SCHOOL PROTECTION SYSTEM: PROTECTING WHO, FROM WHOM?

The main objective of this article is to analyze the policy implanted in the schools in the State of São Paulo, Brazil, with a view to the prevention and intervention in the violence that occurs in the schools. The importance of such discussion is related to the analysis of the principles that are present and of the possible effectiveness of such a program in the school violence. This research is qualitative and the research methodology used was documentary analysis. The documents analyzed were those related to the policy of preventing violence in schools in the state of São Paulo/Brazil, called Protection System School. (C) 2012 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer-review under responsibility of The Association of Science, Education and Technology

THE IMAGINARY ABOUT THE SCHOOL and THE POSSIBILITIES of AN EQUALITARIAN SCHOOL: A STUDY on THE BRAZILIAN STATE SCHOOLS

The main objective of the article is to reflect on the imaginary that the teachers of two public schools have of their students and the school they work in and the ideal of an inclusive and democratic school. In this article, we reflect on the image that the teachers of two public schools in the city of Rio Claro, São Paulo State, Brazil, have of their students and their school as an institution. We use the studies of imaginary sociology as a theoretic reference base. Castoriadis (1986); Taylor (2006); Legros et al (2007) and Baczo (1984) are the referenced authors of this article. (C) 2012 Published by Elsevier Ltd. Selection and/or peer-review under responsibility of The Association of Science, Education and Technology

Um estudo exploratório para a inserção da astronomia na formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

O papel da metáfora/analogia no ensino de ciências: uma abordagem semiótica

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A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

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Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

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Um estudo exploratório sobre o ensino de astronomia na formação continuada de professores

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Analogias e metáforas no ensino de física: o discurso do professor e o discurso do aluno

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Ensino de biologia e o desenvolvimento de habilidades cognitivas por meio de atividades práticas e contextualizadas

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Possibilidades e limites da aprendizagem baseada em problemas no ensino médio

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Considerações sobre os aspectos cinemáticos e dinâmicos do movimento

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O laboratório de anatomia sob a perspectiva da 'descrição densa': interfaces da cultura e o ensino de Ciências

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Concepções de ciência nas obras de Monteiro Lobato: mapeamento e análise de termos científicos no livro Serões de Dona Benta

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Análise das concepções de professores de biologia em formação inicial acerca da relação entre ciência e valores

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Temas sociocientíficos: análise dos processos argumentativos no contexto escolar

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