999 resultados para História Aprendizagem
Resumo:
Esta pesquisa de mestrado em educao se insere na linha de inovao pedaggica que tem como tema central, os experimentos cientficos influenciando a aprendizagem nas sries iniciais. Teve como proposta investigar se existe inovao nos ambientes alfabetizadores onde acontecem os experimentos cientficos. Nesta investigao, foi utilizada a metodologia etnogrfica para explanao e coleta de dados, descrevendo aes, fatos e realidades vivenciadas entre os sujeitos. Este trabalho est fundamentado numa abordagem qualitativa e objetivou apresentar a realidade concreta apresentada do contexto da pesquisa a partir da observao participante por permitir um contato direto com o fenmeno observado, anlise de documentos, realizao de entrevistas, dirio de campo, numa sala de 5 ano, da escola municipal Maria de Lourdes Duarte, situado no municpio de Juazeiro Bahia, Brasil. A anlise teve como ponto de partida a realidade apresentada pela postura da professora, a partir dos conceitos trabalhados em sala e seus reflexos na construo de uma conscincia crtica dos educandos. O carter diferenciado da metodologia apresentada pela professora contribua para atitudes questionadoras e reflexivas, favorecendo momentos de discusses, interaes e troca de informaes e conhecimento, despertando aes diferenciadas do modo tradicional visto na maioria das escolas. A pesquisa respaldou-se, principalmente, nos estudos de Bizzo (1998,2002), Ausubel (1981), Kuhn (1989), Lapassade (1993,2005) e muitos outros. Embasada nos conceitos de inovao pedaggica buscamos as contribuies de Carlos Nogueira Fino, Farias e Sebarroja, dentre outros, que contriburam significativamente para fundamentao terica desta pesquisa. Em sntese, esta investigao pretendeu desvendar as sutilezas do processo de ensino e de aprendizagem nas sries iniciais, na perspectiva de uma prtica pedaggica inovadora.
Resumo:
Esse trabalho tem como objetivo de pesquisar o uso do software Winplot nas aulas de matemtica como instrumento auxiliar e fator de ruptura das prticas pedaggicas fundamentadas no paradigma fabril, criando ambientes favorveis ao ensino e aprendizagem, dando maior nfase a aprendizagem, proporcionando aos educandos serem construtores dos seus prprios conhecimentos, valorizando os seus significados, propiciando a formao de cidados crticos e autnomos e educadores como mediadores nesse processo. Para a realizao desse trabalho de pesquisa foi adotada a metodologia qualitativa com fundamentos etnogrficos, a observao participante e a utilizao do dirio de bordo eletrnico etnogrfico que nos garantiu agilidade nos registros de campo, propiciando a descrio das aes reais de educador e educandos em funo do uso desse software que assegurou o desejo dos educandos, educador e pesquisador nas mudanas das praxes pedaggicas que valorizam o educando como centro no processo de ensino e aprendizagem contribuindo para que a escola seja estimulada a adotar um currculo flexvel propiciando uma educao contextualizada.
Resumo:
Este trabalho foi elaborado no mbito do Mestrado de Ensino de Matemtica do 3 Ciclo do Ensino Bsico e Secundrio da Universidade da Madeira, no ano letivo de 2012/2013. Os grandes objetivos deste estudo so os de analisar qualitativamente uma atividade, para compreender como que os alunos aprendem trigonometria, utilizando os robots NXT da Lego. De igual modo, se procede tambm, de forma sucinta, apresentao do trabalho desenvolvido pelo grupo de estgio, ao longo da Prtica de Ensino Supervisionado. Para a realizao da investigao, foram recolhidos dados pelo investigador, atravs de registos audiovisuais do trabalho dos alunos, com cmara e vdeo. Com o fim de melhor estudar o problema aqui apresentado, o mesmo foi dissecado em trs questes de investigao: (a) Que aprendizagens os alunos realizam com a montagem, programao e interao com os robots? (b) De que forma que os alunos aprendem trigonometria, quando utilizam os Robots? (c) Quais as dificuldades manifestadas pelos alunos na resoluo de problemas? As questes de investigao iluminaram a anlise dos dados. Das concluses que advm deste estudo destaca-se o papel essencial da robtica e dos materiais manipulveis, na construo e concetualizao do conhecimento dos alunos.
Resumo:
pp. 63-76
Resumo:
pp. 77-82
Consulaam s tribulagens de Israel. A reflexo de Samuel Usque em torno de uma interpretao da história
Resumo:
pp. 177-185
Resumo:
Relatrio final de estgio do Mestrado em Ensino de Ingls e Francs ou Espanhol no Ensino Bsico
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Rev-se a história dos erros e acidentes na prestao dos Cuidados de Sade, nomeadamente as concluses do Harvard Medical Practice Study e da publicao To Err is Human, onde se conclua que s nos EUA morriam por ano entre 44.000 e 98.000 doentes por erros evitveis no Sistema de Sade. Estes erros seriam dominantemente o resultado de erros de profissionais honestos e cumpridores operando em sistemas de desenho faltoso. Em termos gerais, estima-se que, em cada 100 internamentos hospitalares, 10 sejam eivados de um qualquer erro, erros que em 2/3 dos casos no provocam acidentes, em 1/3 causam danos ligeiros ou moderados e em cerca de 5% provocam danos irreversveis. Mais de metade seria, contudo, evitvel e ocorrem em todas as reas da actividade, nomeadamente a prescrio de medicamentos e os ambientes de alta tecnologia como os blocos operatrios e as unidades intensivas. Rev-se a taxonomia dos erros e dos acidentes e analisam-se as suas causas determinantes, normalmente multifactoriais. Os mecanismos dos acidentes em Sade englobam factores humanos e de equipa, factores organizacionais, factores de ambiente e o acaso. A complexidade das tarefas condiciona, igualmente a performance. Como conseguir um sistema de sade mais seguro? Certamente, colocando nfase mais nos sistemas do que nas pessoas e redesenhando sistemas, de forma a torn-los error proof, e investindo simultaneamente nos prestadores, nos processos de trabalho e nas organizaes, mas tambm nos doentes e na sociedade. Em resumo, promovendo uma Cultura Organizacional de Segurana, centrada em equipas, ou seja, uma cultura just em que as pessoas no so punidas por cometer erros, s as violaes de processo sero exemplarmente punidas, ainda uma cultura de reporte de eventos e uma cultura de aprendizagem em torno dos erros. As questes de segurana dizem respeito a todos prestadores, sistema, doentes e sociedade e esto intimamente ligadas Qualidade na prestao de Cuidados de Sade.
Resumo:
Acreditando numa educao social que se quer muito mais do que uma socializao correta e numa educao de adultos que se quer muito mais do que um ajustamento funcional dos indivduos ao mercado de trabalho, este trabalho desenvolveu-se num Centro Novas Oportunidades (CNO), sedeado numa escola pblica do concelho de Penafiel, entre outubro de 2011 e julho de 2012. Atravs de uma metodologia de investigao-ao participativa, procurou potenciar os campos de interseo entre a educao social e a educao de adultos, inspirando-se no poder libertador e transformador da educao. Num momento em que os adultos vivenciaram o encerramento repentino da Iniciativa Novas Oportunidades, em que esto integrados ou que foram integrantes, e o consequente sentimento de descredibilizao social dos processos que frequentavam, este projeto procurou promover nos adultos com quem foi construdo, a capacidade de reflexo sobre o seu passado, apropriao crtica do seu presente, a fim de tomarem decises sobre o seu futuro, e que respondesse aos seus interesses e desejos, numa lgica de solidariedade, justia e desenvolvimento. As concluses deste trabalho apontam para a sua capacidade de, numa atitude emancipatria e democrtica, analisar criticamente as circunstncias que enquadram mais um perodo de transio das polticas pblicas no campo da educao de adultos, a partir de uma essencial avaliao isenta e independente do trabalho desenvolvido, pelos seus principais intervenientes: os adultos.
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Dissertao apresentada para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Cincias da Educao, na rea de especializao: Anlise e Interveno em Educao.
Resumo:
The introduction of new procedures in surgery usually implies the costs of the so called learning curve. However patients should not suffer the negative effects of surgeon's learning curves. We report our results with the first 15 Ross procedures, a single surgeon and institution experience, and how it was possible to build a safe learning curve without major consequences for the patients. We emphasize the need for a continuous program of surgical performance assessment throughout the learning curve period, as was demonstrated in our series.
