Os gêneros digitais no livro didático de língua portuguesa

Este trabalho de pesquisa tem dois objetivos principais: o primeiro diz respeito a avaliar, em livros didáticos, indicados pelos professores do Estado do Piauí, Teresina, a abordagem proposta neles acerca dos gêneros digitais, tendo em vista a grande disseminação da tecnologia da informação e comunicação nas últimas décadas. Para tanto, propõe-se um acurado levantamento dos livros didáticos, do 6 ao 9 ano, verificando a incidência de gêneros discursivos digitais e não digitais nos diferentes livros analisados. Buscou-se entender os critérios de como são apresentados, bem como o tratamento dado ao gênero, cotejando a forma de abordagem proposta para os gêneros denominados digitais a outros gêneros predominantes na abordagem dos diferentes livros. Das quatro coleções analisadas, percebeu-se uma abordagem mais formalizada não só do ponto de vista da estrutura, mas também do ponto de vista dos recursos linguísticos que compõem os diferentes gêneros não digitais. Em contrapartida, pôde-se verificar uma incidência muito restrita de abordagem dos gêneros digitais. Os resultados nos levam a postular que esses são pouco frequentes nos livros didáticos mais adotados no estado e, quando são apresentados, há uma abordagem voltada somente para a sua estrutura, de forma metalinguística, sem preocupação com o uso social dos recursos utilizados nos gêneros digitais. Tal perspectiva nos levou ao segundo objetivo: propor a apresentação de uma sequência didática, cujo gênero central são os gêneros digitais, atendendo às habilidades e competências 1 e 9 do ENEM Exame Nacional do Ensino Médio. Neste sentido essas competências e habilidades visam a identificar as diferentes linguagens veiculadas na mídia; conhecer e dominar os recursos expressivos como caracterizadores dos sistemas de comunicação e informação, além de reconhecer a função social da linguagem, como também o impacto das ferramentas tecnológicas na vida pessoal e profissional. Estas habilidades e competências usam os dois pilares fundamentais: a função social do gênero e a aplicação do seu uso. A proposta apresentada baseia-se em uma concepção sóciohistórica de língua, considerando a importância de uma conscientização dos cidadãos, jovens em idade escolar, da importância social dos recursos tecnológicos, bem como a necessidade de ampliação do uso em uma sociedade multissemiótica

Política Públicas de Educação a Distância : educação mediada pela tecnologia ou ensino de massa

O objetivo central deste trabalho é analisar se os modelos de educação a distância mediados por Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs, gerados pelas políticas públicas desenvolvidas no Brasil, focam a formação de profissionais cidadãos ou são um mero instrumento de educação de massa. A pesquisa teve como objetivo o estudo de caso sobre as duas universidades mineiras, para identificar se os modelos de Ead se apresentam como um instrumento eficaz para formação humana e não apenas um mero instrumento de educação de massa, com o intuito único de distribuição de diplomas. Este estudo se torna relevante no sentido de contribuir como um referencial teórico para o modelo de Ead vigente no Brasil, em especial do Ensino a Distância do Estado de Minas Gerais, considerando sua especificidade e complexidade, que se reforçam por seu tamanho geográfico e pela carência de formação profissional dos municípios de Ouro Preto e Juiz de Fora, incluindo a população de seu entorno. O trabalho dos tutores, em conjunto com os professores, é considerado como eixo norteador de qualquer atividade realizada no ambiente virtual de aprendizagem, mesmo considerando que os alunos possuem um manancial de ferramentas disponíveis para a realização de atividades. A presença e atuação desta equipe representa importante papel no processo educativo, na medida em que sua atuação pedagógica tem como objetivo estimular o domínio dos conteúdos disciplinares, bem como das respectivas metodologias, recursos e meios, visando o preparo de ambientes de aprendizagem e a condução de situações educativas. Num aspecto mais amplo, este trabalho pretende ser um referencial para a confirmação de que a Ead pode oferecer de fato uma formação educacional qualificada, trazendo a oportunidade de uma formação crítica e autônoma, contribuindo para a formação humana

O ensino médio integrado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense: perspectivas contra-hegemônicas num campo em disputas

O presente trabalho tem como tema as disputas que ocorrem no interior de uma instituição (IFSul) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica a respeito da pertinência e da concepção dos cursos técnicos integrados. Para tanto, discute as transformações que ocorrem no mundo do trabalho e suas especificidades no Brasil, bem como as implicações das novas relações de produção sobre as necessidades de formação humana. Aproxima as propostas de Gramsci para a escola unitária da realidade educacional brasileira e da proposta que se constrói como travessia para uma educação integral ou omnilateral o ensino médio integrado , além de apontar os espaços de contradição existentes na instituição estudada e que permitem avanços em direção à politecnia ou educação tecnológica. Utilizou-se da ampla bibliografia já existente para as formulações referentes às transformações no mundo do trabalho; à situação social, política e econômica brasileira; às opções ontológico-históricas, filosóficas e epistemológicas que constroem a proposta de ensino médio integrado. Para as análises das disputas no interior do instituto, utilizou-se de entrevistas semi-estruturadas e de um método de análise inspirado na metodologia da análise textual discursiva. Foram entrevistados 20 professores/gestores de três campi do IFSul, escolhidos por terem sido criados em diferentes momentos históricos. Tais professores ocupam os cargos de responsáveis pelo ensino do campus ou de coordenadores de cursos técnicos integrados ou de áreas do conhecimento do ensino médio. Foram escolhidos por catalizarem as opiniões de seus pares nos processos decisórios que se referem à oferta e ao currículo dos cursos. Na execução da análise, este trabalho utilizou-se das ferramentas do materialismo histórico e dialético. Partiu da análise mais geral das disputas de rumos, baseadas em projetos societários diferenciados, no interior do IFSul. Ao mesmo tempo, procurou ambientar o leitor com a instituição e o processo investigativo percorrido pelo autor. Em um segundo momento buscou aprofundar a análise, estudando as mudanças que ocorrem no mundo a partir da crise que se inicia na década de 1970 e que trouxe grandes transformações nos processos produtivos, além da financeirização dos mercados. Seguindo este processo de ida às categorias mais abstratas que organizam o todo social, manifestou as dificuldades históricas do modelo desenvolvimentista que se aplica no Brasil e apresentou as novas necessidades formativas na visão hegemônica e na visão dos trabalhadores, ao propor reformas educacionais que apontem numa perspectiva revolucionária. Assim, voltando ao concreto pensado, aprofundou algumas discussões a respeito da concepção de ensino médio integrado. Mesmo partindo do pressuposto de que a debilidade da formulação burguesa para a educação que se articula com o trabalho dificulta a formulação de um discurso contra-hegemônico, por parte da classe trabalhadora, este trabalho verificou as potencialidades de rupturas existentes neste processo histórico que vivemos. A concepção de politecnia se caracteriza como uma possibilidade de superação da polivalência perseguida pelo discurso educacional hegemônico. Tal superação, tarefa nas mãos da classe trabalhadora, poderá contribuir para a superação do capitalismo dependente brasileiro, resultado insólito das limitações revolucionárias de nossa burguesia

Industrial practice in technology planning - Implications for a useful tool catalogue for technology management

A survey on technology planning and its implications for a useful tool catalogue for technology management was conducted. The survey provided a picture of technology planning, across a broad range of company size, manufacturing type and sector. It was concluded from the findings that technology planning is an important business activity across industry sectors and company types, driven increasing competition, market requirements and regulation technology change. The process technology roadmapping was used to support technology strategy and planning and could be useful way of structuring both the use of tools in a company and a tool catalogue.

Value roadmapping: A structured approach for early stage technology investment decisions

Deciding to invest in early stage technologies is one of the most important tasks of technology management and arguably also the most uncertain. It assumes a particular significance in the rise of technology companies in emerging economies, which have to make appropriate investment decisions. Technology managers already have a wide range of methods and tools at their disposal, but these are mostly focussed on quantitative measures such as discounted cash flow and real options techniques. However, in the early stages of technology development there seems to be a lot of dissatisfaction with these techniques as there appears to be a lack of accuracy with respect to the underlying assumptions that these models require. In order to complement these models this paper will discuss an alternative approach that we call value road-mapping. By adapting roadmapping techniques the potential value streams of early stages technologies can be plotted and hence a clearer consensus based picture of the future potential of new technologies emerges. Roadmapping is a workshop-based process bringing together multifunctional perspectives, and supporting communication in particular between technical and commercial groups. The study is work in progress and is based on a growing number of cases. (c) 2006 PICMET.

Understanding and communicating the value of technology: A process perspective

Technological investment is an important driver of innovation and the evaluation of technology potential is becoming increasingly important in this context. Although there is a range of possible approaches and tools for understanding and communicating the value of technology to potential customers, not all are useful or accessible in practice, where the situation is often complex and constantly evolving. Although many companies have their own customised processes in place for securing approval for technology development, often combining several techniques, very few empirical studies have been performed to learn from these practices and provide an overall view of the process of ";selling"; technologies internally or externally. In this paper, the current literature and practice related to technology valuation is reviewed and summarised in a five step process for building a business case for technology investment that gives guidance on where and when to use specific valuation tools. The seller or proposer's perspective is taken and consultative sales techniques incorporated. This provides a flexible reference for R&D managers and adds to the body of literature on the selection and use of valuation tools. A user friendly guide has been published detailing the five step approach. © 2011 IEEE.

A philosophical stance on developing industrially relevant strategic technology management toolkits

When considering the potential uptake and utilization of technology management tools by industry, it must be recognized that companies face the difficult challenges of selecting, adopting and integrating individual tools into a toolkit that must be implemented within their current organizational processes and systems. This situation is compounded by the lack of sound advice on integrating well-founded individual tools into a robust toolkit that has the necessary degree of flexibility such that they can be tailored for application to specific problems faced by individual organizations. As an initial stepping stone to offering a toolkit with empirically proven utility, this paper provides a conceptual foundation to the development of toolkits by outlining an underlying philosophical position based on observations from multiple research and commercial collaborations with industry. This stance is underpinned by a set of operationalized principles that can offer guidance to organizations when deciding upon the appropriate form, functions and features that should be embodied by any potential tool/toolkit. For example, a key objective of any tool is to aid decision-making and a core set of powerful, flexible, scaleable and modular tools should be sufficient to allow users to generate, explore, shape and implement possible solutions across a wide array of strategic issues. From our philosophical stance, the preferred mode of engagement is facilitated workshops with a participatory process that enables multiple perspectives and structures the conversation through visual representations in order to manage the cognitive load in the collaborative environment. The generic form of the tools should be configurable for the given context and utilized in a lightweight manner based on the premise of start small and iterate fast. © 2011 IEEE.

Proceedings of an international workshop on the value of computer-based engineering tools, held in Cambridge in April 1997

There is increasing adoption of computer-based tools to support the product development process. Tolls include computer-aided design, computer-aided manufacture, systems engineering and product data management systems. The fact that companies choose to invest in tools might be regarded as evidence that tools, in aggregate, are perceived to possess business value through their application to engineering activities. Yet the ways in which value accrues from tool technology are poorly understood.

This report records the proceedings of an international workshop during which some novel approaches to improving our understanding of this problem of tool valuation were presented and debated. The value of methods and processes were also discussed. The workshop brought together British, Dutch, German and Italian researchers. The presenters included speakers from industry and academia (the University of Cambridge, the University of Magdeburg and the Politechnico de Torino)

The work presented showed great variety. Research methods include case studies, questionnaires, statistical analysis, semi-structured interviews, deduction, inductive reasoning, the recording of anecdotes and analogies. The presentations drew on financial investment theory, the industrial experience of workshop participants, discussions with students developing tools, modern economic theories and speculation on the effects of company capabilities.

Shortening the decision distance: Selecting decision aids for improved technology investment performance

Deciding which technology to invest in is a recurring issue for technology managers, and the ability to successfully identify the right technology can be a make or break decision for a company. The effects of globalisation have made this issue even more imperative. Not only do companies have to be competitive by global standards but increasingly they have to source technological capabilities from overseas as well. Technology managers already have a variety of decision aids to draw upon, including valuation tools, for example DCF and real options; decision trees; and technology roadmapping. However little theory exists on when, where, why or even how to best apply particular decision aids. Rather than developing further techniques, this paper reviews the relevance and limitations of existing techniques. This is drawn from an on going research project which seeks to support technology managers in selecting and applying existing decision aids and potentially in the design of future decision aids. It is intended that through improving the selection of decision aids, decision performance can be increased, leading to more effective allocation of resources and hence competitive advantage. (c) 2006 PICMET.

An analysis of factors improving technology roadmap credibility: A communications theory assessment of roadmapping processes

In recent years, many industrial firms have been able to use roadmapping as an effective process methodology for projecting future technology and for coordinating technology planning and strategy. Firms potentially realize a number of benefits in deploying technology roadmapping (TRM) processes. Roadmaps provide information identifying which new technologies will meet firms' future product demands, allowing companies to leverage R&D investments through choosing appropriately out of a range of alternative technologies. Moreover, the roadmapping process serves an important communication tool helping to bring about consensus among roadmap developers, as well as between participants brought in during the development process, who may communicate their understanding of shared corporate goals through the roadmap. However, there are few conceptual accounts or case studies have made the argument that roadmapping processes may be used effectively as communication tools. This paper, therefore, seeks to elaborate a theoretical foundation for identifying the factors that must be considered in setting up a roadmap and for analyzing the effect of these factors on technology roadmap credibility as perceived by its users. Based on the survey results of 120 different R&D units, this empirical study found that firms need to explore further how they can enable frequent interactions between the TRM development team and TRM participants. A high level of interaction will improve the credibility of a TRM, with communication channels selected by the organization also positively affecting TRM credibility. © 2011 Elsevier Inc.