1000 resultados para Educação Etnicorracial
Resumo:
Mestrado em Educação Pr-Escolar
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Mestrado em Educação Pr-Escolar
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Mestrado em Educação Pr-Escolar
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OBJETIVO : Realizar metassíntese da literatura sobre os principais conceitos e práticas relacionados à educação permanente em saúde. MÉTODOS : Foi realizada busca bibliográfica de artigos originais nas bases de dados PubMed, Web of Science, Lilacs, IBECS e SciELO, utilizando os seguintes descritores: “ public health professional education ”, “ permanent education”, “continuing education ”, “ permanent education health ”. De um total de 590 artigos identificados, após os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 48 para análise, os quais foram submetidos à análise individual, análise comparativa, análise com critérios de agrupamentos de elementos-chave e submetidos à metassíntese. RESULTADOS : Os 48 artigos originais foram classificados como elementos-chave em quatro unidades temáticas: 1) Concepções; 2) Estratégias e dificuldades; 3) Políticas públicas; e 4) Instituições formadoras. Foram encontradas três concepções principais de educação permanente em saúde: problematizadora e focada no trabalho em equipe, diretamente relacionada à educação continuada e educação que se dá ao longo da vida. As principais estratégias para efetivação da educação permanente foram a problematização, manutenção de espaços para a educação permanente e polos de educação permanente. O maior fator limitante foi relacionado à gerência direta ou indireta. Foram indicadas a necessidade de implementação e manutenção de políticas públicas, além de disponibilidade de recursos financeiros e de recursos humanos. As instituições formadoras teriam necessidade de articular ensino e serviço para a formação de egressos críticos-reflexivos. CONCLUSÕES : A articulação educação e saúde encontra-se pautada tanto nas ações dos serviços de saúde, quanto de gestão e de instituições formadoras. Assim, torna-se um desafio implementar processos de ensino-aprendizagem que sejam respaldados por ações crítico-reflexivas. É necessário realizar propostas de educação permanente em saúde com a participação de profissionais dos serviços, professores e profissionais das instituições de ensino.
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Face crise ambiental actual, considera-se que a Educação Ambiental a nvel da Escola poder desempenhar um papel significativo como fonte de influncia na sociedade global. Efectuou-se um estudo que pretende averiguar as representaes dos professores e jovens face ao ambiente e de como estas podero contribuir para uma Educação Ambiental (EA) que vise a construo de uma cidadania activa. O estudo baseou-se no trabalho desenvolvido em duas escolas da rea Metropolitana de Lisboa (Escola E.B. 2,3 Antnio Bento Franco Ericeira e Escola Secundria da Ramada) envolvidas em projectos e aces de EA. Tratou-se de um estudo de caso, no qual a metodologia utilizada foi de natureza mista: qualitativa e quantitativa, tendo como objecto os significados que alunos e professores atribuem ao ambiente e a aces/projectos desenvolvidos pelas escolas. Realizaram-se entrevistas a professores e administrou-se um questionrio aos alunos, tendo-se procedido no s anlise das respostas, mas tambm anlise das representaes de ambiente e natureza efectuadas em forma de desenhos. A anlise de contedo dos discursos dos professores, revelou uma maior incidncia de concepes no antropocntricas. Contudo, nas escolas verificou-se uma dominncia de aces/projectos centrados na mudana de comportamentos e numa concepo antropocntrica que reflecte a oferta de projectos externos escola. Verificou-se por parte dos alunos uma viso pessimista face ao ambiente actual e futuro, e uma ausncia de consciencializao acerca dos valores e estilos de vida adequados ao ambiente. No entanto, tornou-se claro o papel dinamizador dos projectos e clubes de ambiente nas escolas, devido ao seu efeito catalizador nas representaes do ambiente, e obteno de um conhecimento mais amplo e crtico.
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Trabalho de natureza profissional no mbito da rea de Dana para a obteno do ttulo de Especialista.
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APS - Associao Portuguesa de Sociologia
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Dissertao apresentada na Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para a Obteno do grau de Mestre em Cincias da Educação/ Educação e Desenvolvimento
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Publica-se agora o stimo volume dos Anais da Unidade de Investigao de Educação e Desenvolvimenro (UIED) contendo as principais publicaes dos diversos programas e linhas de investigao referentes actividade do ano de 2006. Atravs desta publicao pode o leitor observar as valncias fundamentais que integram este Centro de Investigao em educação -Educação e Cincia; Educação, Formao e Desenvolvimento; e Educação e Tecnologias -, centradas no s na rea da Educação e Sociedade, problematizando o conceito de desenvolvimenro no mundo actual -com as suas vertentes no mbito das polticas educarivas, da formao ao longo da vida, da relao entre a educação e o desenvolvimento pessoal -mas tambm na educação em cincia, e na relao da educação e as novas tecnologias. Uma informao complementar actualizada sobre a organizao da UIED, bem como dos trabalhos de Teses de Doutoramento e de Mestrado realizados no Departamento de Cincias Sociais Aplicadas da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa com o apoio de projectos de investigao desenvolvidos na Unidade, inserida neste volume, tal como ocorreu em volumes anreriores.
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Com este segundo volume dos Anais "Educação e Desenvolvimento" pretende-se prosseguir os objectivos enunciados no nmero anterior que visam, fundamentalmente, difundir, interna e externamente, os resultados de investigao dos membros da UIED, procurar convergncia e enriquecimento entre as vrias equipas do Programa e estabelecer o dilogo cientfico e acadmico transversal entre domnios de investigao. Procura-se, ainda permitir uma anlise da evoluo das problemticas das diversas linhas de investigao da UIED que, no ltimo ano, sofreram j desagregao ou deram origem a novas reas de investigao. O caminho da coeso, identidade, solidificao de conhecimentos ou de abordagem reflexivas e questionantes em reas-fronteira de investigao entre vrias disciplinas - como o caso da relao entre processos de Educação e Desenvolvimento - longo, progressivo e exige persistncia e abertura. Espera-se que este novo volume facilite assim uma ampla partilha cientfica no seio da UIED e em rede com outros centros de investigao similares. Uma palavra de agradecimento Fundao para a Cincia e Tecnologia merecida, pelo apoio indispensvel difuso cientfica concedido atravs do financiamento programtico da UIED.
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Os Anais da Unidade de Investigao em Educação e Desenvolvimento (UIED) no pretendem ser, em sentido prprio, uma "publicao". A razo por que nasceram a de responder primeiramente a uma necessidade de construo da identidade cientfica da UIED e no tanto promover a difuso externa pblica dos resultados de investigao. Este primeiro nmero d alguma medida da dimenso que a UIED atingiu no ano 2000 em programas e em projectos de investigao. Embora assumindo uma perspectiva de delimitao, to clara quanto possvel em trabalho cientfico, das suas linhas de investigao, o crescimento do nmero de investigadores e o inevitvel enriquecimento das consequentes perspectivas cientficas, obrigam a um esforo de sntese e de integrao dos vrios pensamentos que se vo construindo cientificamente no seio da UIED. A coeso e partilha conceptual e metodolgica da UIED constroem-se na reunio semanal dos seus investigadores em torno das investigaes que esto em curso. Mas a interveno em conferncias, seminrios, encontros, nacionais e internacionais, reflectem em textos escritos a reflexo cientfica que dificilmente os investigadores da UIED podem pr de forma aprofundada em comum semanalmente nos seus encontros. Os Anais nascem, por isso, para responder necessidade de circulao interna da produo cientfica dispersa dos investigadores. So uma "selecta", no incluindo tudo o que os investigadores da UIED produziram ao longo do ano 2000. Alguns dos textos seleccionados podero at estar, ou vir a ser, efectivamente publicados, em livros ou em artigos nacionais ou internacionais, mas a razo por que so includos nos Anais o da sua pertinncia cientfica no mbito do desenvolvimento da unidade de investigao. O facto de terem esta inteno de fecundao interna, no impede, no entanto, que os Anais possam tambm desempenhar, desde j, algum papel na partilha de caminhos de investigao entre a UIED e outros centros e equipas de investigao. Teresa Ambrsio
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No obstante a vasta legislao, a cobertura legal e as orientaes ministeriais publicadas sobre Educação Sexual (E.S.), as escolas e os professores continuam a ter um envolvimento pouco activo na promoo da E.S.. Face a esta realidade, a finalidade desta investigao construir um modelo do envolvimento dos professores em prticas de E.S., identificando os factores preditores, quer a nvel contextual, quer pessoal do Envolvimento do Professor. Foram consideradas variveis relativas ao macrossistema portugus da E.S., variveis relativas aos microssistemas das escolas, bem como variveis pessoais dos professores participantes. Ao nvel dos professores para alm de variveis scio-demogrficas foram consideradas variveis relativas E.S., como a formao inicial e contnua neste domnio, a experincia prvia e a inteno de se envolver em prticas de E.S., a par com variveis psicolgicas como o conforto, a auto-eficcia, a importncia e a eficcia de resultado atribuda E.S.. Foram definidos como objectivos especficos deste estudo: 1) desenvolver um instrumento capaz de avaliar o envolvimento dos professores em E.S. QUESME; 2) investigar as variveis contextuais caracterizadoras das escolas participantes; 3) investigar as variveis pessoais do professor associadas ao envolvimento em prticas de E.S.; 4) investigar a associao entre as variveis contextuais e as variveis pessoais do professor; 5) identificar os factores preditores do envolvimento dos professores em E.S.. Utilizou-se metodologia de cariz qualitativo e quantitativo. Participaram nesta investigao 13 escolas de ensino bsico e secundrio do Grande Porto e 343 professores. A anlise das variveis relativas aos microssistemas ps em evidncia a semelhana entre as escolas participantes, salientando-se, porm, as implicaes das recentes medidas macrossistmicas na ampliao de prticas mais consistentes por parte destes microssistemas na promoo da E.S.. No que diz respeito anlise das variveis relativas aos professores evidenciou-se que os professores sentem elevado conforto, tm crenas de auto-eficcia elevadas, valorizam a promoo da E.S., tendo expectativas positivas quanto ao seu impacto. Apesar disso, o envolvimento em actividades de E.S. , na generalidade, ainda muito baixo. Adicionalmente, verificou-se que a formao inicial e contnua, a inteno, as realizaes comportamentais/experincias vicariantes em aces de E.S., a auto-eficcia, o conforto e os conhecimentos sobre a legislao, se constituem como variveis preditoras do envolvimento do professor em prticas de E.S.. Estes resultados so discutidos e so retiradas implicaes em termos de estratgias macrossistmicas de concretizao da E.S., nomeadamente ao nvel da formao inicial contnua de professores; e de estratgias microssistmicas de incentivo e de apoio concretizao da E.S..
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Em 1978, quando iniciei a minha carreira profissional, Ana Maria Bnard da Costa era Chefe da Diviso da Educação Especial (DEE) e dirigia o conjunto das Equipas de Educação Especial que, de norte a sul do pas, enquadravam os profissionais (educadores, professores, terapeutas e psiclogos) que apoiavam a integrao de alunos com Necessidades Educativas Especiais em escolas e turmas do ensino regular. Esprito vivo e entusiasta, sempre batalhou por oferecer a esses profissionais da educação as melhores condies de trabalho possveis e, muito importante, formao e informao actualizadas e inovadoras. Nesta entrevista, Ana Maria fala-nos dos valores em que sempre acreditou, das pessoas que a inspiraram e soube chamar para a ajudarem, e nos ajudarem, e nos princpios essenciais da incluso com uma actualidade e frescura notveis. Uma Senhora que sabe guardar a capacidade para se apaixonar! Um exemplo para mim, com certeza para muitos mais que tiveram o privilgio de com ela se cruzar e trabalhar. Esta entrevista teve lugar em Julho de 2014. Integralmente gravada e transcrita, deu origem a um texto que foi, ao longo de vrios meses, reescrito e revisto pelos dois, entrevistador e entrevistada, at se chegar ao texto final que de seguida se apresenta.
