en la que se incorporan las propuestas de mejora en el plan anual del centro; 4 la fase de cambio, en la que se desarrollan las propuestas; y 5, la fase de difusión, en la que se dan a conocer los avances significativos de los centros. Finalmente se destaca la importancia de seguir esta metodología para que la realización de cambios efectivos sea posible.

Las pruebas externas como elemento de mejora.

El artículo forma parte de la sección de la revista: Reflexión. Evaluación del alumnado en el aprendizaje

Las pruebas externas de evaluación del alumnado como elemento de cambio y mejora profesional.

Resumen basado en el de la publicación

Percepciones de los futuros docentes sobre la cultura organizacional de los centros de prácticas externas de Educación Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación

El interior de las evaluaciones externas

Monogr??fico con el t??tulo: Ling????stica y educaci??n ling????stica. Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s

Alineaci??n entre las evaluaciones externas y los est??ndares acad??micos : el caso de la prueba saber de matem??ticas en Colombia

Resumen basado en el de la publicaci??n

Pr??cticas externas : curso 2012-2013 : las pr??cticas externas : un medio para desarrollar competencias

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las pr??cticas externas en el proceso de adaptaci??n al EEES : el punto de vista de la primera promoci??n de grado en la UPF

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las evaluaciones externas de la LOMCE

Resumen tomado de la publicaci??n