Intelligent decision making in electricity markets: simulated annealing Q-Learning

Electricity markets are complex environments, involving a large number of different entities, playing in a dynamic scene to obtain the best advantages and profits. MASCEM is a multi-agent electricity market simulator to model market players and simulate their operation in the market. Market players are entities with specific characteristics and objectives, making their decisions and interacting with other players. MASCEM is integrated with ALBidS, a system that provides several dynamic strategies for agents��� behavior. This paper presents a method that aims at enhancing ALBidS competence in endowing market players with adequate strategic bidding capabilities, allowing them to obtain the higher possible gains out of the market. This method uses a reinforcement learning algorithm to learn from experience how to choose the best from a set of possible actions. These actions are defined accordingly to the most probable points of bidding success. With the purpose of accelerating the convergence process, a simulated annealing based algorithm is included.

Flu��ncia e precis��o da leitura: avalia����o e desenvolvimento

Projeto de Interven����o apresentado �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o do grau de Mestre em Did��tica da L��ngua Portuguesa no 1.�� e 2.�� Ciclo do Ensino B��sico

O teatro de marionetas e o desenvolvimento da oralidade no 2�� ciclo do ensino b��sico

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para a obten����o do grau de mestre em Educa����o Art��stica - Especializa����o em Teatro na Educa����o

Ensino de l��xico e texto descritivo

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o de grau de mestre em Did��ctica da L��ngua Portuguesa no 1.�� e 2.�� Ciclos do Ensino B��sico

Da forma����o inicial �� inser����o na profiss��o

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa Para a obten����o do Grau de Mestre em Ci��ncias da Educa����o - Especialidade Supervis��o em Educa����o

Factorial validity of the Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS) among Spanish professionals

OBJECTIVE: To assess the factorial validity and internal consistency of the Maslach Burnout Inventory (MBI-HSS). METHODS: In a sample consisting of 705 Spanish professionals from diverse occupational sectors (health, education, police and so one), seven plausible factorial models hypothesized were compared using LISREL 8. RESULTS: The four-factor oblique solution and the three-factor oblique solution showed the best and similar fit. Deletion of Item 12 and Item 16, taking into consideration the suggestions in the manual, improved the goodness of fit for both models. The four-factor oblique model suggests that, in addition to Emotional Exhaustion (EE) and Depersonalization (DP), Personal Accomplishment (PA) consists of two components labeled here Self-Competence (Items 4, 7, 17, and 21) and the Existential Component (Items 9, 12, 18, and 19). However, the alpha coefficient was relatively low for the Self-Competence component, suggesting that it is more suitable to estimate the syndrome as a threedimensional construct. The Cronbach's alpha was satisfactory for PA (alpha =.71) and EE (alpha =.85), and moderate for DP (alpha =.58). CONCLUSIONS: The results show that the MBI-HSS offers factorial validity and its scales present internal consistency to evaluate the quality of working life for Spanish professionals.

Parental cognitive dimensions associated with preschool children���s eating habits: an intervention study

Childhood excessive weight and obesity are a major public health concern from early childhood. Early childhood is an important period of development for developing healthy eating habits, that may be associated with an adequate present/future BMI. There is extensive evidence that children���s food intake is shaped by early experiences, suggesting ways in which parenting practices may be promoting obesity. But what leads parents to endorse healthier or detrimental educational practices and routines needs further study. 1. Perception of children���s weight: parents of overweight or obese children often fail to correctly perceive their children as overweight; failing to recognize their children���s excessive weight may impeach parents from implementing the best educational practices. 2. Concern: relation between the adequacy of mothers perception of their children���s weight and the level of concern - parental concern is be associated with parental practices. 3. Attribution of control: also, if parents do not consider their children���s eating behavior at least partially controllable by them, they may relinquish some of their responsibility in this area. Self-efficacy: evidence linking parental self-efficacy to parent competence and to parenting practices and behaviors; low parental self-efficacy related to the control of everyday behavior of young children may lead parents to abandon more consistent health practices and endorse permissive and inconsistent strategies. We designed 2 sequential studies that aim to contribute to the understanding of cognitive determinants of children���s eating patterns.

O trabalho de projeto no desenvolvimento da cidadania

Disserta����o apresentada �� Escola Superior de Educa����o de Lisboa para obten����o de grau de mestre em Educa����o Matem��tica na Educa����o Pr��-Escolar e nos 1�� e 2�� Ciclos do Ensino B��sico

��tica e responsabilidade social das organiza����es perante os T��cnicos Oficiais de Contas

Mestrado em Contabilidade

Literary translation and quality assessment analysis ��� its significance in translation training

This paper aims to highlight the role of translation quality assessment in translation training so as to develop students��� translation competence and skills to face translation problems. An analysis to assess literary translation quality is proposed before proceeding to discuss its pedagogical implementation.

Compet��ncia textual �� entrada no Ensino Superior

Este trabalho visa a uma reflex��o sobre as compet��ncias de escrita dos alunos �� chegada ao Ensino Superior. S��o descritas e analisadas as principais dificuldades manifestadas pelos alunos no que diz respeito ao dom��nio das t��cnicas de escrita e �� pr��pria corre����o lingu��stica. Faz-se ainda uma an��lise dos programas de L��ngua Portuguesa, para o Ensino Secund��rio, destacando-se as compet��ncias descritas como nucleares, no ensino da escrita. A partir da��, tenta-se explicar a exist��ncia de diferentes dom��nios de escrita, que podem ser explicados pela influ��ncia da fam��lia, nomeadamente o n��vel de escolariza����o dos pais, e pela frequ��ncia do ensino pr��-escolar.

Relat��rio de est��gio em reabilita����o neurol��gica

Mestrado em Fisioterapia.

Emerg��ncia e desenvolvimento da rela����o de causalidade em narrativas de crian��as

Neste trabalho defendo que as narrativas podem ser instrumentos para avaliar a compet��ncia lingu��stica e comunicativa de crian��as na escola por serem bons indicadores da complexidade sint��ctico-sem��ntica, darem informa����o preciosa sobre compet��ncias discursivas, particularmente constru����o da refer��ncia (nominal e temporal), continuidade t��pica, frases complexas. Por ser o primeiro tipo de texto que as crian��as adquirem, deve ser encarado como um meio importante para desenvolver a consci��ncia meta-textual.

Satisfa����o de utentes do ACES T��mega I ��� Baixo T��mega

A reforma dos cuidados de sa��de prim��rios surgiu, em 2005, com o objectivo principal de criar um novo modelo de organiza����o dos cuidados de sa��de prim��rios mais pr��ximo dos cidad��os e mais eficiente, tendo surgido, neste contexto, as Unidades de Sa��de Familiares (USF) e, mais recentemente, as Unidades de Cuidados de Sa��de Personalizados (UCSP). Importa agora determinar a avalia����o que os utentes destas unidades fazem dos cuidados que lhes s��o prestados. O presente estudo pretende avaliar a satisfa����o dos utentes das UCSP e USF do Agrupamento de Centros de Sa��de (ACES)T��mega I- Baixo T��mega e identificar os factores que a influenciam, tendo sido utilizado para tal uma vers��o adaptada e validada do question��rio Europep. Os resultados demonstram queos utentes do ACES T��mega I - Baixo T��mega avaliam favoravelmente os cuidados de sa��de. As dimens��es com maior satisfa����o s��o a ���rela����o e comunica����o���, com destaque para o tempo dedicado pelo pessoal de enfermagem, os���recursos humanos���, com destaque para a compet��ncia, cortesia e carinho do pessoal de enfermagem e as���instala����es���. Os n��veis mais baixos de satisfa����o, embora positivos, s��o relativos �� organiza����o dos servi��os e continuidade e coopera����o. O tempo de espera na sala de espera, referente �� organiza����o dos servi��os, ��,entre todos, o aspecto com pior avalia����o distanciando-se significativamente de todos os outros itens avaliados. Tamb��m na an��lise dos coment��rios relativos a surpresas agrad��veis e desagrad��veis encontradas nas unidades verifica-se que os aspectos organizacionais s��o os que mais desagradam os utentes e os relacionais os que mais agradam. Verifica-se que a idade, estado civil, escolaridade, utiliza����o da unidade de sa��de e tipo de unidade determinam diferen��as na satisfa����o. Os utentes das USF recomendam mais a sua unidade de sa��de e encontram-semais satisfeitos em todas as dimens��es da satisfa����o avaliadas, sendoesta discrep��ncia mais acentuada a n��vel da organiza����o dos servi��os e resposta ��s necessidades.

Formar leitores no ensino b��sico: a mais-valia da implementa����o de um clube de leitura

N��o nascemos leitores, nem t��o pouco n��o leitores. Tornamo-nos leitores ou n��o, em fun����o das experi��ncias motivadoras ou das experi��ncias desmotivadoras que vivemos, ao longo da nossa vida. Este artigo apresenta uma experi��ncia de promo����o leitora atrav��s da actividade do clube de leitura. Esta actividade foi realizada entre os anos de 2007-2008, com uma metodologia de investiga����o-ac����o, tendo sido implementada em quatro turmas do 1.�� Ciclo do Ensino B��sico e duas do 2.�� Ciclo do Ensino B��sico, representativas do universo de um agrupamento de escolas. Pretendia-se constatar em que medida os clubes de leitura potenciavam o desenvolvimento da compet��ncia liter��ria e da literacia dos alunos envolvidos. Os resultados obtidos indicaram que o clube de leitura permitiu um contacto mais din��mico dos alunos com obras de literatura infantil e juvenil, potenciando a frui����o leitora, a compet��ncia liter��ria e um incremento nas actividades de natureza liter��cica