978 resultados para school nurses


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Report on a special investigation of the West Marshall Community School District for the period January 1, 2001 through June 30, 2007

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This study presents estimates of returns to post-secondary educationand wage differentials among graduates fromdifferent secondary schoolsin Germany. I use an empirical model that captures the basic features ofthe German education system. It controls for selection into post-secondaryeducation and treats latter as endogenous in the wage equation. Myresults show that OLS estimates are severely biased. The direction ofthe bias depends on the secondary school type. Annual returns topost-secondary education differ significantly: they are eight timeshigher for graduates from the highest secondary school than for graduatesfrom the lowest secondary school.

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Audit report on Sheldon Community School District in Sheldon, Iowa for the year ended June 30, 2008

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Audit report on Clarke Community School District in Osceola, Iowa for the year ended June 30, 2008

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O objectivo desta comunicação é demonstrar a importância da relação entre modelos de aprendizagem dinâmicos e a criação do conhecimento como mecanismo de transferência e disseminação na sociedade em Cabo Verde, através de práticas pedagógicas utlizadas no ISCEE, como demonstra a utilização dos simuladores. Esta nova abordagem, com a utilização de simuladores em contexto de sala de aula, potencia a interacção entre os estudantes e permite uma rápida troca de informação entre as partes e ao mesmo tempo melhora o processo de tomada de decisão. O processo de aprendizagem através dos simuladores potencia a aquisição e construção do conhecimento e a dinâmica do grupo, em especial a memória transactiva e relacional. Este artigo, demonstra que as novas práticas pedagógicas, com base nas novas tecnologias da comunicação e informação, devem ter o foco no grupo e não no aluno como entidade isolada.

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Audit report on Perry Community School District in Perry, Iowa for the year ended June 30, 2008

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Special report on the Dunkerton Community School District for the period July 1, 2005 through December 31, 2008

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Background: There is little information regarding risk perception and attitudes on morphine use in Switzerland. Objectives: We aimed at assessing such attitudes in a sample of health professionals in the French-speaking part of Switzerland. Study design: Cross-sectional study. Setting: five non-university hospitals of the French-speaking canton of Valais, Switzerland. Methods: 431 nurses and 40 physicians (age range: 20-63). Risk perception and attitudes towards morphine use were assessed using a validated questionnaire. Results: Over half of participants showed a negative attitude regarding most adverse events related to morphine, while less than one third showed a similar attitude regarding other statements. On bivariate analyses, participants working in geriatrics showed a more negative attitude towards use of morphine than participants working in medicine and surgery. Non-Swiss participants also showed a more negative attitude than Swiss regarding use of morphine. Conversely, no differences were found between genders, profession (nurses or physicians), years of experience (<=14 and >14) and religion (catholic vs. others/no religion). These findings were further confirmed by multivariate adjustment. Limitations: possible selection bias due to responders only. Results limited to French speaking participants. Conclusion: Attitudes regarding morphine uses are mainly driven by its potential adverse effects and vary according to specialty and nationality. Educational measures directed at health professionals working in geriatrics or coming from abroad might reduce the high morphinophobia levels observed in these groups.

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Iowa School District Surtax Report 2007

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Audit report on Mid-Iowa School Improvement Consortium, Carlisle, Iowa for the year ended June 30, 2008

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o objectivo da presente comunicação é apresentar o resultado da investigação aplicada no ISCEE sob a forma de extensão universitária. Este novo paradigma no Ensino Superior deve ser aplicado em todas as IES, de forma a demonstrar à comunidade em geral as três dimensões da missão das Universidades, nomeadamente, o ensino, investigação e extensão. Aliás estas três dimensões deverão igualmente ser contabilizados na elaboração de rankings universitários que normalmente não avaliam os mecanismos de extensão universitária. Em África, as Universidades são promotoras do desenvolvimento local e trabalham directamente com as comunidades no processo de partilha e disseminação do conhecimento para dotar as comunidades de ferramentas e instrumentos para o seu desenvolvimento. O Estudo de caso apresentado, IRT, Itinerário de Recursos Turísticos, mostra como o ISCEE se candidatou a um concurso público lançado para fazer o levantamento exaustivo dos itinerários turísticos em Cabo Verde nas principais ilhas, Santiago, São Vicente, Santo Antão e São Nicolau. Estiveram envolvidos nestes projectos vários docentes e alunos do ISCEE, no terreno, o que também demonstra a importância da extensão universitária promover “ in loco” a simbiose na relação entre docentes e alunos em termos de trabalho de campo e ao mesmo tempo cumprir a missão do ISCEE que é a de reforçar a competitividade de Cabo Verde, através da formação de recursos humanos qualificados e ao mesmo tempo responder aos grandes desafios do País, em especial, a dinamização do cluster do Turismo. A transmissão e difusão do conhecimento universitário para a sociedade, o conhecimento pluriversitário é o grande desígnio do ISCEE em Cabo Verde.

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Report on a special investigation of the UNI Malcolm Price Laboratory School for the period July 1, 2006 through March 31, 2009

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Report on the Iowa Braille and Sight Saving School, Vinton, Iowa, for the year ended June 30, 2008

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Report on the Iowa School for the Deaf, Council Bluffs, Iowa for the year ended June 30, 2008

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Parental concerns about traffic and strangers have reduced children’s freedom to move about their neighborhoods on their own. Programs like the Walking School Bus — an adult-supervised walk to school — identify safe routes to school, and teach safe crossing practices and “street smart” skills. Appropriate infrastructure like sidewalks and bicycling paths is also important.