Une analyse comparative de la durée moyenne de vie restante chez les personnes âgées de 80 ans et plus

La durée moyenne de vie d'une population est l'un des principaux indicateurs de l'état de santé, en¦tous cas celui qui est le plus utilisé. Cette durée moyenne peut être estimée de plusieurs façons,¦chacune basée sur une table de mortalité différente. La plus répandue est celle calculée avec les¦tables de mortalité du moment. Une deuxième approche est la table de génération, qui estime la¦durée moyenne de vie des générations éteintes au moment de l'analyse. Enfin, la troisième approche¦est une table de cohorte (de survie), construite à partir d'individus suivis depuis un recensement.¦Cette dernière possibilité est récemment disponible en Suisse avec l'appariement des données¦fédérales provenant du recensement et de la mortalité, permettant une comparaison des durées¦moyennes de vie estimées selon trois approches différentes (moment, génération, cohorte). Vu les¦débats actuels sur l'accroissement de la longévité et la diminution rapide de la mortalité chez les¦personnes âgées et très âgées, nous nous sommes concentrés sur la comparaison des durées¦moyennes de vie chez les personnes de plus de 80 ans. Notre étude montre que la durée moyenne¦de vie issues des tables de cohorte est inférieure à celle estimée à partir des tables de génération.¦L'espérance de vie du moment est également en‐dessous de celle estimée par les tables de¦génération, mais dans une moindre proportion. Cette étude est la première à ce jour à comparer les¦tables de cohorte, de génération et du moment en Suisse.

Yedekdji : ah tchélebim / Mugeguan Hanoum, Achmed Bey, duo voc. [acc. orch.]. Opérette Yedekdji : yure guimdé / Newart Hanoum, chant [acc. orch.]

[Traditions. Asie. Turquie]

Opérette Cachikjilar : mugdeler olsoun / Orchestre d'Opérette de Stamboul. Bulbul : ah. chemsi / Mugeguan Hanoum, Achmed Bey, duo voc. [acc. orch.]

[Traditions. Asie. Turquie]

Opérette Madjeun Hokkassi : ah né bitmez ; Opérette Madjoun Hokkassi : yarabi chukir / Newart Hanoum, chant [acc. choeur et instr.]

[Traditions. Asie. Turquie]

Minocycline promotes remyelination in aggregating rat brain cell cultures after interferon-γ plus lipopolysaccharide-induced demyelination.

Minocycline has been shown to inhibit microglia reactivity, and to decrease the severity and progression of experimental autoimmune encephalomyelitis, an animal model of multiple sclerosis. It remained to be examined whether minocycline was also able to promote remyelination. In the present study, myelinating aggregating brain cell cultures were used as a model to study the effects of minocycline on microglial reactivity, demyelination, and remyelination. Cultures were treated simultaneously with two inflammatory agents, interferon-γ (IFN-γ) and lipopolysaccharide (LPS), which caused an inflammatory response accompanied by demyelination. The inflammatory response was characterized by microglial reactivity, upregulation of inflammatory cytokines and iNOS, and increased phophorylation of P38 and P44/42 mitogen activated protein (MAP) kinases. Minocycline inhibited microglial reactivity, and attenuated the increased phophorylation of P38 and P44/42 MAP kinases. Demyelination, determined by a decrease in myelin basic protein (MBP) content and immunoreactivity 48 h after the treatment with the inflammatory agents, was not prevented by minocycline. However, 1 week after demyelination was assessed, the MBP content was restored in presence of minocycline, indicating that remyelination was promoted. Concomitantly, in cultures treated with minocycline, the markers of oligodendrocyte precursors cells (OPCs) and immature oligodendrocytes NG2 and O4, respectively, were decreased compared to cultures treated with the inflammatory agents only. These results suggest that minocycline attenuates microglial reactivity and favors remyelination by enhancing the differentiation of OPCs and immature oligodendrocytes.

Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: La Xarxa School plus

[cat] Aquest projecte és una continuació del programa de recerca iniciat amb el projecte de R+D "School+ more than a platform to build the school of tomorrow" (IST-2000-25162) parcialment finançat per la Unió Europea a través de la convocatòria L'Escola del Demà, del Programa de Tecnologies de la Societat de la Informació del 5è Programa Marc. Aquesta iniciativa va ser seguida i aprofundida amb el projecte "Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: la Xarxa School+", parcialment finançat pel DURSI a través de la convocatòria ARIE 2004. En aquest sentit, s'inscriu sota el mateix paraigües epistemològic (sociocultural) i metodològic (construccionista) dels projectes anteriors, i es basa en la utilització de diferents tipus d'evidències,en aquest cas però prestant especial atenció a la qüestió de l'avaluació de l'aprenentatge per a la comprensió i la dotació de sentit. En aquest context adquireix especial rellevància la idea del portafoli -o e-portafoli, webfoli, portafoli electrònic o digital- com a estratègia avaluadora de la comprensió i afavoridora de formes més complexes d'aprenentatge. En aquest informe, i d¿acord amb allò manifestat al projecte de recerca, es donen respostes a les següents qüestions: (a) quines són les possibilitats i les limitacions del portafoli electrònic com a sistema per avaluar processos d'aprenentatge de caràcter complex, orientats a la comprensió i la dotació de sentit; (b) com tenen lloc els processos d'innovació i millora a l'ensenyament secundari quan es fan servir entorns virtuals d'informació i comunicació, i es persegueix el desenvolupament d'un model pedagògic i curricular de caràcter interdisciplinari;(c) quins processos pedagògics, organitzatius, cognitius i emocionals estan implicats en les situacions d'aprenentatge orientades a la comprensió i la dotació de sentit, i no en la memorització i repetició de continguts; (d) com es desenvolupen experiències de col·laboració entre professors, estudiants i centres de secundària.

Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: La Xarxa School plus

[cat] Aquest projecte és una continuació del programa de recerca iniciat amb el projecte de R+D "School+ more than a platform to build the school of tomorrow" (IST-2000-25162) parcialment finançat per la Unió Europea a través de la convocatòria L'Escola del Demà, del Programa de Tecnologies de la Societat de la Informació del 5è Programa Marc. Aquesta iniciativa va ser seguida i aprofundida amb el projecte "Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: la Xarxa School+", parcialment finançat pel DURSI a través de la convocatòria ARIE 2004. En aquest sentit, s'inscriu sota el mateix paraigües epistemològic (sociocultural) i metodològic (construccionista) dels projectes anteriors, i es basa en la utilització de diferents tipus d'evidències,en aquest cas però prestant especial atenció a la qüestió de l'avaluació de l'aprenentatge per a la comprensió i la dotació de sentit. En aquest context adquireix especial rellevància la idea del portafoli -o e-portafoli, webfoli, portafoli electrònic o digital- com a estratègia avaluadora de la comprensió i afavoridora de formes més complexes d'aprenentatge. En aquest informe, i d¿acord amb allò manifestat al projecte de recerca, es donen respostes a les següents qüestions: (a) quines són les possibilitats i les limitacions del portafoli electrònic com a sistema per avaluar processos d'aprenentatge de caràcter complex, orientats a la comprensió i la dotació de sentit; (b) com tenen lloc els processos d'innovació i millora a l'ensenyament secundari quan es fan servir entorns virtuals d'informació i comunicació, i es persegueix el desenvolupament d'un model pedagògic i curricular de caràcter interdisciplinari;(c) quins processos pedagògics, organitzatius, cognitius i emocionals estan implicats en les situacions d'aprenentatge orientades a la comprensió i la dotació de sentit, i no en la memorització i repetició de continguts; (d) com es desenvolupen experiències de col·laboració entre professors, estudiants i centres de secundària.

Phase I trial combining temozolomide plus lapatinib for the treatment of brain metastases in patients with HER2-positive metastatic breast cancer: the LAPTEM trial.

BACKGROUND: Brain metastases (BMs) pose a clinical challenge in breast cancer (BC). Lapatinib or temozolomide showed activity in BM. Our study assessed the combination of both drugs as treatment for patients with HER2-positive BC and BM. METHODS: Eighteen patients were enrolled, with sixteen of them having recurrent or progressive BM. Any type of previous therapy was allowed, and disease was assessed by gadolinium (Gd)-enhanced magnetic resonance imaging (MRI). The primary end points were the evaluation of the dose-limiting toxicities (DLTs) and the determination of the maximum-tolerated dose (MTD). The secondary end points included objective response rate, clinical benefit and duration of response. RESULTS: The lapatinib-temozolomide regimen showed a favorable toxicity profile because the MTD could not be reached. The most common adverse events (AEs) were fatigue, diarrhea and constipation. Disease stabilization was achieved in 10 out of 15 assessable patients. The estimated median survival time for the 16 patients with BM reached 10.94 months (95% CI: 1.09-20.79), whereas the median progression-free survival time was 2.60 months [95% confidence interval (CI): 1.82-3.37]. CONCLUSIONS: The lapatinib-temozolomide combination is well tolerated. Preliminary evidence of clinical activity was observed in a heavily pretreated population, as indicated by the volumetric reductions occurring in brain lesions.