Análise de testes de proficiência em língua inglesa: subsídios à elaboração de um exame para professores de inglês no Brasil

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

A interação verbal na língua-alvo e a proficiência oral na prática de sala de aula: (re) definindo o perfil de uma professora de língua inglesa da escola pública

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

Crenças de uma professora e alunos de quinta série e suas influências no processo de ensino e aprendizagem de inglês em escola pública

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Motivação na aprendizagem de inglês como língua estrangeira mediada pelo uso da internet

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

A Teoria das inteligências múltiplas no ensino e aprendizagem de língua inglesa na escola pública

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

Interações orais em língua inglesa no laboratório de multimídia com acesso à Internet

Pós-graduação em Estudos Linguísticos - IBILCE

Uma contribuição da aplicação de modelos fuzzy empregados na detecção da queima de peças na retificação plana

Pós-graduação em Engenharia Mecânica - FEB

An assessment of the performance of CARICOM extraregional trade agreements: An initial scoping exercise

Despite its active embrace of trade liberalization and the maintainance of relatively open economies, CARICOM trade performance both within the region and extraregionally has been poor. The nexus between bilateral Free Trade Agreements (FTAs), Partial Scope Agreements (PSAs) and preferential trade arrangements, which was intended to assist in compensating for the small size of domestic and regional markets, while providing an additional tier of trade and economic integration, has thus far failed to deliver its intended results. This paper makes this conclusion in assessing the performance of these extraregional trade agreements and sheds light on issues not often discussed.

An assessment of the economic impact of climate change on the agriculture sector in Trinidad And Tobago

The economic impact of climate change on root crop, fisheries and vegetable production for Trinidad and Tobago under the A2 and B2 scenarios were modeled, relative to a baseline ―no climate change‖ case, where the mean temperature and rainfall for a base period of 1980 – 2000 was assumed for the years up to 2050. Production functions were used, using ARMA specifications to correct for serial autocorrelation. For the A2 scenarios, rainfall is expected to fall by approximately 10% relative to the baseline case in the 2020s, but is expected to rise thereafter, until by the 2040s rainfall rises slightly above the mean for the baseline case. For the B2 scenario, rainfall rose slightly above the mean for the baseline case in the current decade, but falls steadily thereafter to approximately 15% by the 2040s. Over the same period, temperature is expected to increase by 1.34C and 1.37C under A2 and B2 respectively. It is expected that any further increase in rainfall should have a deleterious effect on root crop production as a whole, since the above mentioned crops represent the majority of the root crops included in the study. Further expected increases in temperature will result in the ambient temperature being very close to the optimal end of the range for most of these crops. By 2050, the value of yield cumulative losses (2008$) for root crops is expected to be approximately 248.8 million USD under the A2 scenario and approximately 239.4 million USD under the B2 scenario. Relative to the 2005 catch for fish, there will be a decrease in catch potential of 10 - 20% by 2050 relative to 2005 catch potentials, other things remaining constant. By 2050 under the A2 and B2 scenarios, losses in real terms were estimated to be 160.2 million USD and 80.1 million USD respectively, at a 1% discount rate. For vegetables, the mean rainfall exceeds the optimal rainfall range for sweet peppers, hot peppers and melongene. However, while the optimal rainfall level for tomatoes is 3000mm/yr, other vegetables such as sweet peppers, hot peppers and ochroes have very low rainfall requirements (as low as 300 mm/yr). Therefore it is expected that any further decrease in rainfall should have a mixed effect on individual vegetable production. It is expected that any further increase in temperature should have a mixed effect on individual vegetable production, though model results indicated that as a group, an increase in temperature should have a positive impact on vegetable production. By 2050, the value of yield cumulative gains (2008$) for vegetables is expected to be approximately 54.9 million USD under the A2 scenario and approximately 49.1 million USD under the B2 scenario, given a 1% discount rate. For root crops, fisheries and vegetables combined, the cumulative loss under A2 is calculated as approximately 352.8 million USD and approximately 270.8 million USD under B2 by 2050. This is equivalent to 1.37% and 1.05% of the 2008 GDP under the A2 and B2 scenarios respectively by 2050. Sea Level Rise (SLR) by 2050 is estimated to be 0.255 m under A2 and 0.215 m under B2. GIS estimation indicated that for a 0.255 m sea level rise, combined with a 0.5 m high tide, there would be no permanent inundation of agricultural land in Trinidad. The total inundation area is 1.18 km2. This occurs only in the Caroni Watershed, on the western coast of Trinidad, and the areas are outside the Caroni Swamp. Even with an additional rise of 0.5 m to simulate a high rainfall event, the estimated inundated area is 4.67 km2, but with no permanent inundation, though likely to be subject to flooding. Based on eleven (11) evaluation criteria, the top potential adaptation options were identified: 1. Use of water saving irrigation systems and water management systems e.g. drip irrigation; 2. Mainstream climate change issues into agricultural management; 3. Repair/maintain existing dams; 4. Alter crop calendar for short-term crops; 5. Adopt improved technologies for soil conservation; 6. Establish systems of food storage; 7. Promote water conservation – install on-farm water harvesting off roof tops; 8. Design and implement holistic water management plans for all competing uses; 9. Build on- farm water storage (ponds and tanks); 10. Agricultural drainage; and 11. Installation of greenhouses. The most attractive adaptation options, based on the Benefit-Cost Ratio are: (1) Build on- farm water storage such as ponds and tanks (2) Mainstreaming climate change issues into agricultural management and (3) Water Harvesting. However, the options with the highest net benefits are, (in order of priority): (1) Build on- farm water storage such as ponds and tanks, (2) Mainstreaming climate change issues into agricultural management and (3) Use of drip irrigation. Based on the area burnt in Trinidad and Tobago between 2005 and 2009, the average annual loss due to fires is 1717.3 ha. At US$17.41 per carbon credit, this implies that for the total land lost to forest fires on average each year, the opportunity cost of carbon credit revenue is 74.3 million USD. If a teak reforestation programme is undertaken in Trinidad and Tobago, the net benefit of reforestation under a carbon credit programme would be 69 million USD cumulatively to 2050.

Produção e percepção das vogais e das fricativas /θ/ e /ð/ da língua inglesa por alunos de um curso de Letras

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Leitura e gêneros textuais em livros didáticos de língua inglesa do Ensino Médio

Esta pesquisa, apoiada em uma abordagem de gêneros textuais, teve como objetivo analisar a questão das atividades de compreensão escrita nos livros didáticos de Língua Inglesa do Ensino Médio. Para tanto, buscou verificar se as atividades de leitura procuram trabalhar o gênero de uma maneira comunicativa. Para isso, examinamos os gêneros, os tipos de atividades e os tipos de perguntas de compreensão escrita presentes em dois livros didáticos. Além disso, o presente estudo objetivou investigar em que medida as estratégias de leitura foram trabalhadas, explícita ou implicitamente, como um instrumento que facilita a construção de sentidos dos textos. A metodologia de pesquisa adotada foi a descrição focalizada (Larsen-Freeman e Long, 1991) que buscou selecionar dois livros didáticos constituídos em volume único, publicados em 2004 e trabalhados em escolas particulares na cidade de Belém. Este estudo fundamentou-se nos construtos teóricos sobre gênero textual (Bakhtin [1952-53] 2003; Swales, 1990,1992 e 1998; Marcuschi, 2002, 2003, 2004 e 2005; Ramos, 2004 e outros), sobre o ensino de leitura em língua inglesa (Dias, 2002, 2005; Grabe e Stoller, 2001, 2002; Koda, 2005 e outros) e sobre o livro didático de língua inglesa (Day e Park, 2005; Garinger, 2001; Souza, 1999 e outros). Além disso, retomamos as orientações relacionadas ao ensino de leitura em língua inglesa provenientes dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Língua Estrangeira (PCNEM-LE, 2000, 2002 e 2004). Os resultados mostraram que os livros didáticos não favorecem as atividades para a construção de sentidos na compreensão escrita de uma forma comunicativa, além de não tomar os gêneros como objetos de ensino. A construção dos sentidos é de fato escamoteada pela tradução (ou cópia) de informações do texto. Os resultados da análise evidenciam, ainda, o uso implícito das estratégias de leitura, sem uma conscientização que favoreça a busca de informação de forma mais crítica e significativa para a aprendizagem do aluno. Esses resultados têm implicações pedagógicas, principalmente porque urge a criação de espaço no cenário educacional brasileiro para que se repense e se reflita sobre o uso do livro didático no contexto de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa como língua estrangeira.

Buscando significações na aprendizagem de inglês no ensino médio: uma experiência de fomento de autonomia

Apresenta resultados de uma pesquisa investigativa realizada no campo do ensino e aprendizagem de línguas buscando desenvolver a autonomia do aluno referente à aquisição do conhecimento de língua inglesa em uma escola rural. Este trabalho derivou da necessidade de tornar significativa a aprendizagem de inglês levando em consideração também a motivação como um elemento importante na construção desse conhecimento. Do ponto de vista teórico foram relevantes as contribuições de e Harmer (2001), Brown e Jacob (apud WILLIAN et al, 2004) sobre motivação; Holec (apud PAIVA, 2005), Little (1991), Dickinson (1994) Benson (2001) e Paiva (2007) no que se refere à autonomia no ensino e aprendizagem de línguas. Do ponto de vista metodológico, as contribuições de Hadley (2004) e Viana (2007) foram importantes para o direcionamento dos procedimentos de constituição dos dados à luz dos estudos da pesquisa-ação. Este trabalho foi realizado por mim enquanto professora e pesquisadora, coletando os dados em minha sala de aula com uma turma de Ensino Médio composta por vinte e oito alunos do primeiro ano do turno da noite em uma escola pública na cidade de São Francisco do Pará. A análise dos dados permitiu afirmar que uma aprendizagem significativa deve partir de situações que envolvam os alunos em condições de uso da língua. Ele também mostrou que situação de uso da língua em contexto real faz a aprendizagem ter mais sentido para os alunos ao mesmo tempo em que adotam autonomia. A atividade que conduziu este estudo foi chamada de foi Posters' show cujo objetivo desenvolver nos alunos comportamentos diferenciados em relação à aprendizagem. Pois, em se tratando de autonomia, a vivência dos alunos, a experiência, e a responsabilidade na situação de aprendizagem são mais importantes do que o domínio das regras gramaticais ou mesmo do conteúdo programático anual destinado à cada etapa de ensino. A análise dos dados permitiu afirmar que o trabalho obteve resultados positivos, pois ocorreram mudanças nos alunos acerca da própria aprendizagem, evidenciando que é possível construir atitudes autônomas se forem dadas condições apropriadas aos alunos.

A auto-avaliação em um contexto de ensino-aprendizagem de línguas em tandem via chat

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Avaliação da proficiência oral em inglês como língua estrangeira: foco na competência lexical e uma proposta para o processo de validação do descritor vocabulário de um teste de proficiência para professores de língua inglesa

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Polissemia em phrasal verbs: uma concepção semântico-cognitiva de análise e aplicação didática

Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa - FCLAR