998 resultados para Turpeinen, Oiva: Oolannin sota. Itämainen sota Suomessa
Resumo:
La present recerca semmarca doncs, a leix 3 definit pel Pacte Nacional per a la Immigraci (PNI), sobre la integraci de la nova poblaci catalana i de la societat dacollida en una cultura pblica comuna, mantenint la cohesi social. Entenem la integraci com un procs dinmic dapropament i empatia recprocs entre la persona migrada i la societat dacollida, fet que suposa el reconeixement dels valors de cada grup en la seva diferncia i en la seva igualtat per tal d enriquir al conjunt social. Apostem per la integraci des dun enfocament intercultural de dileg i intercanvi, on el reconeixement de la condici de ciutadania, s indispensable i, ha de permetre tenir presents totes les dimensions de la integraci: estructural, cognitiva i cultural, social i de la identitat (Martnez, 2006). Aquest repte es tradueix en la construcci de la ciutadania des de la diversitat tnica i cultural avanant aix cap a una autntica interculturalitat. Es parteix dun concepte dintegraci bidireccional, dinmic i continu, entre els joves migrats i la resta, coincideix totalment amb el que reconeix el PNI. La finalitat daquesta recerca s identificar els elements clau de lestat actual de la integraci dels joves migrats a Catalunya, per aix cal definir tant els elements constitutius com els entramats del procs de la integraci daquesta joventut al context catal. La metodologia ser un estudi per enquesta, amb una mostra de 3000 joves de Catalunya. Lestudi descriptiu es complementar amb grups de discussi de joves i entrevistes a agents socials i educatius implicats en lacompanyament a aquests joves. Plantegem, per tant, un estudi descriptiu-comprensiu, que combina el treball sobre dades quantitatives i dades qualitatives en funci de lobjecte a valorar, sota una lgica de complementarietat (Bericat, 1998). En lestudi per enquesta, saplicar el Qestionari de cohesi social entre joves elaborat per Palou (2009). Per laproximaci qualitativa, es faran grups de discussi amb joves per analitzar en profunditat la seva realitat; i finalment, es faran entrevistes en profunditat a agents socials i educatius. El rigor metodolgic permetr que aquesta anlisi en profunditat tingui per fruit lnies clares per a elaborar propostes afavoridores per la convivncia i la cohesi social.La integraci a una cultura pblica comuna (objectiu clau del PNI i el Pla de ciutadania i immigraci 2009-2012) passa per l'Administraci ms propera a les persones (en aquest cas, els joves migrats i migrades del municipi), a travs de les poltiques de ciutadania per a la joventut. Els resultats del present projecte pretenen orientar propostes dactuaci en aquest nivell, b sigui en clau dacollida i coneixement de la llengua i lentorn com dintegraci al teixit social i associatiu del barri o municipi.Ms enll de la poltica pblica local, laplicabilitat del projecte que es presenta tamb troba un altre encaix en les poltiques educatives de Catalunya i, ms concretament, en el Pla per a la llengua i la cohesi social. Educaci i convivncia intercultural (Departament dEducaci, 2007), Dins de les seves lnies estratgiques, aquest Pla contempla el refor de la xarxa estable de lentorn escolar amb la collaboraci dels diferents serveis i recursos municipals (entitats d'mbit social, cultural o esportiu), a travs diniciatives com els Plans Educatius dEntorn (PEE).
Resumo:
Summary: Mires concerning the forest act in Southwest Finland
Resumo:
A la infncia, Enric Canadell qumic teric i lex Nogu artista visual comparteixen pupitre i jocs de carrer a Castellfollit de la Roca, un poble de la Garrotxa, Girona. Segueixen trajectes vitals ben diferents i desenvolupen una ampla experincia professional internacional en la cincia i l'art. Quaranta-cinc anys ms tard es retroben novament sota el projecte "En comptes de la revoluci, converses" promogut per Caf Central i l'Associaci per les Arts Contempornies H.ACC per tal de cercar coincidncies en les seves activitats professionals aparentment tan dispars i en la seva forma de viure-les.
Resumo:
[cat] Aquest projecte s una continuaci del programa de recerca iniciat amb el projecte de R+D "School+ more than a platform to build the school of tomorrow" (IST-2000-25162) parcialment finanat per la Uni Europea a travs de la convocatria L'Escola del Dem, del Programa de Tecnologies de la Societat de la Informaci del 5 Programa Marc. Aquesta iniciativa va ser seguida i aprofundida amb el projecte "Aprenentatge per a la comprensi en entorns virtuals als centres de secundria: la Xarxa School+", parcialment finanat pel DURSI a travs de la convocatria ARIE 2004. En aquest sentit, s'inscriu sota el mateix paraiges epistemolgic (sociocultural) i metodolgic (construccionista) dels projectes anteriors, i es basa en la utilitzaci de diferents tipus d'evidncies,en aquest cas per prestant especial atenci a la qesti de l'avaluaci de l'aprenentatge per a la comprensi i la dotaci de sentit. En aquest context adquireix especial rellevncia la idea del portafoli -o e-portafoli, webfoli, portafoli electrnic o digital- com a estratgia avaluadora de la comprensi i afavoridora de formes ms complexes d'aprenentatge. En aquest informe, i dacord amb all manifestat al projecte de recerca, es donen respostes a les segents qestions: (a) quines sn les possibilitats i les limitacions del portafoli electrnic com a sistema per avaluar processos d'aprenentatge de carcter complex, orientats a la comprensi i la dotaci de sentit; (b) com tenen lloc els processos d'innovaci i millora a l'ensenyament secundari quan es fan servir entorns virtuals d'informaci i comunicaci, i es persegueix el desenvolupament d'un model pedaggic i curricular de carcter interdisciplinari;(c) quins processos pedaggics, organitzatius, cognitius i emocionals estan implicats en les situacions d'aprenentatge orientades a la comprensi i la dotaci de sentit, i no en la memoritzaci i repetici de continguts; (d) com es desenvolupen experincies de collaboraci entre professors, estudiants i centres de secundria.
Resumo:
[cat] El projecte que s'ha dut a terme sota el nom "El portafoli electrnic com a procediment avaluador de l'aprenentatge per a la comprensi als centres de secundria de la Xarxa School +", s'ha desenvolupat a partir de tres eixos prioritaris que sintetitzen els objectius que ens havem plantejat:1. Desenvolupar una experincia pedaggica que impliqus la perspectiva educativa delsprojectes de treball, i la utilitzaci del sistema densenyament i aprenentatge virtualSchool+Microcosmos. 2. Afavorir una experincia de collaboraci entre el professorat de cada centre i entre elprofessorat dels diferents centres participants. 3. Realitzar una recerca sistemtica, a partir de la utilitzaci de diferents procediments de recollida d'evidncies (observacions, entrevistes, anlisis de materials, actes de reuni delgrup, informes finals,...) al voltant de les formes de comprensi que es poden produir per part dels estudiants, i com a cam per un replantejament de l'aprenentatge a l'educaci secundria. La recerca desenvolupada ens ha mostrat com les possibilitats de promoure la comprensi des de la perspectiva educativa adoptada -els projectes de treball- sn manifestes, per es troben limitades per les constriccions organitzatives -sobretot temporals i espacials- i curriculars que actualmentmediatitzen la capacitat innovadora dels centres de secundria. Aquest informe recull els processos i els resultats de la recerca i la innovaci educativa realitzades, aix com algunes de les seves conseqncies per a plantejar canvis en l'educaci secundria.
Resumo:
Summary
