Centro e centralidade em São Luís do Maranhão

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Novas centralidades e novos habitats: caminhos para a fragmentação urbana em Marília (SP)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Usos das vias urbanas em Presidente Prudente: espaços públicos e legislação urbana

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

The international trade position of Argentina. Towards a process of export diversification?

Includes bibliography.

Expectations and industrial output in Uruguay: Sectoral interdependence and common trends

This paper examines the interdependence between expectations and growth by analysing Uruguayan manufacturing industry, divided for the purpose into four industry groupings differentiated by trade participation and production specialization. The study shows that there is a long-run relationship between industrialists' expectations and output growth in each grouping. In the most trade-oriented groupings the relationship is one of predetermination, showing how useful expectations are as a guide to sectoral growth. Expectations in the four industrial groupings are shown to follow a common long-run trend, identified with the one guiding the export grouping. Impulse-response simulations derived from a multisectoral vector autoregression (VAR) model confirm the important role of the industries most exposed to international competition in spreading shorter-term shocks.

What kind of microfoundations? Notes on the evolutionary approach

The microfoundations of economic models are a hotly debated topic in the literature. The debate is important because microfoundations —the ways in which agents decide and behave— have implications that go beyond a specific firm, market or activity; they strongly condition macroeconomic outcomes. This document addresses the classical problems of rationality, uncertainty and institutions: when there is Keynes-Knight uncertainty and rationality is bounded, decision making adopts the form of conventional rules or heuristics. The hyper-rational representative agent of the rational expectations world could generate highly misleading outcomes in macro models. Section 2 applies this discussion to the study of technical change and to innovation and diffusion of technology in the international system, which transform the patterns of specialization. Section 3 discusses the forces that may trap a country in a low-growth trap and the crucial role of institutions in escaping from this trap.

O trabalho voluntário desenvolvido no grupo de apoio a pacientes oncológicos de Passos e região: uma análise sobre a qualificação desta ação

Pós-graduação em Serviço Social - FCHS

A incorporação dos negros no mercado de trabalho: um estudo de 1930 a 1945

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

O uso de plantas epífitas por aves em uma região de mata atlântica no sudeste do Brasil

Pós-graduação em Ciências Biológicas (Zoologia) - IBRC

Caracterização de duas linhagens simpátricas de Atta laevigata

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Rádio, consensos e dissensos: o reverso do discurso e a crise da especialização agrícola (extremo oeste do Paraná 1980-2000)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Cultura científica: um estudo da relação entre cientistas

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

O Programa Mídias na Educação: relações de aproximação e distanciamento entre o trabalho docente e a mídia

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O perfil docente para a educação inclusiva: uma análise das atitudes, habilidades sociais e o perfil escolar inclusivo

Pós-graduação em Educação - FFC

Temas capitais da educação a distância: nós e entrenós que tecem a rede da formação de professores

Este trabalho é sobre a prática de professores de matemática que atuam na educação de jovens e adultos (EJA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo objetivo é identificar, por meio das falas dos professores, os saberes por eles produzidos em sua prática docente na EJA. Para a construção dos dados, realizamos entrevistas semi-estruturadas com seis professores de matemática da EJA e a aplicação de questionários para 48 alunos de uma escola do município de Belém/Pará. Dos diálogos que mantivemos com os professores de matemática da EJA emergiram saberes experienciais que desenvolvidos em sua prática na EJA. Os saberes experienciais dizem respeito ao uso de linguagem e metodologias adequadas aos alunos, à contextualização dos conteúdos matemáticos, ao resgate social dos alunos, entre outros. Por meio de suas experiências, os professores reelaboram e adaptam seus saberes com base nas peculiaridades de seus alunos da EJA e na reflexão que fazem sobre suas próprias práticas. As falas dos professores de matemática evidenciam sua insatisfação com os conhecimentos recebidos em sua formação inicial para ensinar na EJA, o que os faz manter em suas práticas, um constante processo de reflexão e auto- formação para atuar nessa modalidade de ensino. Para tanto, é importante que os professores estabeleçam, entre si, relações de parceria, tendo em vista a melhoria do ensino para os alunos da EJA, o que pode contribuir com a implementação do projeto político pedagógico nas escolas da EJA.