Proceedings of the Biological Society of Washington.

v. 25 (1912)

Proceedings of the Biological Society of Washington.

v. 26 (1913)

Proceedings of the Biological Society of Washington.

v. 28 (1915)

University of California publications in botany.

v. 6 (1914-19)

Technological trampolines for new venture creation in Catalonia: the case of the University of Girona

Recent trends in technology transfer show an intensification of spin-off creation as a modality of university research commercialisation, complementary to the conventional ones, contract research and licensing. In this paper we analyse the evolution, objectives, resources and activities of a specialised unit –Technological Trampoline (TT) - in charge of new venture creation at the University of Girona (Catalonia-Spain). Based on two theoretical frameworks, Resource-based-view and Institutional Theory, we adopt a multi-dimensional approach to study the strategy of spinning-off new ventures at the University of Girona in terms of resources and activities, how this process is organised and if the outputs fit with this UdG’s objectives and the local environment. Our main contribution is an in-depth analysis of the spin-off creation unit with special emphasis on its variety of resources and activities. The results have a series of implications and recommendations at both university and TT level.

Tot repensant els serveis bibliogràfics a la University of California

Informe d'un Grup de Treball sobre Serveis Bibliogràfics de la University of California que presenta un seguit de recomanacions sobre els canvis que aquests serveis haurien d'implementar per millorar les seves prestacions. Els autors posen de manifest el desfasament que pateixen bona part dels serveis bibliotecaris actuals davant les prestacions que ofereixen portals com Amazon o Google. Les recomanacions s'estructuren en quatre apartats: millorar la cerca i la recuperació, redissenyar l'OPAC, adoptar noves pràctiques catalogràfiques i donar suport a la millora continua. L'informe finalitza amb l'enumeració d'una seixantena de possibles actuacions addicionals que també es van considerar i les raons per les quals finalment es van descartar.

Memòria justificativa del treball realitzat durant l'estada a la University of California at Los Angeles (UCLA)

Projecte de recerca elaborat a partir d’una estada a la Graduate School of Education and Information Studies (GSEIS) de la University of California at Los Angeles (UCLA), Estats Units, entre gener i juny del 2007. En el context d’elaboració d’una futura tesi doctoral sobre la metodologia comunicativa crítica i la interacció persona-ordinador, la intenció ha estat aprofundir des d'una perspectiva internacional. La GSEIS i la UCLA en general conta amb innumerables recursos bibliogràfics així com amb professorat de reconegut prestigi internacional en la recerca vinculada a la barreja de temes com l'educació, la inclusió i la transformació social, la Comunicació, les TIC i el disseny de la Interacció Persona Ordinador; integració de disciplines en la que es mou la meva tesi doctoral. La possibilitat d'accedir a la Young Research Library, així com l'assistència a diverses conferències relacionades amb el meu àmbit d'estudi, la celebració de diverses tutories amb professorat de la GSEIS i d'altres departaments de la UCLA, i la invitació a participar del seminari de doctorat del professor Douglas Kellner, han contribuït de forma remarcable al meu projecte amb: aportacions de la literatura internacional i nombrosos exemples de bones pràctiques de projectes vinculats al Participatory Design com a metodologia en si mateixa desvinculada del Disseny Centrat en l'Usuari, un dels aspectes centrals de la meva tesi. Amb tot això vaig poder reforçar i desenvolupar quatre dels capítols de la meva dissertació, concretament els relacionats amb el context social i metodològic, i els que presenten el disseny de la Interacció Persona ordinador des d'un enfocament general així com el que es centra en el Disseny participatiu i les seves vinculacions amb la metodologia comunicativa crítica.

Recerca versus docència en una experiència d'internalització dels estudis de Geografia a la Universitat de Girona: The faces of landscape, Catalonia and North Karelia = Research versus teaching in one experience of internationalization of the Geography degree studies in the University of Girona: The faces of landscape, Catalonia and North Karelia

Un dels reptes cabdals de la Universitat és enllaçar l’experiència de recerca amb la docència, així com promoure la internacionalització dels estudis, especialment a escala europea, tenint present que ambdues poden actuar com a catalitzadores de la millora de la qualitat docent. Una de les fórmules d’internacionalització és la realització d’assignatures compartides entre universitats de diferents països, fet que suposa l’oportunitat d’implementar noves metodologies docents. En aquesta comunicació es presenta una experiència en aquesta línia desenvolupada entre la Universitat de Girona i la Universitat de Joensuu (Finlàndia) en el marc dels estudis de Geografia amb la realització de l’assignatura 'The faces of landscape: Catalonia and North Karelia'. Aquesta es desenvolupa al llarg de dues setmanes intensives, una en cadascuna de les Universitats. L’objectiu és presentar i analitzar diferents significats del concepte paisatge aportant també metodologies d’estudi tant dels aspectes físics i ecològics com culturals que s’hi poden vincular i que són les que empren els grups de recerca dels professors responsables de l’assignatura. Aquesta part teòrica es completa amb una presentació de les característiques i dinàmiques pròpies dels paisatges finlandesos i catalans i una sortida de camp. Per a la part pràctica es constitueixen grups d’estudi multinacionals que treballen a escala local algun dels aspectes en els dos països, es comparen i es realitza una presentació i defensa davant del conjunt d’estudiants i professorat. La llengua vehicular de l’assignatura és l’anglès.

Understanding the low-temperature limitations to forest growth through calibration of a forest dynamics model with tree-ring data

The sensitivity of altitudinal and latitudinal tree-line ecotones to climate change, particularly that of temperature, has received much attention. To improve our understanding of the factors affecting tree-line position, we used the spatially explicit dynamic forest model TreeMig. Although well-suited because of its landscape dynamics functions, TreeMig features a parabolic temperature growth response curve, which has recently been questioned. and the species parameters are not specifically calibrated for cold temperatures. Our main goals were to improve the theoretical basis of the temperature growth response curve in the model and develop a method for deriving that curve's parameters from tree-ring data. We replaced the parabola with an asymptotic curve, calibrated for the main species at the subalpine (Swiss Alps: Pinus cembra, Larix decidua, Picea abies) and boreal (Fennoscandia: Pinus sylvestris, Betula pubescens, P. abies) tree-lines. After fitting new parameters, the growth curve matched observed tree-ring widths better. For the subalpine species, the minimum degree-day sum allowing, growth (kDDMin) was lowered by around 100 degree-days; in the case of Larix, the maximum potential ring-width was increased to 5.19 mm. At the boreal tree-line, the kDDMin for P. sylvestris was lowered by 210 degree-days and its maximum ring-width increased to 2.943 mm; for Betula (new in the model) kDDMin was set to 325 degree-days and the maximum ring-width to 2.51 mm; the values from the only boreal sample site for Picea were similar to the subalpine ones, so the same parameters were used. However, adjusting the growth response alone did not improve the model's output concerning species' distributions and their relative importance at tree-line. Minimum winter temperature (MinWiT, mean of the coldest winter month), which controls seedling establishment in TreeMig, proved more important for determining distribution. Picea, P. sylvestris and Betula did not previously have minimum winter temperature limits, so these values were set to the 95th percentile of each species' coldest MinWiT site (respectively -7, -11, -13). In a case study for the Alps, the original and newly calibrated versions of TreeMig were compared with biomass data from the National Forest Inventor), (NFI). Both models gave similar, reasonably realistic results. In conclusion, this method of deriving temperature responses from tree-rings works well. However, regeneration and its underlying factors seem more important for controlling species' distributions than previously thought. More research on regeneration ecology, especially at the upper limit of forests. is needed to improve predictions of tree-line responses to climate change further.

Caamembecaia gratiosus n. gen., n. sp. (Acari: Trombiculidae), from Trinomys gratiosus (Gunter) (Rodentia: Echimydae), of Atlantic Forest in Southeastern Brazil

From June 1999 to May 2001, small mammals were captured in three areas of the Atlantic Forest in Southeastern Brazil and examined for ectoparasites. Analysis of ectoparasites revealed the presence of a new chigger genus and species, Caamembecaia gratiosus, from Trinomys gratiosus. This is the first record of a chigger from T. gratiosus.

Sustaining OER at the University of Cape Town : free, but not cheap

Open educational resource (OER) initiatives have made the shift from being a fringe activity to one that is increasingly considered as a key component in both teaching and learning in higher education and in the fulfilment of universities' mission and goals. Although the reduction in the cost of materials is often cited as a potential benefit of OER, this potential benefit has not yet been realised in practice necessitating thoughtful consideration of various strategies for new OER initiatives such as the OpenContent directory at the University of Cape Town (UCT) in South Africa.This paper reviews the range of sustainability strategies mentioned in the literature, plots the results of a small-scale OER sustainability survey against these strategies and explains how these findings and other papers on OER initiatives were used to inform an in-house workshop at UCT to deliberate the future strategy for the sustainability of OER at UCT.

Educational innovation in large groups. Design of an experimental study implemented at the Polytechnic University of Madrid

The present paper shows de design of an experimental study conducted with large groups using educational innovation methodologies at the Polytechnic University of Madrid. Concretely, we have chosen the course titled "History and Politics of Sports" that belongs to the Physical Activity and Sport Science Degree. The selection of this course is because the syllabus is basically theoretical and there are four large groups of freshmen students who do not have previous experiences in a teaching-learning process based on educational innovation. It is hope that the results of this research can be extrapolated to other courses with similar characteristics.