A efetividade dos testes complementares no acompanhamento da intervenção terapêutica no transtorno fonológico

O planejamento e a evolução terapêutica de crianças com transtorno fonológico estão diretamente relacionados à avaliação inicial e aos testes complementares aplicados. Acompanhar a evolução do caso por meio de verificações regulares acrescenta informações importantes à avaliação diagnóstica, o que permite fortalecer achados iniciais a respeito da dificuldade subjacente identificada na avaliação inicial. Assim, no presente estudo de caso verificou-se a efetividade e a eficiência da aplicação do índice de porcentagem de consoantes corretas revisado (PCC-R) bem como dos testes complementares de inconsistência de fala, de estimulabilidade e de habilidades metafonológicas no acompanhamento da intervenção terapêutica em crianças com transtorno fonológico. Participaram deste estudo três crianças do gênero masculino. Na data da avaliação inicial o Caso 1 tinha 6 anos e 9 meses de idade, o Caso 2, 8 anos e 10 meses, e o Caso 3, 9 anos e 7 meses. Além da avaliação específica da fonologia, foram aplicados testes complementares que auxiliaram na verificação da dificuldade subjacente específica em cada um dos casos. Desta forma, os sujeitos foram submetidos à avaliação de habilidades metafonológicas, à prova de inconsistência de fala e de estimulabilidade. A análise conjunta dos dados permitiu constatar que os testes selecionados foram efetivos e eficientes tanto para complementar o diagnóstico como para indicar mudanças nos três casos de crianças com transtorno fonológico.

Uma proposta do uso do computador como ferramenta inclusiva de deficientes visuais em aulas de física.

Ao longo da História, a concepção a cerca da deficiência visual e do próprio deficiente vem sofrendo mudanças significativas. Podemos dividi-la em três fases: mística, Biológica e Científica. Nessa última, surgida na Idade Média, o cego passou a ser visto como um ser social, lançando as bases para um processo de inclusão. Trazendo para o Ensino de Física, o processo de inclusão só se tornará possível quando superarmos alguns obstáculos, como a relação entre conhecer um fenômeno físico e ver esse fenômeno, e o predomínio de atividades passivas à participativas. O presente trabalho é parte integrante de um projeto de doutorado, cuja proposta é investigar as potencialidades e limitações de softwares leitores de tela, e avaliar suas possibilidades de integração com as modalidades de ensino utilizadas em aulas de Física, sugerindo estratégias alternativas para a inclusão desses alunos ao mundo da Física.

In search of epigenetic marks in testes and sperm cells of differentially fed boars

In search of transmittable epigenetic marks we investigated gene expression in testes and sperm cells of differentially fed F0 boars from a three generation pig feeding experiment that showed phenotypic differences in the F2 generation. RNA samples from 8 testes of boars that received either a diet enriched in methylating micronutrients or a control diet were analyzed by microarray analysis. We found moderate differential expression between testes of differentially fed boars with a high FDR of 0.82 indicating that most of the differentially expressed genes were false positives. Nevertheless, we performed a pathway analysis and found disparate pathway maps of development_A2B receptor: action via G-protein alpha s, cell adhesion_Tight junctions and cell adhesion_Endothelial cell contacts by junctional mechanisms which show inconclusive relation to epigenetic inheritance. Four RNA samples from sperm cells of these differentially fed boars were analyzed by RNA-Seq methodology. We found no differential gene expression in sperm cells of the two groups (adjusted P-value>0.05). Nevertheless, we also explored gene expression in sperm by a pathway analysis showing that genes were enriched for the pathway maps of bacterial infections in cystic fibrosis (CF) airways, glycolysis and gluconeogenesis p.3 and cell cycle_Initiation of mitosis. Again, these pathway maps are miscellaneous without an obvious relationship to epigenetic inheritance. It is concluded that the methylating micronutrients moderately if at all affects RNA expression in testes of differentially fed boars. Furthermore, gene expression in sperm cells is not significantly affected by extensive supplementation of methylating micronutrients and thus RNA molecules could not be established as the epigenetic mark in this feeding experiment.