The Austrian Glacier Inventories GI 1 (1969), GI 2 (1998), GI 3 (2006), and GI LIA in ArcGIS (shapefile) format

Glacier inventories provide the basis for further studies on mass balance and volume change, relevant for local hydrological issues as well as for global calculation of sea level rise. In this study, a new Austrian glacier inventory has been compiled, updating data from 1969 (GI 1) and 1998 (GI 2) based on high-resolution lidar digital elevation models (DEMs) and orthophotos dating from 2004 to 2012 (GI 3). To expand the time series of digital glacier inventories in the past, the glacier outlines of the Little Ice Age maximum state (LIA) have been digitalized based on the lidar DEM and orthophotos. The resulting glacier area for GI 3 of 415.11 ± 11.18 km**2 is 44% of the LIA area. The annual relative area losses are 0.3%/yr for the ~119-year period GI LIA to GI 1 with one period with major glacier advances in the 1920s. From GI 1 to GI 2 (29 years, one advance period of variable length in the 1980s) glacier area decreased by 0.6% yr?1 and from GI 2 to GI 3 (10 years, no advance period) by 1.2%/yr. Regional variability of the annual relative area loss is highest in the latest period, ranging from 0.3 to 6.19%/yr. The mean glacier size decreased from 0.69 km**2 (GI 1) to 0.46 km**2 (GI 3), with 47% of the glaciers being smaller than 0.1 km**2 in GI 3 (22%).

Conflictos e identidades en la educación en Mendoza : (1969-1976)

En este trabajo se analizan los conflictos e identidades de los movimientos de la educación no formal, popular y formal en Mendoza entre 1969 y 1976, así como los discursos de la educación popular, formal y no formal y las temáticas que fueron objeto de debate dentro de los circuitos pedagógicos en Mendoza entre 1973 y 1974. Se trabajan los conceptos de cátedra, seminario, campamentos universitarios y comunidad didáctica como formatos pedagógicos. Se analiza también la educación popular y la educación de adultos desarrollada en Mendoza y la alfabetización en el proyecto de La Campaña alfabetizadora de 1973 y su relación con el Estado provincial en el clima de militancia política y social de los años ‘70. Se analiza la reforma educativa de los seminarios pedagógicos producida durante el gobierno de Martínez Baca y la experiencia de politización de los/las docentes, especialmente en el marco del Mendozazo, el cual tuvo a las maestras como sujeto protagonista y de quienes es importante poner en consideración su proceso de sindicalización.

Juan R. Sepich: El pensamiento categorial. 80 págs. Edición del Instituto de Filosofía. Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza, 1969.

Fil: Giménez de Delaballe, Elena.

Alfredo Llanos: Carlos Astrada. Ediciones Culturales Argentinas. Ministerio de Educación y Justicia. Serie ''Argentinos en las Letras". 1969.

Fil: Chaki, Jorge.

Años ’70 y conflictividad obrera : un ejercicio de medición (Mendoza, 1969-1972)

El siguiente artículo parte de los problemas de índole epistemológica y metodológica que plantea el trabajo con «historia reciente», se distancia de las tendencias de investigación cualitativas aceptadas en la producción académica actual y sugiere que una aproximación cuantitativa permitiría alcanzar conclusiones cualitativas en el estudio de procesos histórico-sociales. En esta línea, y con el objetivo de conocer los procesos de toma de conciencia y construcción de autonomía que explican el hecho social conocido como Mendozazo, este trabajo presenta un ejercicio de medición de la conflictividad obrera en la provincia de Mendoza durante los años ’70.