A representação da Educação Física na mídia televisiva

Esta pesquisa foca a imagem profissional do professor de educação física, considerando a notoriedade que essa profissão adquiriu na televisão ao longo dos últimos anos. O objetivo é explicitar alguns dos sentidos relacionados à abordagem da educação física presente no contexto de duas programações exibidas pela Rede Globo de televisão. A primeira foi retirada da décima oitava temporada da telenovela Malhação, e a segunda do quadro MEDIDA CERTA/ 90 DIAS PARA REPROGRAMAR O CORPO exibido pelo programa Fantástico no ano de 2011. A coleta dos dados ocorreu através do acesso ao site da emissora, que disponibiliza por um determinado tempo, os capítulos da telenovela, bem como as edições do quadro em foco. O método utilizado para nortear a análise do processo de produção dos sentidos foi o referencial teórico da Análise do Discurso segundo a perspectiva de Orlandi. Esse método nos permite percorrer trajetórias capazes de evidenciar sentidos explícitos e implícitos coexistentes no discurso. Assim foram trilhados caminhos específicos para compreensão de cada fenômeno, ou seja, para os dados retirados de Malhação lançamos mão da transcrição de diálogos, apresentação de cenas e consideração dos planos de câmera utilizados em sua produção. Para os dados provenientes do quadro MEDIDA CERTA, realizamos transcrição de falas e construímos categorias, que foram analisadas a partir de uma grade já existente, considerando o título, quem fala, o que é dito, o intermediário e as estratégias utilizadas para publicação do discurso. Quanto aos resultados, foi possível evidenciar que os sentidos relativos à educação física presentes na décima oitava temporada de Malhação foram inspirados basicamente no paradigma competitivo da área. Também foram conservados estereótipos ultrapassados acerca do profissional e da profissão, pois, os sentidos relativos ao professor de educação física idoso foram reduzidos à potencialização de características ligadas à desatualização. E no que confere aos resultados obtidos com a análise do segundo fenômeno, clarificamos que a educação física foi abordada com a utilização do discurso científico, a partir de estratégias pautadas no exemplo testado pelos jornalistas, e oferecidos aos telespectadores. A proposta presente no quadro MEDIDA CERTA colaborou para o entendimento de uma educação física baseada na perspectiva biológica, que se estabelece frente à imposição de um risco ao sujeito, se valorizando como fonte de salvação e encontrando-se fragmentada das questões sociais. As análises de ambos os fenômenos evidenciam significados que permeiam a educação física representada na mídia no atual momento histórico, propiciando também reflexões sobre alguns dos princípios que regem a elaboração de práticas corporais no âmbito da educação física.

PICES Press, Vol. 19, No. 1, Winter 2011

•2010 PICES Science: A Note from the Former Science Board Chairman (pp. 1-4) •2010 PICES Awards (pp. 5-7) •The First Year of FUTURE: A Progress Report (pp. 8-13) •New Chairmen in PICES (pp. 14-19) •Pacific Ocean Interior Carbon Data Synthesis, PACIFICA, in Progress (pp. 20-23) •2011 PICES Calendar (p. 23) •Ecosystems 2010: Global Progress on Ecosystem-based Fisheries Management (pp. 24-26) •PICES 2010 Rapid Assessment Survey (pp. 27-29) •PICES Workshop on “An Introduction to Rapid Assessment Survey Methodologies for Application in Developing Countries” (pp. 30-31) •The State of the Western North Pacific in the First Half of 2010 (pp. 32-34) •PICES Interns (p. 34) •The State of the Bering Sea in 2010 (pp. 35-37) •The State of the Northeast Pacific in 2010 (pp. 38-40)

PICES Press, Vol. 19, No. 2, Summer 2011

•The 2011 Inter-sessional Science Board Meeting: A Note from Science Board Chairman (pp. 1-4) •Indicators for Status and Change within North Pacific Marine Ecosystems: A FUTURE Workshop (pp. 5-8) •PICES Calendar (p. 8) •2011 ESSAS Open Science Meeting (pp. 9-13) •The 5th Zooplankton Production Symposium (pp. 14-17) •Workshop on "Individual-Based Models of Zooplankton” (pp. 18-21) •New Book Release on the 100th Anniversary of the T/S Osharu Maru (p. 21) •Workshop on “Advances in Genomic and Molecular Studies of Zooplankton” (pp. 22-24) •Workshop on “Updates and Comparisons of Zooplankton Time Series” (pp. 25-27) •Workshop on “Impacts of Ocean Acidification on Zooplankton” (pp. 28-29) •Workshop on “Automated Visual Plankton Identification” (p. 30) •Professor Plum in the Dining Room with a Knife (p. 31) •PICES and ICES on the River Elbe (p. 32) •The State of the Western North Pacific in the Second Half of 2010 (pp. 33-34) •The Bering Sea: Current Status and Recent Events (pp. 35-37) •Northeast Pacific News (pp. 38-39) •PICES Advice on Marine Ecology at a Canadian Judicial Inquiry (p. 40)

Produção literária: tecer o imaginário, espaço preenchido da margem

O objetivo deste estudo é analisar como a prática da produção literária interfere, positivamente, na trajetória de indivíduos que se encontram em situação de vulnerabilidade social. A investigação deu-se no Centro Cultural Cartola, situado na comunidade da Mangueira na cidade do Rio de Janeiro, espaço que favorece a experiência individual e social de crianças e jovens por meio de ferramentas pedagógico-culturais: dança, orquestra de violinos, música, capoeira, judô, balé, oficinas literárias de leituras e de composições de texto, que possibilitam a criação de valores culturais da comunidade e dos indivíduos pelo processo de identificação. A oficina Produção Literária: Tecer o Imaginário teve início em maio de 2011, com propostas de estímulo à criação e à leitura de textos ficcionais, possibilitando que a narrativa como um vetor de (re)construção do sujeito e do coletivo, sob o ponto de vista ético e estético. A fase investigativa constou de oficinas de literatura apresentadas de duas formas: Leitura e escrita em grupos pequenos - ou individuais. O trabalho de campo da nossa pesquisa qualitativo-participativa requereu que fizéssemos um recorte espacial de nossa experiência, para que à partir dai pudéssemos inserir o recorte teórico que fosse factível ao nosso objeto de investigação. Importava a dinâmica da ação dos atores sociais. A pesquisa, estruturada sobre a ação, revelou-se detentora de inúmeras possibilidades onde o imaginário se apresenta. A interação por meio de falas que estimulam a imaginação e a reflexão exerce influência no grupo e no indivíduo na construção de si e de seu mundo. Como o objetivo da pesquisa não se adequava somente à prática oral, de contar e ouvir estórias, mas de estimular os atores à inventar e escrevê-las percebemos que este modo prevaleceu. Por exigência de que a criança dominasse de alguma forma essa modalidade, sobretudo porque o ato de escrever validava as histórias inventadas por elas e as dispostas por outras pessoas nos livros. Visto que oralidade pode dispersar a entrada da criança em seu mundo imaginário, tendo importância maior para crianças muito pequenas que não entraram ainda no mundo da linguagem. A maneira que conduzíamos a pesquisa era sempre no sentido de estimular o imaginário, capturando-o, e a partir disso inseri-lo no mundo da linguagem, da simbolização. Para Minayo (1992), O método é o próprio processo do desenvolvimento das coisas.... Nesse sentido, surgia, daquela prática, um texto/sujeito, cujas palavras eram um tronco donde se espalhavam uma infinidade de ideias criativas. O resultado da investigação constatou que a criação ficcional, estimula e desenvolve o imaginário e as representações simbólicas empobrecidas. Evidenciando o quanto é gratificante e prazeroso para crianças e jovens suas participações em atividade que fazem do campo educativo e terapêutico um campo de aventura. Observar o efeito reparador da literatura no individuo, e de consolo nos momentos de lutos e de crises de toda ordem foi evidente em situação fronteiriça, pelo uso do mundo interno dessa potente ferramenta psicopedagogica como fortalecimento psicoemocional

Programa de Promoção das Habilidades Sociais de alunos não falantes tendo como interlocutores graduandas em Pedagogia

Na interação social bem sucedida é fundamental que os interlocutores sejam capazes de exibir habilidades sociais. O objetivo geral foi planejar e avaliar um Programa de Promoção de Habilidades Sociais para Alunos Não Oralizados (PPHSANO), tendo como ponto de partida o desenvolvimento de um Curso de Habilidades Sociais e Educação Especial junto a alunas graduandas em Pedagogia. Participaram da pesquisa 10 alunas da Graduação em Pedagogia de Universidade Pública e 07 alunos com paralisia cerebral não oralizados que frequentam uma escola especial do município do Rio de Janeiro. A metodologia proposta foi composta de dois estudos interligados: A Formação Inicial dos Alunos de Graduação em Pedagogia através do curso Educação Especial e Habilidades Sociais e o Programa de Promoção de Habilidades Sociais dos Alunos Não Oralizados. As aulas, de ambos os Estudos, tiveram uma metodologia baseada em exposições didáticas, técnicas cognitivas e comportamentais, vivências, elaboração de atividades com recursos da Comunicação Alternativa. A carga horária do curso desenvolvido no Estudo I foi de 44 horas. Os resultados revelaram que as estratégias utilizadas no curso foram vistas como positivas pelas graduandas, pelo seu caráter lúdico e aplicado, permitindo a prática de habilidades importantes na atuação profissional, tais como o planejamento e execução de vivências grupais. Através da análise dos dados do IHS-Del-Prette (2011), concluiu-se que houve avanço significativo em Enfrentamento e Autoafirmação com Risco, na Autoafirmação na Expressão de Sentimento Positivo, na Conversação e Desenvoltura Social, na Auto exposição a Desconhecidos e Situações Novas e, com menor intensidade em Autocontrole da Agressividade. O questionário diagnóstico demonstrou mediante a análise das categorias que as graduandas, de modo geral, possuíam uma percepção satisfatória dos conceitos. Contudo, ressalta-se que houve uma ampliação dos conceitos, da sua aplicabilidade e essencialmente do papel do interlocutor na promoção das Habilidades Sociais. Os relatos, ao fim do curso, sugeriram também algumas mudanças no repertório pessoal de habilidades sociais. A avaliação multimodal dos alunos não oralizados, realizada no final do Estudo I, apontou déficits no repertório de habilidades sociais dos participantes e contribuiu para o planejamento do PPHSANO que foi desenvolvido em grupo, no Estudo 2, com 22 sessões de aproximadamente 90 minutos cada. A avaliação dos resultados indicou ganhos significativos de habilidades sociais após aplicação do programa. A subclasse Autocontrole e Expressividade Emocional, apesar do aumento percentual, continua com déficit significativo. As subclasses Básicas de Comunicação, Civilidade, Empatia, Assertividade, Fazer Amizades, Solução de Problemas Interpessoais e, Habilidades Sociais Acadêmicas obtiveram desempenho elevado no pós-teste. O relato dos responsáveis indicou progressos e generalização das habilidades aprendidas para outros contextos do ambiente natural. O follow up, realizado junto à graduandas, revelou que a melhora nos fatores de habilidades sociais se manteve em médio prazo. Não ocorreram oscilações significativas desses resultados após dois anos de curso e um ano do processo interventivo das graduandas junto aos alunos com deficiência, o que indica uma estabilidade e até mesmo uma tendência crescente nos resultados o que revelou que as graduandas estão desenvolvendo de modo adequado suas Habilidades Sociais Educativas

Gênero e sexualidade no currículo de Educação em Direitos Humanos: por um diálogo produtivo com a diferença

Orientado pelo debate sobre a diferença, o presente estudo analisa questões de gênero e sexualidade relativas ao processo de constituição do currículo de Educação em Direitos Humanos, procurando identificar que significados deslizam, disputam hegemonia e ganham espaço e/ou são silenciados em textos voltados à Educação Básica, autodefinidos como relativos à Educação em Direitos Humanos reunidos em acervo pedagógico produzido pelo Núcleo de Educação Continuada (NEC). O NEC é um projeto de extensão da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, que atua há 15 anos com a proposta de articular ações de extensão, pesquisa e ensino com a temática dos direitos humanos, desenvolvendo projetos escolares em parceria com o poder público e instituições da sociedade civil. Este estudo se insere em uma abordagem pós-estruturalista, assumindo como referencial teórico as contribuições dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais. Nele, o conceito de discurso desenvolvido por Chantal Mouffe e Ernesto Laclau (2000, 2004) é utilizado como categoria de análise para investigar a diferença como processo de produção discursiva e, na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, discutir com base em Aura Helena Ramos (2011) a Educação em Direitos Humanos como eixo articulador da diferença. Apoia-se em Elizabeth Macedo (2007, 2011) para analisar o currículo como produção cultural e em Guacira Louro (2002, 2010) para pensar as questões relativas a gênero e sexualidade na Educação. As análises e conclusões, sempre provisórias e contingentes, indicam que o discurso dos textos curriculares que compõem o material empírico do estudo permite identificar a atenção em relação às diferenças de gênero e a invisibilização das diferenças em relação ao tema sexualidade, silenciamento que produz e sustenta o preconceito contra as homossexualidades.

Feed the future aquaculture project: annual report October 2011-Sept 2012

The Feed the Future Aquaculture project is a five year transformative investment in aquaculture focused on 20 southern districts in Barisal, Khulna and Dhaka divisions, Bangladesh. This report describes the achievements of FtF-Aquaculture project activities implemented during FY12. Some of the targets for production and associated income have not been achieved yet as a large share of the fish will be harvested after closing of the reporting period. However, on the basis of growth monitoring, indications are that production is on track to achieve the targets.

Ecological condition of coastal ocean waters of the northwestern Gulf of Mexico: 2011

In August 2011, the NOAA National Ocean Service (NOS) conducted an assessment of the status of ecological condition of soft-bottom habitat and overlying waters of the continental shelf in the northwestern Gulf of Mexico (GOM). The original sampling design included 50 randomly selected sites from the Mississippi River delta to the U.S./Mexican border, representing a total area of 111,162 square kilometers; however, vessel failures and inclement weather precluded sampling at 16 sites in the western-most part of the study region. Sampling was completed at the remaining 34 sites in offshore waters between the Mississippi River delta and Freeport, Texas, representing an estimated 75,591 square kilometers. Field sampling followed standard methods and indicators applied in prior NOAA coastal studies and EPA’s Environmental Monitoring and Assessment Program (EMAP) and National Coastal Assessment (NCA). A key feature adopted from these studies was the incorporation of a random probabilistic sampling design. Such a design provides a basis for making unbiased statistical estimates of the spatial extent of ecological condition relative to various measured indicators and corresponding thresholds of concern. Indicators included multiple measures of water quality, sediment quality, and biological condition (benthic fauna, fish tissue contaminant levels). Water depths ranged from 13 – 83 m throughout the study area. About 9 % of the area had sediments composed of sands (< 20 % silt+clay), 47 % of the area was composed of intermediate muddy sands (20 – 80 % silt+clay), and 44 % of the sampled area consisted of mud (> 80 % silt+clay). About 50 % of the area (represented by 17 sites) had sediment total organic carbon (TOC) concentrations < 5 mg/g and all of the sites sampled had levels of TOC < 20 mg/g, well below the range associated with potentially harmful effects to benthic fauna (> 50 mg/g). Surface salinities ranged from 23.4 – 36.5 psu, with salinity generally increasing with distance west of the Mississippi River delta. Bottom salinities varied between 31.1 and 36.5 psu, with lowest values occurring at shallow, inner-shelf stations. Surface-water temperatures varied between 29.8 and 31.5 ºC, while near-bottom waters ranged in temperature from 19.4 – 31 ºC. An index of density stratification (Δσt) indicated that portions of coastal shelf waters in the northwestern GOM at the time of this sampling were strongly stratified. Values of Δσt at 19 of the 34 sites sampled in this study (56 % of the study area) ranged from 2.2 to 12.4, which is within the range considered to be indicative of strong vertical stratification (Δσt > 2). Stratification was strongest close to the Mississippi River delta, and decreased with distance west of the delta.

Deep coral and associated species taxonomy and ecology: (DeepCAST) II Expedition Report, Roatan, Honduras, May 21-28, 2011

NOAA has a mandate to explore and understand deep-sea coral ecology under Magnuson-Stevens Sustainable Fisheries Conservation Act Reauthorization of 2009. Deep-sea corals are increasingly considered a proxy for marine biodiversity in the deep-sea because corals create complex structure, and this structure forms important habitat for associated species of shrimp, crabs, sea stars, brittle stars, and fishes. Yet, our understanding of the nature of the relationships between deep-corals and their associated species is incomplete. One of the primary challenges of conducting any type of deep-sea coral (DSC) research is access to the deep-sea. The deep-sea is a remote environment that often requires long surface transits and sophisticated research vehicles like submersibles and remotely operated vehicles (ROVs). The research vehicles often require substantial crew, and the vehicles are typically launched from large research vessels costing many thousands of dollars a day. To overcome the problem of access to the deep-sea, the Deep Coral and Associated Species Taxonomy and Ecology (DeepCAST) Expeditions are pioneering the use of shore-based submersibles equipped to do scientific research. Shore-based subs alleviate the need for expensive ships because they launch and return under their own power. One disadvantage to the approach is that shore-based subs are restricted to nearby sites. The disadvantage is outweighed, however, by the benefit of repeated observations, and the opportunity to reduce the costs of exploration while expanding knowledge of deep-sea coral ecology.

Cruise report: regional assessment of ecosystem condition and stressor impacts along the northwestern Gulf of Mexico Shelf. NOAA Ship 'Nancy Foster' NF-11-07-RACOW (August 8-16, 2011)

This cruise report is a summary of a field survey conducted along a portion of the U.S. continental shelf in northwestern Gulf of Mexico (GOM), at navigable depths along the coastline seaward to the shelf break (~100m) from about 89°30' W to 95°28' W longitude, August 8 – 16, 2011 on NOAA Ship Nancy Foster Cruise NF-11-07-RACOW. Synoptic sampling of multiple ecological indicators was conducted at each of 34 stations throughout these waters using a random probabilistic sampling design. The original study design consisted of 50 stations extending from the Mississippi delta all the way to the U.S./Mexican border, but vessel failures precluded sampling at 16 stations within the western-most portion of the study area. At each station samples were collected for the analysis of benthic community structure and composition; concentrations of chemical contaminants in sediments and target demersal biota; sediment toxicity; nutrient and chlorophyll levels in the water column; and other basic habitat characteristics such as salinity, temperature, dissolved oxygen, turbidity, pH, sediment grain size, and organic carbon content. Other indicators, from a human-dimension perspective, were also recorded, including presence of vessels, oil rigs, surface trash, visual oil sheens in sediments or water, marine mammals, or noxious/oily sediment odors. The overall purpose of the survey was to collect data to assess the status of ecosystem condition and potential stressor impacts throughout the region, based on these various indicators and corresponding management thresholds, and to provide this information as a baseline for determining how such conditions may be changing with time. While sample analysis is still ongoing, some preliminary results and observations are reported here. A final report will be completed once all data have been processed.