1000 resultados para Matemática (Primeiro Grau) Estudo e ensino
Resumo:
Ps-graduao em Pediatria - FMB
Resumo:
O objetivo deste artigo contribuir com os questionamentos acerca do ensino da Matemática nas sries iniciais do ensino fundamental apresentando um olhar diferente e positivo aos erros em Matemática dos alunos no sentido em que os mesmos possam ser tomados como recurso metodolgico e re-orientador da prtica pedaggica por parte dos professores. Para tanto, este artigo apresenta uma fundamentao terica sobre o erro, perpassando por uma breve incurso histrica acerca das pesquisas envolvendo essa temtica no mundo e aponta quando esse tema comeou a ser tratado no Brasil. Aborda tambm a questo da cultura avaliativa que acomete os professores e os agentes escolares. Palavras-chave: Erros em Matemática; Avaliao em Matemática; Prtica Pedaggica.
Resumo:
Este estudo de carter qualitativo teve por objetivo refletir sobre a formao de professores com habilitao especfica para o magistrio, nos parmetros relacionados Educao Fsica. A pesquisa foi desenvolvida em duas fases complementares, a qual a primeira foi relativa a uma reviso de literatura sobre os aspectos da Educao Fsica escolar e formao dos professores generalistas e especialistas. Na segunda etapa, uma pesquisa exploratria foi desenvolvida utilizando-se como instrumento um questionrio contendo perguntas abertas, aplicado a uma amostra de professores de primeira quarta sries do primeiro grau, nas escolas da rede oficial de ensino da cidade de Rio Claro. Os dados coletados foram analisados descritivamente e indicam que a populao alvo do estudo no se sente capacitada ou habilitada para o desenvolvimento dos contedos da Educao Fsica escolar. Neste sentido, sugere-se uma reflexo maior nos cursos de formao, a fim de efetivamente contribuir para o enriquecimento do aspecto educacional como um todo.
Resumo:
Ps-graduao em Matemática em Rede Nacional - IBILCE
Resumo:
Destinado principalmente a professores, este livro, de Maria Helosa Martins Dias, tem o objetivo, principalmente, de estimular o leitor a questionar e refletir sobre a literatura e as abordagens que esse tipo de leitura suscita. Busca, enfim, abrir novos horizontes aos que se dedicam tarefa de ensinar a ler o texto literrio. No primeiro momento, a obra traz reflexes sobre o estado da arte do ensino de literatura, discutindo postulaes consagradas de autores como Roland Barthes, Todorov, Eduardo Loureno, Derrida, Paul de Man e Nino Jdice. Conceitos como a diviso da literatura em perodos histricos e sua classificao em escolas literrias so exaustivamente dissecados e questionados. No segundo momento, Dias apresenta propostas de prticas metodolgicas voltadas abordagem da poesia portuguesa, enfocando autores como Cames, Gil Vicente, Bocage e Alexandre O'Neill. Sem oferecer modelos e receitas, essas prticas de leitura sugerem mltiplas possibilidades de lidar com a poesia, mas sempre com o foco na aventura da criao e nos caminhos da inventividade.
Resumo:
Os professores de Matemática, assim como os que ensinam as demais disciplinas nos cursos de nvel fundamental e mdio, deparam com vrios fatores desestimulantes:fraco desempenho dos alunos, currculos desinteressantes, deficincia na prpria formao. Diante desse quadro, a autora investigou uma alternativa formao tradicional de professores de Matemática. Ela analisa a educao a distncia para tentar identificar se esse meio seria adequado para promover tanto a formao inicial quanto a continuada dos docentes da disciplina. Ela se baseia em um caso exemplar: o curso de licenciatura em Matemática a distncia do Centro de Educao Superior a Distncia do Rio de Janeiro (Cederj), que integra a Universidade Aberta do Brasil (UAB), ligada ao Ministrio da Educao. O curso serve de modelo para outros cursos da UAB. A autora apresenta a implementao do projeto desde a etapa inicial, avaliando documentos e um grande volume de entrevistas, principalmente com alunos formados no curso, mas tambm com professores e gestores. O estudo capta diversos aspectos do curso da Cederj/UAB, como as expectativas dos alunos em relao ao processo de ensino e aprendizagem, as dificuldades que encontraram, a forma como tinham acesso s aulas a distncia, o comportamento diante dos colegas nos encontros presenciais e os resultados prticos da formao. As concluses da autora incluem pontos positivos e deficincias, mas ela levanta subsdios importantes para a discusso sobre o uso do instrumento educao a distncia na formao de professores de Matemática.
Resumo:
Neste trabalho a quatro mos, Antonio Vicente Marafioti Garnica e Luzia Aparecida de Souza tentam compreender de que modo a histria do ensino da Matemática influenciou os mtodos didticos atualmente empregados, principalmente na educao bsica, mas tambm na formao e no direcionamento dos professores. De acordo com os pesquisadores, aps as reformas educacionais realizadas na Frana na dcada de 1790, em grande parte sustentadas pelos ideais iluministas, elementar passou a significar introdutrio, ou simples, e a caracterizar essencialmente as obras voltadas para o ensino. Ainda hoje a Matemática , muitas vezes, tanto no Brasil como no exterior, tratada no ensino bsico como uma espcie de introduo que nunca transcende a si mesma. Os autores tambm reuniram no livro os resultados de algumas intervenes de campo, como discusses que promoveram com crianas e seus professores acerca da influncia da memria comunitria no aprendizado da Matemática e levantamento sobre a importncia da oralidade para a transmisso de conhecimentos de Aritmtica e Geometria.
Resumo:
A proposta deste livro - desenvolvido dentro do Programa de Ps-Graduao em Cincias da Motricidade do Instituto de Biocincias da Unesp, campus de Rio Claro - discutir o currculo da formao inicial de professores da rea de Educao Fsica. Os autores tambm procuraram averiguar como os processos de avaliao esto presentes nas perspectivas dos professores e nos currculos de cada curso de licenciatura, como Cincias Biolgicas, Educao Fsica, Fsica, Geografia, Matemática e Pedagogia, assim como nas salas de aula. Na busca dessas respostas, o caminho escolhido foi a pesquisa de natureza qualitativa, maneira do construcionismo social, usando como tcnicas de coleta de dados a anlise documental e a entrevista semiestruturada. O texto foi dividido em trs partes, complementadas por uma seo de consideraes finais. No primeiro bloco contemplada principalmente a origem do problema investigado - a formao bsica dos professores de Educao Fsica - e as razes de ele ter sido colocado em discusso. O segundo bloco dedicado montagem de um quadro terico e conceitual da questo e no terceiro so elucidados e debatidos os resultados encontrados
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Educao Matemática - IGCE
Resumo:
Ps-graduao em Matemática em Rede Nacional - IBILCE
Resumo:
Ps-graduao em Matemática em Rede Nacional - IBILCE
Resumo:
Ps-graduao em Matemática em Rede Nacional - IBILCE
