Stable-isotopes and calcium carbonate at DSDP Hole 73-524

This paper presents a compilation of stable-isotope and percentage-of-carbonate data for the Upper Cretaceous/ lower Tertiary hemipelagic sediments from DSDP Leg 73, Site 524.

Interfaces entre as políticas educacionais e os marcadores sociais : Quem sao os alunos que fracassam num contexto em todos têm direito a educaçao?

A implantaçao da obrigatoriedade do acesso à escola pública de Ensino Fundamental no Brasil, a partir do final dos aos 1980, produziu uma nova realidade no sistema de ensino. Por um lado, a taxa de frequência da escola básica passou de 75,03 (1990) para 92,14 (2010). Em contrapartida, a taxa de analfabetismo de pessoas com mais de 18 anos ainda é de 10,19 e somente 54,92 das pessoas com 18 anos ou mais tem Ensino Fundamental completo. Um conjunto de contradiçoes produzidas e reproduzidas sob o enfoque da justiça escolar a qual, norteia à universalizaçao do acesso a escola básica. Neste sentido, a ideia central desse trabalho foi reconhecer o perfil socioeducacional dos alunos em situaçao de fracasso escolar (repetência, distorçao idade-série e evasao escolar) no estado brasileiro que apresenta o melhor índice desenvolvimento da escola básica. Para tanto, foram analisadas as respostas de 87.607 questionários respondidos por alunos do 9o ano, participantes da Prova Brasil 2011. Com auxílio do software SPSS, foram produzidos procedimentos estatísticos para sistematizar e ampliar a análise que teve com suporte teórico as reflexoes preconizadas por distintos autores da Sociologia da Educaçao

Oxygen- and carbon-isotopes at DSDP Leg 73 Holes

We established a composite oxygen- and carbon-isotope stratigraphy for the Pliocene in the central South Atlantic. Monospecific samples of benthic and planktonic foraminifers from pelagic sediments from DSDP Sites 519, 521, 522, and 523 were analyzed isotopically. The resulting benthic oxygen-isotope stratigraphy allowed three paleoclimatic periods in the Pliocene to be distinguished. During the early Pliocene (5.2-3.3 Ma), low-amplitude climatic changes prevailed in a world that was less glaciated than during the Pleistocene. A net increase in global ice volume is documented in a 0.5 permil positive shift in the average 18O composition of the benthic foraminifers at 3.2 Ma. The middle Pliocene (3.3-2.5 Ma) is not only characterized by a more widespread glaciation of the Southern and Northern hemispheres but also by more drastic isotopic differences between glacial and interglacial times. A minor shift in the average 18O composition of the benthic foraminifers marks the beginning of the late Pliocene-early Pleistocene climatic period (2.5-1.1 Ma). Alternating cold and warm climate is documented in both the oxygen-isotope record and in the pelagic sediments. During cold periods, sediments with a lower CaCO3 content indicate more corrosive bottom-water conditions. More negative 13C signals in the benthic foraminifers from these sediments suggest that the Antarctic Bottom Water current was intensified in glacial times. The oxygen-isotope composition of the measured planktonic foraminifers suggests that the surface water in this part of the South Atlantic remained relatively warm during the growth of the Pliocene glaciers.

Qué pasa general! : Reseña de: Servetto, Alicia (2010) 73/76 : el gobierno peronista contra las "provincias montoneras", Buenos Aires, Siglo XXI

Fil: Dip, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Qué pasa general! : Reseña de: Servetto, Alicia (2010) 73/76 : el gobierno peronista contra las "provincias montoneras", Buenos Aires, Siglo XXI

Fil: Dip, Nicolás. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Geochemistry and isotopic ratios of basalts obtained during R/V Akademik Nikolaj Strakhov cruise ANS25

Based on the investigation of samples recovered during Cruise 25 of the R/V ''Akademik Nikolai Strakhov'', the character of magmatism was determined in the flank parts of the rift zone at the 74°05'N and 73°50'N region, where the direction of the rift valley changes from the north-northwest in the Knipovich Ridge to the northeast-trending structures of the Mohns Ridge. It was shown that the tholeiitic magmas of this region shows all the geochemical characteristics of TOR-2, which is typical of the Mohns Ridge and most oceanic rift zones worldwide, and differ from the basalts of the Knipovich Ridge, which are assigned to a shallower type of tholeiitic magmatism (Na-TOR). The persistent depletion of the magmas in terms of lithophile element contents and radiogenic isotope ratios of Sr, Nd, and Pb reflects the conditions of their formation during the ascent of the depleted oceanic mantle, which has occurred without significant complications since the early stages of the formation of the Mohns Ridge.

Interfaces entre as políticas educacionais e os marcadores sociais : Quem sao os alunos que fracassam num contexto em todos têm direito a educaçao?

A implantaçao da obrigatoriedade do acesso à escola pública de Ensino Fundamental no Brasil, a partir do final dos aos 1980, produziu uma nova realidade no sistema de ensino. Por um lado, a taxa de frequência da escola básica passou de 75,03 (1990) para 92,14 (2010). Em contrapartida, a taxa de analfabetismo de pessoas com mais de 18 anos ainda é de 10,19 e somente 54,92 das pessoas com 18 anos ou mais tem Ensino Fundamental completo. Um conjunto de contradiçoes produzidas e reproduzidas sob o enfoque da justiça escolar a qual, norteia à universalizaçao do acesso a escola básica. Neste sentido, a ideia central desse trabalho foi reconhecer o perfil socioeducacional dos alunos em situaçao de fracasso escolar (repetência, distorçao idade-série e evasao escolar) no estado brasileiro que apresenta o melhor índice desenvolvimento da escola básica. Para tanto, foram analisadas as respostas de 87.607 questionários respondidos por alunos do 9o ano, participantes da Prova Brasil 2011. Com auxílio do software SPSS, foram produzidos procedimentos estatísticos para sistematizar e ampliar a análise que teve com suporte teórico as reflexoes preconizadas por distintos autores da Sociologia da Educaçao