598 resultados para Entrenament (Esport)
Resumo:
Se pretende contribuir al esfuerzo del Gobierno Valenciano en materia de educacin intercultural. Son materiales didcticos que aportan elementos de reflexin para la comunidad educativa, que incluye ejemplos de actividades aplicables en la Educacin Secundaria Obligatoria y, que intenta dar apoyo a la funcin tutorial. Son unidades prcticas, de fcil aplicacin en el aula y susceptibles de adaptarse a las caractersticas del alumnado. Se incluye un anexo sobre la medicin de la competencia cultural del alumnado, es decir, sobre sus competencias en diversas culturas.
Resumo:
Aquest treball analitza la influncia que pot tenir laplicaci dun programa deducaci fsica i esport a joves socialment desfavorits o en risc dexclusi social. A partir de projectes i estudis daquest tipus ens centram en la millora de la convivncia social i la transmissi de valors personals i socials. En primer lloc, es fa un estudi dels beneficis o potencialitats que podem extreure de la prctica dactivitat fsica a nivell social. De la mateixa manera, es revisa la utilitat de lactivitat fsica i lesport com a fenomen sociocultural educatiu i transmissor de valors personals i socials. Finalment, es realitza una proposta dintervenci prctica basada en jocs collectius i anlisi de les conductes aparegudes; que ens permet concloure que laplicaci dun programa dirigit deducaci fsica i esport per joves socialment desfavorits t bastantes possibilitats dxit quant a la millora de la convivncia social i la transmissi de valors.
Resumo:
Este libro recoge las conferencias de las IV Jornadas de la Ctedra de Deporte y Educacin Fsica de la UdG y I Seminario Internacional de tctica y tcnica deportiva, dedicadas a "la tctica deportiva y la toma de decisiones ". En el planteamiento de este libro el lector encontrar, fundamentalmente, ideas y reflexiones alrededor del proceso de la toma de decisiones en los deportes colectivos. Desde nuestro punto de vista, este tema es especialmente trascendente en la comunidad cientfica deportiva en los ltimos aos. Desde la publicacin del estudio de F. Mahlo (1969) sobre el acto tctico en el juego, el inters por comprender y descifrar los mecanismos subyacentes de la toma de decisiones en el deporte ha aumentado ao tras ao y en la actualidad es un tema de gran calado cientfico y prctico. Nuestro deseo es que el lector pueda encontrar en estas pginas, elementos de reflexin terica y contenidos de estudios cientficos interesantes; y esto tiene que ayudar, a todos aquellos que estamos preocupados por la investigacin y el entrenamiento deportivo a mejorar el comportamiento tctico de nuestros deportistas
Resumo:
The adjustment of the teaching learning contents in Physical Education, requires of a rigorous analysis that permits to adjust them to the maximum with the educational needs of the student body. It has been approached an investigation study in the one which have intervened pupils, boys and girls, of two different populations, Girona and Madrid in order to prove and analyse the motor and mental components of the student body in the real situation of the game. The hypothesis that we have treated are:if it exists differences between the boys and girls of the educational levels studied in the motor and mental solution in the sports initiation, additionally, the differences that they can exist between the courses and what distance is verified between the study ages to approach a physical activity that implies an initial step to the hour of teaching the collective sports in the classes of Physical education. They have been employed three measure instruments: the first permits to analyse the mental solution without need of practice employing situation photographs of the real game with those which the pupils must choose to who to happen; the second is a pass test that permits to prove the technical dominance to use in a collective sport and the third is a real game situation that permits to put in manifesto the relationship between the mental behaviour and the motor of the pupil. This real game situation is the game of ten pass (Blzquez,1986; Torres,1993). The results demonstrate that it do not exist differences between the two sexes in the study ages. In the case of the technical execution level, there is a considerable increase with the age and it is slightly greater in the kids that in the girls. In the case of the real game, we find ourselves with a great variability in the results and we cannot conclude that there are relative differences to the sex in none of the three courses. Respect at participation level during the game is confirmed that the pupils that more participate are not the pupils than more balls lose, what permits to guarantee the idea of the fact that it is convenient to use the real game practice as direct learning element. Finally, there is no a high correlation between the execution level measured in the test of technical execution and the decision execution during the game
Resumo:
L'estudi de les formes d'organitzaci de l'activitat conjunta en l'ensenyament de la collaboraci tctica en els esports collectius en l'mbit escolar mostra com a punts de referncia terica, per un costat aportacions provinents de la psicologia de la instrucci, i per un altre costat aportacions provinents de la didctica de l' ensenyament de l' educaci fsica i l' esport. Pel que fa al camp de la psicologia, cal situar l'estudi de l'activitat conjunta en una perspectiva constructivista dels processos d'ensenyament i aprenentatge. Aquesta pren com a referents Piaget, Ausubel, ... i molt especialment les aportacions fetes des de la teoria sociohistrica i cultural per Vigotsky i tamb per Bruner. Aix, conceptes com "mediaci semitica", "internalitzaci", "intersubjectivitat" i "zona de desenvolupament prxim" tenen un paper molt rellevant. El que ens interessa en aquest treball s saber com s'ho fan el professor i els alumnes per aconseguir que aquests ltims construeixin el seu propi coneixement al voltant del contingut proposat. En aquest sentit les idees de Vigotsky, aix com la metfora de "la bastida" de Bruner, sn d'una gran importncia. Des del camp de l'ensenyament dels esports collectius han pres com a referncia bsica el model d'ensenyament a partir de la tctica provinent dels treballs de Bunker i Thorpe sobre l'ensenyament "per a la comprensi dels esports collectius". Aix mateix ens hem guiat per aportacions d'autors com Bayer, Castejn, Riera o Devs. Pel que fa al camp de la didctica, les recerques de Pieron han tingut una influncia considerable. Es proposa l'estudi del procs d'ensenyament i aprenentatge esportiu des de l'anlisi de la "interacci educativa" i de la "influncia pedaggica", i molt especialment des de la "interactivitat". En aquest marc destaquen els "mecanismes d'influncia educativa", que operen en l'mbit de la interactivitat i que permeten comprendre com el professor ajusta l'ajuda per afavorir la construcci de coneixement dels alumnes. El nostre treball estudia un dels dos mecanismes descrits pels treballs de Coll i els seus collaboradors de la Universitat de Barcelona i tamb corroborats pels treballs dirigits per Vila (Universitat de Girona). En concret, el treball se centra en l'anlisi del procs de cessi i trasps de la responsabilitat i del control de l' aprenentatge del professor envers els alumnes. Per aix s'empren els nivells i les unitats d'anlisi proposades per aquests treballs: la seqncia didctica, la sessi, els segments d'interactivitat i les configuracions de segments d'interactivitat. Aix mateix, s'incorpora l'anlisi de les caracterstiques del contingut, tant pel que fa a la tipologia de les tasques com pel que fa als criteris d' organitzaci i seqenciaci. Es mant la idea que l'organitzaci de l'activitat conjunta entre el professor i els alumnes esta fortament influenciada per les caracterstiques del contingut. Per dur a terme el treball s'ha realitzat una seqncia didctica de 4 sessions amb 10 alumnes de segon cicle d'ensenyament primari de l' escola "Annexa-Joan Puigbert" de la ciutat de Girona. S'ha enregistrat amb vdeo i amb micrfons sense fils tot el que deien i feien tant el professor com els alumnes durant la seqncia d'ensenyament. Posteriorment s'han transcrit les dades a un "full de transcripci" . Hem analitzat les caracterstiques de la seqncia, de les sessions i del contingut: nmero de tasques, tipus de tasques, elements que intervenen en les tasques, etc., aix com la millora en el comportament tctic dels alumnes. Igualment s'ha analitzat l'activitat conjunta mitjanant segments d'interactivitat i configuracions de segments d'interactivitat. S'ha estudiat l'evoluci dels diferents segments, tant en quantitat com en temps emprat durant la seqncia. I tamb l'evoluci de l'activitat conjunta en diferents tipus de tasques: tasques repetides, tasques-base i les respectives modificacions, etc. Aix ens ha perms veure el paper del contingut en l'organitzaci de l' activitat conjunta. Les dades obtingudes permeten corroborar les hiptesis plantejades en el treball i que tenen a veure amb que: 1. s possible obtenir indicadors sobre el procs de cessi i trasps del control i de la responsabilitat en una situaci d'ensenyament i aprenentatge de la collaboraci tctica en atac en la iniciaci als esports collectius. Aquest procs s temporal, gradual i discontinu i no es produeix ni de forma absoluta ni definitiva. 2. s necessari considerar aquest mecanisme en relaci amb un segon mecanisme descrit: la construcci d'un sistema cada vegada ms ampli i ms ric de significats compartits entre el professor i els alumnes al voltant del contingut. Ambds mecanismes estan interrelacionats i sn irreductibles tot i que s possible estudiar-los focalitzant l'atenci en un d'ells. 3. Es constata el paper fonamental del contingut, tant la tipologia com els criteris d'organitzaci i seqenciaci, en l'organitzaci de l'activitat conjunta. Dels resultats obtinguts se'n desprenen algunes conclusions finals que van referides, d'una banda a aspectes d'inters per a futures recerques en aquest camp, i d'altra banda, a aspectes d'inters per a les prctiques educatives.
Resumo:
L'increment de bases de dades que cada vegada contenen imatges ms difcils i amb un nombre ms elevat de categories, est forant el desenvolupament de tcniques de representaci d'imatges que siguin discriminatives quan es vol treballar amb mltiples classes i d'algorismes que siguin eficients en l'aprenentatge i classificaci. Aquesta tesi explora el problema de classificar les imatges segons l'objecte que contenen quan es disposa d'un gran nombre de categories. Primerament s'investiga com un sistema hbrid format per un model generatiu i un model discriminatiu pot beneficiar la tasca de classificaci d'imatges on el nivell d'anotaci hum sigui mnim. Per aquesta tasca introdum un nou vocabulari utilitzant una representaci densa de descriptors color-SIFT, i desprs s'investiga com els diferents parmetres afecten la classificaci final. Tot seguit es proposa un mtode par tal d'incorporar informaci espacial amb el sistema hbrid, mostrant que la informaci de context es de gran ajuda per la classificaci d'imatges. Desprs introdum un nou descriptor de forma que representa la imatge segons la seva forma local i la seva forma espacial, tot junt amb un kernel que incorpora aquesta informaci espacial en forma piramidal. La forma es representada per un vector compacte obtenint un descriptor molt adequat per sser utilitzat amb algorismes d'aprenentatge amb kernels. Els experiments realitzats postren que aquesta informaci de forma te uns resultats semblants (i a vegades millors) als descriptors basats en aparena. Tamb s'investiga com diferents caracterstiques es poden combinar per sser utilitzades en la classificaci d'imatges i es mostra com el descriptor de forma proposat juntament amb un descriptor d'aparena millora substancialment la classificaci. Finalment es descriu un algoritme que detecta les regions d'inters automticament durant l'entrenament i la classificaci. Aix proporciona un mtode per inhibir el fons de la imatge i afegeix invariana a la posici dels objectes dins les imatges. S'ensenya que la forma i l'aparena sobre aquesta regi d'inters i utilitzant els classificadors random forests millora la classificaci i el temps computacional. Es comparen els postres resultats amb resultats de la literatura utilitzant les mateixes bases de dades que els autors Aixa com els mateixos protocols d'aprenentatge i classificaci. Es veu com totes les innovacions introdudes incrementen la classificaci final de les imatges.
Resumo:
Premios: Premio de Ensayo de la Generalitat Valenciana 2007
Resumo:
Apndice bibliogrfico: p. 223-245
Resumo:
En cub.: Fundacin Gregorio Maran
Resumo:
El ftbol es un deporte con una elevada incidencia de lesiones. Durante la tempo- rada 2008-2009 se realiz un estudio descriptivo con el objetivo de conocer la etiologa lesional en el ftbol profesiones espaol y el nmero de das de baja que produce cada tipo de lesin en esta prctica deportiva. Para el registro de la informacin se utiliz el cuestionario REINLE, previamente validado. Se registr la exposicin a entrenamiento y competicin en un total de 244.835 h de prctica, producindose un total de 2.184 lesiones, lo que supuso una incidencia lesional de 8,94 lesiones por cada 1.000 h de exposicin. Cada equipo tuvo 80,89 lesiones y 909 das de baja por temporada. En funcin de la tipologa, obtuvimos que las roturas mus- culares provocaron mayores periodos de baja (267,2 das de baja por equipo y temporada), seguidas de las lesiones de carcter ligamentoso (182,1 das de baja por equipo y temporada). El msculo ms lesionado fue el bceps femoral (3,3 lesiones por temporada y equipo); por otro lado, el msculo recto femoral fue el que ms das de baja provoc (76,6 das por tempo- rada y equipo). A nivel ligamentoso, el ligamento lateral externo del tobillo fue la estructura ms afectada, con una frecuencia de 3,7 lesiones por equipo y temporada, mientras que el ligamento lateral interno de la rodilla acumul ms das de baja (43,7 das por temporada y equipo). Podemos concluir que el ftbol es un deporte con una elevada incidencia lesional que provoca gran cantidad de das de baja a lo largo de una temporada.
Resumo:
Discusin sobre los efectos del Tai Chi Chuan sobre la osteoartrosis de rodilla
Resumo:
"Biblioteca Valenciana"--Port.
Resumo:
"Biblioteca Valenciana"--Port.
