959 resultados para análise de discurso
Resumo:
Este estudo teve como objetivo verificar a existncia de campo profissional do desenvolvimento rural na Regio do Sisal, no semi-rido baiano, analisando de que forma este processo contribuiu para a institucionalizao de idias sobre o que vem a ser desenvolvimento rural, e como ele, tambm, abriu espaos para a criao de novas lgicas locais. Como estratgia metodolgica buscou-se integrar análises macro e micro sociais, utilizando-se noo de campos sociais como nvel de análise, com o objetivo de trabalhar com teorias de mdio alcance para explicao de fenmenos sociais, em especial as teorias neo-institucionais e as teorias de movimentos sociais. O levantamento emprico fundamentou-se em dados primrios, recolhidos em diferentes momentos a partir de entrevistas e observaes, aliado a uma ampla gama de dados secundrios, recolhidos a partir de relatrios, boletins, newsletters, vdeos, jornais, e outros trabalhos acadmicos. Foi utilizada a tcnica da análise de discurso para trabalhar com os dados fazendo uma reconstituio histrica do campo do desenvolvimento rural entre a dcada de 70 e os dias atuais, buscando caracterizar os atores participantes, suas principais lgicas de ao, em especial aquelas relacionadas profissionalizao. Esclarecer o que se entende por profissionalizao e o que foi considerado como campo do desenvolvimento rural fizeram parte de um esforo de conceituao do trabalho. Foram identificadas quatro principais foras que se contrastavam no campo e que influenciaram na sua profissionalizao: a Solidariedade Insurgente; os conflitos entre insero econmica e a solidariedade insurgente; formas particulares de relacionamento entre sociedade e Estado; e a insero de temticas e prticas absorvidas atravs de mecanismos mimticos, regulativos e normativos de atores/campos localizados em nveis meso e macro. A partir da identificao e análise das foras envolvidas na profissionalizao do campo, so propostas sugestes para a ampliao do entendimento sobre profissionalizao e empreendedorismo institucional, que podero ser pertinentes para futuros estudos que busquem integrar as análises sobre agncia-estrutura e as dimenses individual e coletiva da ao.
Resumo:
Na perspectiva de que a linguagem linguagem porque faz sentido, partilho esse estudo, para que possamos refletir sobre a temtica provocada por discusses que problematizam as relaes sociais e polticas quanto incluso de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Volto meu olhar para os diferentes discursos que constituem as prticas dirias dos professores, trazendo como tema central os dizeres, saberes e fazeres do professor no contexto da incluso escolar como efeitos de sentido produzidos nos/pelos discursos. Meu objetivo verificar que sentido os professores do educao inclusiva, frente aos desafios dessa prtica escolar. A investigao sobre a qual me debruo inscreve-se no campo da educao, especialmente no que se refere aos sentidos produzidos pelos discursos acerca da educao inclusiva. Os sujeitos interlocutores dessa pesquisa so quatro professoras que atendem alunos com necessidades educacionais especiais, em uma escola regular da rede municipal de ensino de Novo Hamburgo. Esta escola tem experincia com a proposta de incluso h mais de seis anos, atendendo desde a educao infantil at a 5 srie do ensino fundamental. Para a realizao desta pesquisa, utilizei entrevistas semi- estruturadas (gravadas e transcritas) das quais fiz recortes para a análise de discursos que constituem os dizeres/saberes das professoras. Esta análise compe o corpus desta investigao, a partir da interpretao que passa tambm pela minha condio de sujeito, assim como pela minha formao pessoal. Meu estudo conduzido por um movimento constante de descrio e interpretao com base em noes tericas que sustentam a possibilidade de análise de discursos, sentidos, linguagem, sujeito e ideologia, frente aos desafios da prtica escolar. Os discursos se articulam e se entrelaam na constituio das prticas escolares e dos sujeitos alunos e professores. Em vista disso, organizei os ditos em oito conjuntos discursivos que so: 1) frustrao, ansiedade e culpa por parte do professor frente no-aprendizagem do aluno; 2) prticas de normalizao o tempo de escola versus o tempo do aluno; 3) inquietudes da corporalidade; 4) negao da posio de aluno; 5)o especialista como soluo; 6) a importncia do discurso mdico; 7) atribuies da famlia/atribuies da escola; 8) marcas que constituem o sujeito-professora.
Resumo:
O objetivo deste artigo levantar algumas questes sobre a posio do sujeito na produo de narrativas autobiogrficas. A relao do escritor com aquilo que foi no passado, a reconstituio da experincia vivida numa construo "para a leitura" e as diferentes posies atualizadas pelo sujeito no ato de escrever so algumas das preocupaes deste trabalho.
Resumo:
Como forma de reduzir os riscos, recentes aparatos tecnolgicos promovem uma arquitetura funcional de maior controle tanto entre as diversas reas das empresas quanto nas relaes entre seus funcionrios. Esses controles tm como uma de suas caractersticas o reforo do poder organizacional nas empresas por meio dos objetos-fronteira. O objetivo deste trabalho a análise desta arquitetura funcional no tocante s prticas de produo de poder entre as vrias reas organizacionais da empresa Embratel, tendo como principal ponto de partida o seu Sistema de Servio ao Cliente (SSC) caracterizado como objeto-fronteira. A pesquisa classifica-se, quantos aos seus fins, como exploratria e explicativa. No que se refere aos meios de coleta de dados, fez uso de dois instrumentos. O primeiro foi pesquisa de campo para busca de dados e informaes na Embratel e foram desenvolvidas por meio de entrevistas cujo objetivo foi investigar a percepo dos indivduos com relao ao objetofronteira. O segundo foi pesquisa documental, recurso a uso de materiais e documentos oficiais acessveis internamente na Embratel. O mtodo de pesquisa utilizado no estudo foi a análise de discurso. Entre as principais concluses do trabalho, possvel destacar que os objetos-fronteira manifestam efeitos de poder por haver uma prtica discursiva que os legitima, atravs de instrumentalidades racionais possibilitadas pelo contexto sciohistrico. So efeitos de poder conjurados pelos objetos as seguintes categorias: classificar, controlar, selecionar, organizar, padronizar, disciplinar, normalizar, examinar, tornar visvel, vigiar, acompanhar, registrar, ordenar, hierarquizar, objetivar as relaes, tolher subjetividades, dominar acontecimento aleatrio, reduzir a indeterminao envolvida, primar pela eficincia e naturalizar.
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O discurso dos indivduos com Doena de Alzheimer (DA) descrito como desorganizado e vazio, apresentando um grande nmero de termos indefinidos e frases sem significado (Obler, Albert & Helm-Estabrooks, 1985). Alm disso, estudos apontam a ausncia de elementos importantes para a compreenso do discurso pelo interlocutor (Ripich & Terrel, 1988). Essas caractersticas discursivas refletem uma dificuldade evidente na produo do discurso, especialmente nos nveis pragmticos e semnticos do processamento. O objetivo desta pesquisa foi investigar a coerncia e os dficits no manejo do conhecimento de pessoas com DA em trs tarefas de discurso, comparando as relaes dessas caractersticas com habilidades cognitivas. Participaram do estudo 8 idosos com DA no estgio GDS 4, 10 com DA no estgio GDS 5 e 16 idosos do grupo controle sem DA. Os discursos foram analisados a partir de uma tarefa sem pistas informativas, uma tarefa com pistas informativas e uma tarefa com pistas visuais Os participantes foram avaliados com testes neuropsicolgicos relacionados compreenso verbal, memria semntica, memria episdica e memria de trabalho. Os resultados demonstraram que participantes com DA apresentaram escores de coerncia global mais baixos do que idosos sem D.A. Idosos com DA tambm apresentaram maiores dificuldades de manejo do conhecimento do que idosos normais. As caractersticas discursivas de participantes com DA correlacionaram-se com suas habilidades cognitivas. Os grupos GDS 4 e GDS 5 diferiram com relao coerncia local (na tarefa com pistas visuais) e ao dficit no manejo do conhecimento (na tarefa com pistas informativas). Os desempenhos discursivos dos participantes com DA diferiram significativamente entre as tarefas autobiogrficas e a tarefa com pistas visuais. Esses dados podem contribuir para ampliar e aprofundar os mtodos de deteco precoce, avaliao e interveno das desordens discursivas de pessoas com DA.
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O presente estudo investiga o impacto dos mecanismos de coordenao, como formas de expresso de poder, sobre o tipo de comprometimento apresentado pelos funcionrios. A identificao destes mecanismos foi realizada mediante a utilizao dos indicadores tipos e estruturas de controle, tipos e fontes de poder, e natureza da organizao. A relevncia deste trabalho pode ser evidenciada pelo contnuo interesse na análise das relaes de poder e mecanismos simblicos de controle observados nas organizaes, com questionamentos nem sempre satisfatoriamente respondidos. Outro aspecto a ser considerado que, em pesquisa prvia, no foram encontrados estudos relacionando este tema aos tipos de comprometimento dos empregados. O levantamento de dados foi realizado na empresa E.D.A., de mdio porte e atuante na rea de tecnologia, tipicamente familiar e que vivencia, ao longo do ltimo ano, processo de mudana da gesto, com o repasse do comando para a segunda gerao profissionais jovens e bem preparados para a posio. Na operacionalizao do trabalho foi utilizada pesquisa de natureza qualitativa, cujos dados primrios foram coletados em focus groups e por meio de entrevistas em profundidade. Os resultados obtidos foram avaliados pelo mtodo de análise do discurso, considerado adequado especialmente porque permite no somente apreender como transmitida a mensagem, mas tambm explorar o seu sentido. O pressuposto inicial de que h relao entre os mecanismos de coordenao e o tipo de comprometimento no pde ser confirmado. Apenas o controle dos limites como fonte de poder leva a crer nesta relao, embora o estudo realizado no seja conclusivo a este respeito, permitindo sugerir que a pesquisa seja repetida em outro momento, na prpria E.D.A., quando o processo sucessrio esteja consolidado, e que a investigao seja ampliada para outras organizaes, nacionais e internacionais, familiares ou no, haja vista a diversidade cultural existente nos diferentes pases.
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A mobilizao do Programa Nacional de Formao em Administrao Pblica PNAP, na paisagem do interior do Estado do Maranho, enseja questionamento sobre as possibilidades de transformao scio-educacionais nos municpios locais, a partir de investimentos pblicos macios em Educao. Programa de grande envergadura, o PNAP teve destinado pela Universidade Estadual do Maranho UEMA, seis mil vagas para graduao e especializao, na modalidade a Distncia, referentes ao primeiro ano de processo seletivo. Tais aspectos credenciam a gesto do programa pela UEMA como em adequada condio de conduzir a análise cientfica do fenmeno PNAP. Este estudo discutiu cinco eixos sobre os quais se aplicou a análise do discurso dos gestores universitrios quanto s possibilidades do Programa: gesto, Educao a Distncia, responsabilidade social universitria, geografia da paisagem humana e desenvolvimento social. A postura fenomenolgica assumida pelo pesquisador esteve presente como um movimento de insero na comunidade acadmica, evitando a interveno, em busca da apreenso e compreenso dos sentidos das manifestaes dos gestores sobre o PNAP e seus entornos. Como resultado da investigao percebeu-se uma centralidade de preocupaes incidindo sobre a modalidade a distncia, manifestando-se em uma dualidade de questionamentos, ora sob a forma da crtica pragmtica falta de estrutura da UEMA, ora mostrando-se resistente ao prprio paradigma da aprendizagem. As concluses indicam que, na viso dos gestores, as perspectivas de incluso social propiciadas pela democratizao do acesso universitrio mostraram-se prejudicadas pela incerteza, diante dos citados bices estruturais e metodolgicos da modalidade.
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Esta dissertao analisa produes textuais de autoria de alunas universitrias provenientes de distintas reas do saber cientfico (Cincias Humanas, Cincias Exatas, Cincias da Sade). Partindo do tema comum a todas essas produes, ser mulher ..., o objetivo deste trabalho discutir os processos em que se constitui a identidade feminina, como recurso para se chegar noo de identidade discursiva, questo central. Uma vez entendida como unidade imaginria, a noo de identidade discursiva permite pesquisar o modo como o sentido emerge pleno de atravessamentos, disponibilizados por uma memria que retorna, se atualiza e se transforma. Algo semelhante se observa na instncia do sujeito, pois a imagem de unicidade e fechamento apenas uma iluso que denega os processos que promovem seu descentramento. Assim, marcados pelo no-um, sentido e sujeito tm, na identidade, a presena da falta do significante via de entrada exterioridade. A primeira parte do trabalho est subdivida em trs captulos, que buscam organizar os fundamentos tericos que embasam a perspectiva discursiva a que se submete a noo de identidade. O primeiro captulo traz contribuies advindas da Psicanálise, para compreender o modo como o sujeito mulher se deixa determinar em sua condio desejante, faltante, atestando isso na imagem que faz de si. O segundo captulo percorre leituras situadas no campo dos Estudos Culturais, com o objetivo de averiguar como processos histrico-sociais contribuem na determinao e fragmentao da identidade feminina. O terceiro captulo rene as principais noes da Análise do Discurso Francesa, para fundamentar o conceito de identidade discursiva que baliza as análises seguintes. E, por fim, a segunda parte contm o quarto captulo, que se destina s seqncias discursivas, submetidas a dois momentos concomitantes de análise busca por posies-sujeito e delineamento da formao discursiva dominante , visando a compreender e discutir a configurao proposta noo de identidade: uma unidade imaginria.
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Esta pesquisa aborda a aproximao entre Servio Social e Educao, tendo como vis diretivo a cultura. Focaliza a relao entre as reas a partir de um estudo de caso, cuja interveno ocorreu por meio de um Projeto de extenso universitria Projeto de Extenso Educao Pblica e Servio Social (PEEPSS) oferecido sob a coordenao de um professor pioneiro nesta discusso no mbito da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Este trabalho se situa com olhar em um subprojeto do PEEPSS Educao, Cultura, Universidade e Servio Social (ECUSS) mais especificamente em um trabalho realizado com a ONG Ns do Cinema (NDC). Por ser tambm um campo de estgio supervisionado aos graduandos em Servio Social da UERJ, a metodologia utilizada neste trabalho priorizou a análise do discurso de alguns relatrios de estgio, seguida de entrevistas ao coordenador do projeto, bem como aos mesmos supervisionados que tiveram seus documentos de estgio analisados. A pesquisa apresenta elementos de interseo entre as reas mencionadas, procurando discutir sobre a formao profissional para tal abordagem cultural, assim como o debate acerca dos campos de prtica na rea da Educao e da Cultura para o assistente social.
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Este trabalho busca avaliar o impacto de uma poltica pblica, no caso, a poltica de desenvolvimento de recursos humanos da reforma administrativa promovida pelo governo do presidente Fernando Collor de Mello (1990-1992) em seu pblico-alvo - os funcionrios pblicos civis da Unio. Para tanto, resgatamos as experincias de reforma que o setor federal atravessou desde a proclamao da Repblica, descrevendo suas estratgias e limitaes, e utilizamos dois instrumentos de análise prprios das Cincias Sociais, a Análise de Contedo e a Análise do Discurso, a fim de exercitar uma metodologia qualitativa de pesquisa para a cincia da Administrao.
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O jornalismo, entendido como construtor de sentidos sobre a realidade, um discurso que deve representar a diversidade de pensamento da sociedade contempornea. Nesta pesquisa, buscamos responder se os jornais O Globo e Folha de S. Paulo, principais jornais de referncia no Brasil, tratam de forma equilibrada a pluralidade de vozes para falar sobre o tema da Aids. Usando conceitos da Análise de Contedo e Análise do Discurso, realizamos um mapeamento dos temas abordados nos textos e, na seqncia, das fontes de informao, verificando os movimentos de dominncia e silenciamento dos diferentes grupos. Foram analisados 310 textos jornalsticos sobre HIV/Aids, o total publicado nesses dois jornais no ano de 2004. Verificamos que a Aids foi tratada, na maioria das vezes, como uma questo grave de sade pblica que deve ser combatida pelos pases desenvolvidos. Mesmo com o domnio de fontes oficiais, atravs do conceito de enunciador identificamos que as vozes dominantes foram as que cobraram aes dos governos na luta contra a Aids. Registramos o cruzamento de enunciadores nos textos, o que caracterizou a pluralidade de vozes; contudo, a fala das pessoas vivendo com HIV/Aids praticamente no esteve presente nos jornais pesquisados. Desta forma, no houve um equilbrio nas vozes em textos sobre HIV/Aids.
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Este estudo objetivou contribuir para um melhor entendimento do processo de informatizao em nossas escolas, enfatizando uma vertente ainda pouco explorada pelos pesquisadores: as possveis mudanas organizacionais decorrentes da utilizao do microcomputador. Esta temtica foi introduzida, nesta dissertao, a partir da contextualizao de algumas das inmeras dimenses pedaggicas, histricas, econmicas, polticas e sociais, que entremeadas, formam o intrincado tecido da informatizao da educao. Para seu desenvolvimento, tornou-se necessrio adaptar-se a proposta de Robert Shirley (1976) para o exame de mudanas organizacionais e utilizou-se de algumas categorias de análise sugeridas por Sheingold e outras (1983). Realizou-se uma pesquisa, em estabelecimento educacional localizado na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, que pode ser classificada como um estudo de caso de carter exploratrio. Nesta pesquisa foram empregadas a observao no participante, entrevistas padronizadas e no padronizadas, questionrios e análise documental. Em relao s estratgias de mudana, no se constatou o aparecimento dos novos papis, a preparao formal dos professores no atingiu a maior parte do corpo docente e o acesso aos microcomputadores, restrito aos alunos do primeiro segmento do 12 grau, viu-se bastante limitado. Os sistemas de coordenao revelaram-se bastante centralizados e a distribuio de pOder mostrou-se hierarquizada, com forte submisso autoridade da famlia proprietria. Diante de tal quadro, a participao dos professores, apesar de solicitada pela coordenao de informtica, era na verdade imposta pela direo. O software adotado pela instituio foi o LOGO, utilizado ao lado da análise do discurso da criana. A sntese dos resultados evidenciou o crescente processo de mercantilizao do ensino em nosso pas e do uso da informtica como um novo atrativo para a matrcula de novos alunos. Como conseqOncia disto, surge a necessidade de novos estudos para se confirmar a relevncia pedaggica da informatizao do ensino ou para constatar-se, em escolas preocupadas apenas com o faturamento, sua importncia comercial.
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Esta pesquisa est marcada pela fala dos surdos e comentrios que fao sobre as mesmas, trazendo as representaes que fazem sobre as Fronteiras da escola especial. Foi realizada na cidade de Caxias do Sul, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Helen Keller, trazendo depoimentos de surdos do Ensino Mdio, Ensino Fundamental e instrutores surdos que trabalham na escola. A partir destes depoimentos, fao uma incurso terica dentro da referida instituio, trazendo o cotidiano da mesma, a partir de como os alunos se vem representados dentro dela e como esta faz a representao dos surdos e da surdez. No trata-se de uma releitura de falas, mas sim uma imerso nestas Fronteiras, que ficam veladas nas aes que so vivenciadas pelos surdos. Assim, atravs destas narrativas, trago reflexes acerca da educao de surdos, e as marcas do Ps-colonialismo, imersos nas falas de quem participa de um processo, sem muito interagir ou participar das decises ouvintistas que ainda permeiam um trabalho educacional.
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O objetivo da pesquisa fazer um levantamento dos sentidos de educao e escola dentre os alunos do 2o Grau, Formao Geral, do municpio do Rio de Janeiro. O corpus do trabalho constitui-se de entrevistas com alunos do Colgio Estadual Jos Accioli em Marechal Hermes, zona oeste do municpio. A metodologia de análise dos depoimentos aquela fornecida pela escola francesa de Análise de Discurso na linha de Michel Pcheux. Nessa perspectiva, o que se busca no o sentido que estes jovens do educaco e escola, mas os vrios sentidos que convivem sob estes temas. A pesquisa, entretanto, no se esgota nessa abordagem e procura elucidar as condies histricas e ideolgicas de produo dos sentidos apontados. Paralelamente investigao dos sentidos de escola e educao, a pesquisa prope-se, tambm, a examinar os sentidos atribudos noo de participao. A incluso deste terceiro elemento no gratuita e procura inserir a discusso acerca da educaco no contexto mais geral da questo democrtica.A participao, ento, no entendida como o engajamento episdico e localizado uma associao ou agremiao qualquer, mas como o principio (utpico, por certo) organizador de toda e qualquer relao social. Assim, apesar de no se adotar uma postura terica que "julga" os sentidos apreendidos a partir de uma concepo de educao e participao estabelecidas a priori, tambm no se pode negar que a simples incluso do terceiro elemento j pressupe , pelo menos, uma filiao a um determinado sentido. De fato, esta pesquisa alinha-se com o pensamento de Dumerval Trigueiro, que em seus trabalhos sempre ressaltou a ntima relao entre os conceitos de educao e participao. O educador atribui ao pensamento liberal, principalmente tecnocracia, a responsabilidade do alijamento do povo (pelo poder e pelo saber) da construo da polis. Entretanto, essa mesma populao desestimulada a participar ativamente da vida poltica que ser convocada a faz-lo com a incluso do principio de gesto democrtica do ensino na nova Lei de Diretrizes e Bases. Por isso, a questo da participao ganhou relevo neste trabalho e ampliou-se no sentido de investigar como os sujeitos situam-se frente s relaces de poder na nossa sociedade e como a educao e a escola afetam e so afetadas por essas relaes.
Resumo:
Os pesquisadores e profissionais da rea de marketing conhecem, desde muito, a importncia da influncia pessoal no processo de deciso do consumidor. No entanto, a teoria sobre grupos de referncia remonta s dcadas de 60 e 70, quando foi elaborada grande parte das definies e classificaes utilizadas at hoje. Considerando o surgimento da internet como novo meio de interao e socializao, este estudo se prope a investigar as comunidades on-line como grupos de referncia para os consumidores que delas participam. A pesquisa foi realizada em uma comunidade on-line cujos temas so a gravidez e a maternidade utilizando a netnografia, um mtodo qualitativo que adapta as tcnicas de pesquisa etnogrfica para o estudo de comunidades virtuais e permite que acadmicos e profissionais de marketing investiguem o comportamento do consumidor em seu ambiente natural. Os dados coletados foram analisados com a ajuda da análise de discurso mediado por computador (ADMC) e os resultados mostraram que a troca de informaes e de experincias relacionadas a produtos e marcas freqente na comunidade. Os participantes tambm utilizam os fruns e debates para manifestar suas preferncias e valores, exercer presso para a conformidade e publicar mensagens de aquiescncia e reciprocidade. A criao de laos afetivos entre os participantes, bem como suas demonstraes de confiana nos membros mais experientes podem ser indicativos de fortes relaes de influncia na comunidade.
