Eph kinases and their ligands ephrins act in concert with sex hormones in regulating blood pressure

Les Erythropoietin-producing hepatocyte (EPH) sont la plus grande famille de récepteurs tyrosine kinase. Leurs ligands, les éphrines (EFNs), sont aussi des molécules exprimées à la surface cellulaire. Les EPH/EFNs sont impliqués dans de nombreux processus biologiques. L'hypertension artérielle (PA) est une maladie chronique qui, aujourd'hui, est devenue un problème médical critique dans le monde entier et un enjeu de santé publique. La découverte de nouvelles thérapeutiques de l'hypertension sont d'une grande importance pour la santé publique. Jusqu’à tout récemment, il existe seulement quelques études concernant le rôle de l’axe EPH/EFNs sur la fonction des cellules musculaires lisses vasculaires (CMLV). Dans nos études précédentes, nous avons montré qu'EPHB6 et EFNB1, de concert avec les hormones sexuelles, régulent la PA. Dans la présente étude, nous avons constaté que les différents membres de la famille EPH/EFN peuvent réguler soit positivement, soit négativement, la contractilité des CMLV et la PA: tandis que EPHB4 et EFNB2 appartiennent à la première catégorie, EFNB1, EFNB3 et EPHB6 appartiennent à la deuxième. In vivo, des souris males, mais non pas des femelles, porteuses d’une mutation EPHB4 (KO) spécifique du muscle lisse présentent une PA diminuée, comparée aux souris témoins (WT). Les CMLV de souris EPHB4 KO, en présence de testostérone, ont montré une contractilité réduite lors de la stimulation par la phényléphrine (PE). Au niveau moléculaire, la phosphorylation de la protéine kinase II dépendante de Ca2+/calmoduline et de la kinase de la chaine légère de la myosine (CLM) est augmentée, tandis que la phosphorylation de la kinase de la CLM est réduite dans les CMLV KO lors de la stimulation par PE, par rapport au WT CMLV. Cela fournit une base moléculaire à la réduction de la PA et de la contractilité des CMLV chez les souris EPHB4 KO. EFNB2 est le ligand majeur de l’EPHB4. Comme attendu, les souris EFNB2 KO spécifique du muscle lisse avaient un phénotype de PA semblable, quoique non identique, aux souris EPHB4 KO. Les souris mâles EFNB2 KO, mais pas femelles, sous régime régulier ou riche en sel, présentent une PA réduite, par rapport à leurs homologues WT. Au niveau cellulaire, les CMLV des souris KO ont montré une contractilité réduite lors de la stimulation par PE par rapport aux témoins WT. Une région de l’acide aminé (aa) 313 à l’aa 331 dans la partie intracellulaire d’EFNB2 est essentielle pour la signalisation inverse qui régule la contractilité des CMLV, selon des études de mutation-délétion. Dans une étude de génétique humaine, nous avons identifié, dans le gène EFNB2, six SNP qui étaient associées significativement au risque d'hypertension artérielle, de façon dépendante du sexe, ce qui corrobore nos résultats chez les souris. En revanche, la délétion du gène EFNB3 (KO) chez les souris femelles aboutit à une PA élevée et à une augmentation des résistances des petites artères in vivo, améliore la contractilité des petites artères ex-vivo et augmente la contractilité des CMLV in vitro. Les souris mâles KO ont une PA normale, mais la castration conduit à une augmentation significative de la PA dans les souris KO, mais pas dans les souris WT. Les CMLV des souris KO femelles ont montré une phosphorylation accrue de la CLM et une phosphorylation réduite de la kinase de la CLM, ce qui fournit à nouveau une base moléculaire aux phénotypes de PA et de contractilité des CMLV observés. Ce changement de signalisation est attribuable à une protéine adaptatrice Grip1. En effet, dans une étude d'association pan génomique par le Consortium International pour la Pression Sanguine, un SNP dans le gène GRIP1 a approché le seuil de significativité de la valeur p pour son association avec la pression diastolique. Nos recherches, pour la première fois, ont révélé que EPH/EFNs sont de nouveaux composants dans le système de régulation de la PA. Les membres de la famille EPH/EFN peuvent agir comme des forces Yin et Yang pour régler finement le tonus des vaisseaux pour assurer l'homéostasie de la PA et de sa régulation. Ces effets de EPH/EFNs dépendent du sexe et des niveaux d’hormones sexuelles. À partir de ces nouvelles connaissances, nous pourrions développer une nouvelle thérapie personnalisée pour l’hypertension artérielle, utilisant des antagonistes d'hormones sexuelles ou des thérapies de remplacement d'hormones sexuelles, selon les niveaux d'hormones sexuelles des patients et les mutations dans les gènes de l'EPH/EFN.

The Role of ‘Edutainment’ in Education for Sustainable Development

The Sustainable Strategies Game (SSG) is being developed as ‘edutainment’ in response to the need to understand sustainable futures and advocate sustainability within workplaces in Higher Education. SSG seeks to both deliver experiential teaching and learning for business sustainability and enhance students’ learning experiences within Worcester Business School. This paper presents findings from action research undertaken to formally investigate two aspects of SSG within edutainment for ESD: firstly, it explores the value students obtain from game playing as an approach to sustainability learning. Secondly, it establishes students’ suggestions for evolutions to SSG, e.g. game design and additional features such as social media interventions or legal challenges, to increase its value as a tool for teaching and learning. Informal feedback following sessions playing SSG suggests games generally generate positive effects on students’ learning. Students highlighted SSG offered an enjoyable alternative approach to learning and could drive changes to sustainability thinking. Introducing such gameplay offers the potential to engage participants in collaborative behaviours and encourage consideration of profitability through strategies which carry less impact on the environment; vital to create a sustainable future. This paper presents qualitative evidence from game players that can enhance SSG as a tool to further improve students’ learning experience and its value as edutainment rather than entertainment within ESD.

Black-White Wage Gap Among Restaurant Servers: A Replication, Extension, and Exploration of Consumer Racial Discrimination in Tipping

There is a rich history of social science research centering on racial inequalities that continue to be observed across various markets (e.g., labor, housing, and credit markets) and social milieus. Existing research on racial discrimination in consumer markets, however, is relatively scarce and that which has been done has disproportionately focused on consumers as the victims of race-based mistreatment. As such, we know relatively little about how consumers contribute to inequalities in their roles as perpetrators of racial discrimination. In response, in this paper we elaborate on a line of research that is only in its’ infancy stages of development and yet is ripe with opportunities to advance the literature on consumer racial discrimination and racial earnings inequities among tip dependent employees in the United States. Specifically, we analyze data derived from a large exit survey of restaurant consumers (n=378) in an attempt to replicate, extend, and further explore the recently documented effect of service providers’ race on restaurant consumers’ tipping decisions. Our results indicate that both White and Black restaurant customers discriminate against Black servers by tipping them less than their White coworkers. Importantly, we find no evidence that this Black tip penalty is the result of interracial differences in service skills possessed by Black and White servers. We conclude by delineating directions for future research in this neglected but salient area study.

Sex ända in i skolbänken : En kvalitativ intervjustudie ur religionslärares perspektiv

Det här är en kvalitativ intervjustudie som syftar till att undersöka hur religionskunskapslärare undervisar om sexualitet i skiljelinjen mellan att upprätthålla antidiskrimineringslagen och värdegrunden, i samband med att skapa förståelse för religioners synsätt på sexualitet. Med kvalitativ forskningsintervju som metod, intervjuades fem religionskunskapslärare som undervisar på både gymnasiet och för grundskolans senare år. Därefter analyserades lärarnas utsagor utifrån toleranspedagogik, normkritisk pedagogik och existentiell relationspedagogik som teoretiska ramverk i syfte att tolka vilka didaktiska aspekter, möjligheter och svårigheter som är förknippat med deras undervisning om sexualitet. Resultatet visade att det fanns många likheter i hur de bedrev sin undervisning. Samtliga lärare upplevde att det finns en spänning mellan att värna om antidiskriminering och att skapa förståelse för religioners synsätt på sexualitet. Mangrant värnade de om rätten till att styra över sitt eget liv men också att det fanns nyansskillnader i vad man tryckte på i värdegrunden. Lärarna beskrev att de hanterade värdegrundskonflikter genom att markera, dra gränser mellan religionens och samhällets normer och diskutera. Vidare beskrev lärarna både didaktiska möjligheter och svårigheter med att undervisa om sexualitet inom religionsämnet och att de upplevde detta på olika sätt. För en stor del av de intervjuade fanns en gemensam nämnare i att det förekom didaktiska svårigheter förknippat med elevers negativa inställningar till homosexualitet men också om det fanns elever som tidigare varit utsatt för något.

Higher Education - Border or Boundary? Can Theatre in Education Help Promote a University Education?

With the expansion and increased availability of Higher Education the progression to study for an undergraduate degree has been viewed as a simple stepping stone with examination success a straight - forward border pass. Changes in the funding of degree courses has established a series of more challenging boundaries to entry which demand a rigorous assessment of the benefits of Higher Education. The Widening Participation Unit at The University of Worcester has sought to ease this border crossing for pupils whose parents have not been to university. Their experience from previous projects was that school pupils more easily relate to undergraduate students whose experience of Higher Education is recent and relevant. With this in mind they commissioned the Drama and Performance Department to create a Theatre in Education programme that introduced an awareness of post sixteen options and future choices to challenge Higher Education stereotypes. As a result of this collaboration Why Bother? was created, directed by myself and devised and researched with four students who were studying drama. Their own experiences were used to inform the character development and dealt with worrying as a mature student about integration into full – time education, loss of income after working, the pressures of emotional commitments to partners and being away from home. The programme toured to two thousand year 9 – 11 pupils in Worcestershire and Herefordshire schools in January and May 2011. Devising and touring Why Bother provided students with an opportunity to work as a professional paid TIE team that it is not possible for them to do as part of their undergraduate degree course. My initial research looks at the effectiveness and limitations of this project based on pupil questionnaires and the experiences of the team which are explored within the broader context of TIE and its potential for affecting attitudinal change. This has given rise to a number of questions that need consideration in the development of a new TIE programme aimed at raising the awareness of sixth form students who are about to make the decision whether to apply to university or not. Collaboration with university students in exploring the value of an education that they have subscribed to raises issues of bias and whether their powers of persuasion actually prevent pupils from making their own individual decision. The ethics of promoting a “free” university education seem much less complex than the decision required now which involves balancing the real value against the high financial cost suggested in the working title of Is it Worth it? This paper will present my first attempts to develop research methods and methodologies that will enable me to evaluate the success of this and future TIE.

The Silent Majority: an Exploration of the Integration of Voting Software within Theatre in Education programmes

I wanted to explore whether traditional Forum Theatre approaches can be enhanced by the use of integrated voting software to empower young people. My research is based on two of a series of widening participation interactive TiE programmes focused on the decisions young people make on educational progression. I worked as a director alongside students studying Drama and Performance at The University of Worcester and the programmes have toured widely to schools across Worcestershire and Herefordshire. ‘It’s Up to You!’ (2013 – 2014) was aimed at years 8 and 9 choosing their GCSE options and ‘Move on Up!’ (2014 - 2015) looked at the hopes and fears of year 6 pupils about to go up to secondary school. Finding a voice in Boal’s framework as a ‘specactor’ does not always appeal to a pupil who does not want to stand out from the crowd or is not familiar with a classroom where drama conventions are practised or understood. The anonymity of the voting software with results of decisions made appearing instantly on screen is certainly appealing to some pupils: ‘I also loved the keypads they gave us so that we could answer the questions without having to put our hand up and wait..’ This paper aims to interrogate the idea that empowering needs to not simply be about giving voice to a few confident group members but allowing the silent majority to be able to experiment with decision making in an educational and social context.

Student attitudes towards cooperative learning in education

Abstract: Active or participatory learning by the student within a classroom environment has been fairly recently recognized as an effective, efficient, and superior instructional technique yet few teachers in higher education have adopted this pedagogical strategy. This is especially true in Science where teachers primarily lecture to passively seated students while using static visual aids or multimedia projections. Teachers generally teach as they were taught and lecture formats have been the norm. Although student-learning theories as well as student learning styles, abilities, and understanding strategies have changed, traditional teaching techniques have not evolved past the “chalk and talk” instructional strategy. This research looked into student’s perceptions of cooperative learning or team-based active learning in order to gain insight and some understanding as to how students felt about this learning technique. Student’s attitudes were then compared to student grades to detennine whether cooperative learning impeded or ameliorated academic performance. The results revealed significant differences measured in all the survey questions pertaining to perception or attitudes. As a result of the cooperative learning activities, respondents indicated more agreement to the survey questions pertaining to the benefits of cooperative learning. The experimental group exposed to cooperative learning thus experienced more positive attitudes and perceptions than the groups exposed only to a lecture-based teaching and learning format. Each of the hypotheses tested demonstrated that students had more positive attitudes towards cooperative learning strategies. Recommendations as to future work were presented in order to gain a greater understanding into both student and teacher attitudes towards the cooperative learning model.||Résumé: Lapprentissage actif ou préparatoire par létudiant au sein d’une classe a été reconnu assez récemment comme une technique d’enseignement plus efficace. Cependant, peu d’enseignants ont adopté cette stratégie pedagogique pour l'éducation post-secondaire. Ceci est particulièrement le cas dans le domaine des sciences où les enseignants font surtout usage de cours magistraux avec des étudiants passifs tout en utilisant des aides visuelles statiques ou des projections multimédias. Les professeurs enseignent generalement comme on leur a eux-même enseigné et les cours magistraux ont été la norme par le passé. Les techniques traditionnelles d'enseignernent n'ont pas évolué au-delà de la craie et du tableau noir et ce même si les théories sur l’apprentissage par les étudiants ont changé, tout comme les styles, les habiletés et les stratégies de compréhension d’apprentissage des étudiants. Cette recherche se penche sur les perceptions des étudiants au sujet de l'apprentissage coopératif ou de l'apprentissage actif par équipe de telle sorte qu'on puisse avoir un aperçu et une certaine compréhension de comment les étudiants se sentent par rapport à ces techniques d'apprentissage. Les attitudes des étudiants ont par la suite été comparées aux notes de ceux-ci pour déterminer si l'apprentissage coopératif avait nui ou au contraire amélioré leurs performances académiques. Les résultats obtenus dans l'étude d'ensemble révèlent des différences significatives dans toutes les questions ayant trait à la perception et aux attitudes.

Use of a textured insole to improve the association between postural balance and ankle discrimination in young male and female dancers

Sex differences in quality of life in stroke survivors. Data from the Tinzaparin in Acute Ischaemic Stroke Trial (TAIST)

Introduction: Female sex is predictive of poor functional outcome in stroke, even after correction for prognostic factors. Poor quality of life (QoL) is observed in stroke survivors, with lower scores seen in the most disabled patients. We used data from the TAIST trial to assess the relationship between sex and QoL after ischaemic stroke. Methods: TAIST was a randomised controlled trial assessing the safety and efficacy of tinzaparin versus aspirin in 1,484 patients with acute ischaemic stroke. QoL was measured at 180 days post randomisation using the short-form 36 health survey which assesses QoL across eight domains. The relationship between sex and each domain was assessed using ordinal regression, both unadjusted and adjusted for key prognostics factors. Results: Of the 1,484 patients randomised into TAIST, 216 had died at 180 days post randomisation. 1,268 survivors were included in this analysis, 694 males (55%), 574 females (45%). Females tended to score lower than males across all QoL domains (apart from general health); statistically significant lower scores were seen for physical functioning (odds ratio (OR) 0.58, 95% confidence interval (CI) 0.47-0.72), vitality (OR 0.79, 95% CI 0.64-0.98) and mental health (OR 0.75, 95% CI 0.61-0.93). The results for physical functioning and mental health remained significant after adjustment for prognostic variables (OR 0.73, 95% CI 0.58-0.92; OR 0.76, 95% CI 0.60-0.95 respectively). Conclusions: QoL, in particular physical function and mental health domains, is lower in female patients after stroke. This difference persists even after correction for known prognostic factors such as age and stroke severity.

Eph kinases and their ligands ephrins act in concert with sex hormones in regulating blood pressure

Les Erythropoietin-producing hepatocyte (EPH) sont la plus grande famille de récepteurs tyrosine kinase. Leurs ligands, les éphrines (EFNs), sont aussi des molécules exprimées à la surface cellulaire. Les EPH/EFNs sont impliqués dans de nombreux processus biologiques. L'hypertension artérielle (PA) est une maladie chronique qui, aujourd'hui, est devenue un problème médical critique dans le monde entier et un enjeu de santé publique. La découverte de nouvelles thérapeutiques de l'hypertension sont d'une grande importance pour la santé publique. Jusqu’à tout récemment, il existe seulement quelques études concernant le rôle de l’axe EPH/EFNs sur la fonction des cellules musculaires lisses vasculaires (CMLV). Dans nos études précédentes, nous avons montré qu'EPHB6 et EFNB1, de concert avec les hormones sexuelles, régulent la PA. Dans la présente étude, nous avons constaté que les différents membres de la famille EPH/EFN peuvent réguler soit positivement, soit négativement, la contractilité des CMLV et la PA: tandis que EPHB4 et EFNB2 appartiennent à la première catégorie, EFNB1, EFNB3 et EPHB6 appartiennent à la deuxième. In vivo, des souris males, mais non pas des femelles, porteuses d’une mutation EPHB4 (KO) spécifique du muscle lisse présentent une PA diminuée, comparée aux souris témoins (WT). Les CMLV de souris EPHB4 KO, en présence de testostérone, ont montré une contractilité réduite lors de la stimulation par la phényléphrine (PE). Au niveau moléculaire, la phosphorylation de la protéine kinase II dépendante de Ca2+/calmoduline et de la kinase de la chaine légère de la myosine (CLM) est augmentée, tandis que la phosphorylation de la kinase de la CLM est réduite dans les CMLV KO lors de la stimulation par PE, par rapport au WT CMLV. Cela fournit une base moléculaire à la réduction de la PA et de la contractilité des CMLV chez les souris EPHB4 KO. EFNB2 est le ligand majeur de l’EPHB4. Comme attendu, les souris EFNB2 KO spécifique du muscle lisse avaient un phénotype de PA semblable, quoique non identique, aux souris EPHB4 KO. Les souris mâles EFNB2 KO, mais pas femelles, sous régime régulier ou riche en sel, présentent une PA réduite, par rapport à leurs homologues WT. Au niveau cellulaire, les CMLV des souris KO ont montré une contractilité réduite lors de la stimulation par PE par rapport aux témoins WT. Une région de l’acide aminé (aa) 313 à l’aa 331 dans la partie intracellulaire d’EFNB2 est essentielle pour la signalisation inverse qui régule la contractilité des CMLV, selon des études de mutation-délétion. Dans une étude de génétique humaine, nous avons identifié, dans le gène EFNB2, six SNP qui étaient associées significativement au risque d'hypertension artérielle, de façon dépendante du sexe, ce qui corrobore nos résultats chez les souris. En revanche, la délétion du gène EFNB3 (KO) chez les souris femelles aboutit à une PA élevée et à une augmentation des résistances des petites artères in vivo, améliore la contractilité des petites artères ex-vivo et augmente la contractilité des CMLV in vitro. Les souris mâles KO ont une PA normale, mais la castration conduit à une augmentation significative de la PA dans les souris KO, mais pas dans les souris WT. Les CMLV des souris KO femelles ont montré une phosphorylation accrue de la CLM et une phosphorylation réduite de la kinase de la CLM, ce qui fournit à nouveau une base moléculaire aux phénotypes de PA et de contractilité des CMLV observés. Ce changement de signalisation est attribuable à une protéine adaptatrice Grip1. En effet, dans une étude d'association pan génomique par le Consortium International pour la Pression Sanguine, un SNP dans le gène GRIP1 a approché le seuil de significativité de la valeur p pour son association avec la pression diastolique. Nos recherches, pour la première fois, ont révélé que EPH/EFNs sont de nouveaux composants dans le système de régulation de la PA. Les membres de la famille EPH/EFN peuvent agir comme des forces Yin et Yang pour régler finement le tonus des vaisseaux pour assurer l'homéostasie de la PA et de sa régulation. Ces effets de EPH/EFNs dépendent du sexe et des niveaux d’hormones sexuelles. À partir de ces nouvelles connaissances, nous pourrions développer une nouvelle thérapie personnalisée pour l’hypertension artérielle, utilisant des antagonistes d'hormones sexuelles ou des thérapies de remplacement d'hormones sexuelles, selon les niveaux d'hormones sexuelles des patients et les mutations dans les gènes de l'EPH/EFN.

Research in Education

Research in Education, like any discipline, can not be conceived in isolation. For example, if a person is to conduct research on "Juvenile literature" must be clear what aspect is going to emphasize the overarching theme. For this it is important to obtain what is the psychological approach, social, philosophical, etc.. and then define what type of library material is adapted to this approach.