Drivers of peak sales for pharmaceutical brands

Peak sales are an important metric in the pharmaceutical industry. Specifically, managers are focused on the height-of-peak-sales and the time required achieving peak sales. We analyze how order of entry and quality affect the level of peak sales and the time-to-peak-sales of pharmaceutical brands. We develop a growth model that includes these two variables as well as control variables for own and competitive marketing activities. We find that early entrants achieve peak sales later, and they have higher peak-sales levels. High-quality brands achieve peak sales earlier, and their peak-sales levels are higher. In addition, quality has a moderating effect on the order of entry effect on time-to-peak-sales. Our results indicate that late entrants have longer expected time-to-peak-sales when they introduce a brand with high quality.

A magyar háztartások ökológiai lábnyomának vizsgálata

Jelen tanulmány a magyar háztartások ökológiai lábnyomának foglalkozik, megvizsgáljuk az egyes termékcsoportok fogyasztásának teljes - közvetlen és indirekt - ökológiai lábnyomát. A teljes ökológiai lábnyom az elfogyasztott termék közvetlen lábnyomán túl figyelembe veszi az adott termék előállításához felhasznált más termékek és szolgáltatások ökológiai lábnyomát is (indirekt lábnyom).

A környezeti nevelés szerepe a fenntartható fogyasztás és életmód kialakításában

A környezeti nevelés akkor hatásos és hatékony, ha jelentős mértékben képes hatást gyakorolni a benne résztvevők környezeti tudatosságára, mindennapi életmódjára és fogyasztói magatartására. A cikk célja annak feltárása, hogyan tükröződik a környezeti nevelés-oktatás tartalma, intenzitása és módja a magyar egyetemi-főiskolai hallgatók és a középiskolás diákok tudásában, értékeiben, attitűdjeiben és cselekvésében. A kutatás alapjául szolgáló kérdőíves felmérést a Budapesti Corvinus Egyetem Környezetgazdaságtani és Technológiai Tanszékének munkatársai végezték el, a Norvég Alap támogatásával, a „Fenntartható fogyasztás, termelés és kommunikáció” c. projekt keretében. Az eredmények összehasonlításra adnak lehetőséget mind a felsőoktatás egyes szakmai területein, mind általában a felsőoktatásban és a középfokú oktatásban zajló környezeti nevelés között. Az eredmények azt mutatják, hogy a környezeti nevelés intenzitásának növelése szignifikáns módon nyilvánul meg a hallgatók környezeti tudásában – az oktatás mindkét vizsgált szintjén. A mintabeli középiskolások környezeti tudása mélyebbnek mutatkozott a vártnál (bár alacsonyabbnak az egyetemistákénál); a tágabb értelemben vett környezeti tudatosság ugyanakkor erősebb összefüggésben van a belső motiváltsággal és elkötelezettséggel, ami a felsőoktatásban tanulók szintjén jelent meg a specializáció-választásban. A fogyasztói magatartás kérdésköre jóval összetettebb; a környezeti nevelés itt csak egy a számtalan befolyásoló tényező közül. Mindazonáltal, a környezeti nevelés tartalma nagyon lényeges a fogyasztás csökkentésére irányuló attitűdök kialakításában. Ebben a tekintetben a középiskolai környezeti nevelést érdemes lenne a felsőoktatásban tapasztalt szempontok mentén is fejleszteni, a felsőoktatási környezeti nevelésben pedig a gyakorlati oldalt tovább erősíteni.

Consumer behaviour and lifestyle patterns of Hungarian students in view of environmental awareness

The aim of this paper is to describe the consumer behaviour and everyday lifestyle patterns of Hungarian university and college students. The results are gained from an international survey, carried out by the Department of Environmental Economics and Technology at the Corvinus University of Budapest, supported by the Norwegian Financial Mechanism. As background literature, characteristics of the consumer society and the development of sustainable consumption as a concept are interpreted in the paper. The empirical analysis aims to describe the most important clusters of students, based on the factors of their consumer behaviour, environmental activism and pro-environmental everyday habits. Our results identify two extreme clusters which most significantly differ from each other: the environmental activists and the indifferent group. However, a third cluster has the most modest consumer behaviour, namely the group which considers product features, energy consumption and the behaviour of producers. They spend the least on consumer goods. The three other clusters show quite mixed lifestyle patterns.

Profile of Florida: Services in transitional housing programs for homeless women with children

Family homelessness is a disturbing social problem in the United States. This study was conducted to determine the scope of components that included services and programs available for homeless women with children in transitional housing programs in Florida and the effectiveness of these components in helping these women move towards independence. Primary data for this study were obtained through questionnaires sent to directors of homeless centers in Florida. Supportive services offered by these centers were evaluated to determine if they enabled homeless women with children to become self-sufficient. The findings of this research indicated that regardless of the size, length of participation, and scope of services provided by the centers, these women showed gains in their ability to move toward self-sufficiency. The results support the hypothesis that transitional housing programs have a positive effect on homeless women with children. ^

High school classes: boy using sewing machine

Inscription: Verso: boy using sewing machine, home economics class, Thompson Jr. High School, Syosset, New York.

High school classes: boys making pizza

Inscription: Verso: boys making pizza, 7th grade home economics class, Thompson Jr. High School, Syosset, New York.

IKT i huslig ekonomi : En kvantitativ enkätstudie om faktorer som inverkar på ämneslärarnas IKT-användning i huslig ekonomi

Det ställs allt högre krav på att kunna hantera den allt mer digitaliserade vardagen. Elevens möjligheter att få utveckla sådana kunskaper, färdigheter och attityder som behövs för att kunna fungera som aktiva medborgare i samhället och i vardagen betonas i både Lagen om grundläggande utbildning och i Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2014. För att eleven ska kunna uppnå dessa mål ställs krav på att alla elever får utveckla digital kompetens inom den grundläggande utbildningen. Digital kompetens är uppräknad som en av EU-kommissionens åtta nyckelkompetenser för livslångt lärande. Digital kompetens, som i sin tur är uppbyggd av grundläggande IKT-färdigheter finns representerad i Glgu 2014 som en del av den mångsidiga kompetensen. Att eleven ska ges möjlighet att utveckla digital kompetens inom alla läroämnen ställer också krav på att läraren tillämpar IKT i undervisningen. I tidigare forskning har det däremot framkommit att det finns flera faktorer som inverkar på lärarnas IKT-användning. Syftet med denna studie är att undersöka de faktorer som inverkar på ämneslärarnas IKT-användning i huslig ekonomi. Ett av husliga ekonomins uppdrag är att stödja elevernas förmåga att hantera vardagen och utveckla grundläggande färdigheter för att genomföra uppgifter i anslutning till hushållet. Med tanke på husliga ekonomins starka relation till samhället och läroämnets uppdrag finns ett starkt behov av att kartlägga faktorer som inverkar på lärarnas IKT-användning. Studien är en kvantitativ undersökning som i huvudsak grundar sig på statistisk hypotesprövning. I studien har totalt sju hypoteser formulerats för att undersöka samband mellan följande faktorers inverkan på ämneslärarnas IKT-användning i huslig ekonomi: digital kompetens, upplevt stöd, tillgång till IKT-infrastruktur och upplevd nytta med IKT. Dessa faktorer har i tidigare studier visat sig inverka på lärarnas användning av IKT. I studien finns också en deskriptiv målsättning att beskriva de faktorer som ingår i hypotesprövningen. Deskriptiv statistik framtas också för en variabel som på grund av bristande teoriunderlag och avsaknad av tidigare forskning inte ingår som en faktor i hypotesprövningen. Denna variabel utgörs av lärarnas upplevda nytta med IKT för elevens utveckling av de färdigheter, kunskaper och attityder i anslutning till de centrala innehållen i huslig ekonomi. Datamaterialet har samlats in via webbenkäter. Målpopulationen består av alla som undervisar huslig ekonomi i årskurserna 7–9 inom den grundläggande utbildningen i Finland. För att göra ett urval av målpopulationen tillämpades en kombination av slumpmässigt och icke-slumpmässiga urval. Själva enkätutskicket genomfördes i ett samarbete mellan Åbo Akademi och Helsingfors universitet. Det insamlade materialet har bearbetats och analyserats med statistikprogrammet SPSS. De uppställda hypoteserna testas med regressionsanalys. Den deskriptiva aspekten i studien syns i den beskrivande statistiken som presenteras med hjälp av frekvenser, procentandelar, lägesmått och centralmått. Resultaten från regressionsanalysen visar på positivt samband mellan lärarnas digitala kompetens och upplevd nytta samt mellan upplevd nytta och lärarnas IKT-användning. Regressionsanalysen visar också på ett signifikant samband mellan lärarnas digitala kompetens, IKT-infrastruktur och IKT-användning. Resultaten i den senare regressionsmodellen kan tolkas som att ju högre lärarna uppskattar sin digitala kompetens och ju bättre tillgång till IKT-infrastruktur desto oftare använder lärarna olika IKT-verktyg i undervisningen i huslig ekonomi. Inga signifikanta samband hittades mellan lärarnas upplevda stöd och IKT-användning. Enligt den deskriptiva statistiken upplever lärarna en stor brist på ämnesfortbildningar inom IKT. Lärarna upplever dessutom att det finns bristande tillgång till digitala verktyg. De övergripande resultaten pekar på att ämneslärarna i huslig ekonomi inte har tillräckligt goda förutsättningar för att tillämpa IKT på ett pedagogiskt ändamålsenligt sätt i undervisningen. Tyngdpunkten borde sättas på att trygga tillgången till IKT-infrastruktur, ge lärarna möjligheten att utveckla den digitala kompetensen och erbjuda ett större utbud av ämnesfortbildning inom IKT. Ett förslag på fortsatt forskning kunde vara att genomföra en större jämförelse mellan hur ämneslärare i olika läroämnen tillämpar IKT i undervisningen. En dylik jämförelse kunde ge en inblick i hur de olika läroämnena skulle kunna jobba för att IKT ska få en naturlig plats i undervisningen. Resultaten kunde eventuellt också gynna en helhetsskapande undervisning. En helhetsskapande undervisning kunde vidare lyfta upp husliga ekonomins roll för elevens utveckling av de färdigheter, kunskaper och attityder som behövs för ett livslångt lärande.

From nutrients to food literacy

This paper is based on a webinar broadcast by the Home Economics Institute of Australia in 2015. I should make clear at the outset that I will be discussing the academic literature, particularly that relating to nutrition education and foodliteracy that reports studies with measured outcomes. This may seem ‘last century’ to many Australian home economics teachers who long ago moved from teaching about nutrients to education about dietary practices. However, in nutrition science there has long been a fascination with the possible effects of education about nutrition on disease risks and outcomes. There has been an expectation among health researchers and governments that education should reduce disease risks and promote wellbeing among young people. I think this view is too narrow and unrealistic in contrast to more holistic approaches such as those of home economics and the emerging area of food literacy. In this brief overview I will discuss four areas to dowith the emerging area of food literacy education. First, I will discuss the emergence of a broader view of food and dietary patterns in the nutrition sciences and the reasons for this. Secondly, I will explore the competing assumptions behind ‘education’ versus those of ‘health promotion’ and public health, followed by different disciplinary views of the emerging area of food literacy with its emphasis on competencies. Finally, I will explore some interesting new developments in food literacy education.

Submission to House of Representatives Standing Committee on Economics Inquiry into Home Ownership

This paper empirically examines the effect of current tax policy on home ownership, specifically looking at how developer contributions impact house prices. Developer contributions are a commonly used mechanism for local governments to pay for new urban infrastructure. This research applies a hedonic house price model to 4,699 new and 25,053 existing house sales in Brisbane from 2005 to 2011. The findings of is research are consistent with international studies that support the proposition that developer contributions are over passed. This study has provided evidence that suggest developer contributions are over passed to both new and existing homes in the order of around 400%. These findings suggest that developer contributions are thus a significant contributor to increasing house prices, reduced housing supply and are thus an inefficient and inequitable tax. By testing this effect on both new and existing homes, this research provides evidence in support of the proposition that not only are developer contributions over passed to new home buyers but also to buyers of existing homes. Thus the price inflationary effect of these developer contributions are being felt by all home buyers across the community, resulting in increased mortgage repayments of close to $1,000 per month in Australia. This is the first study to empirically examine the impact of developer contributions on house prices in Australia. These results are important as they inform governments on the outcomes of current tax policy on home ownership, providing the first evidence of its kind in Australia. This is an important contribution to the tax reform agenda in Australia.