Assessment of emotional reactivity produced by exposure to virtual environments in patients with eating disorders

The aim of this study was to assess the usefulness of virtual environments representing situations that are emotionally significant to subjects with eating disorders (ED). These environments may be applied with both evaluative and therapeutic aims and in simulation procedures to carry out a range of experimental studies. This paper is part of a wider research project analyzing the influence of the situation to which subjects are exposed on their performance on body image estimation tasks. Thirty female patients with eating disorders were exposed to six virtual environments: a living-room (neutral situation), a kitchen with highcalorie food, a kitchen with low-calorie food, a restaurant with high-calorie food, a restaurant with low-calorie food, and a swimming-pool. After exposure to each environment the STAI-S (a measurement of state anxiety) and the CDB (a measurement of depression) were administered to all subjects. The results show that virtual reality instruments are particularly useful for simulating everyday situations that may provoke emotional reactions such as anxiety and depression, in patients with ED. Virtual environments in which subjects are obliged to ingest high-calorie food provoke the highest levels of state anxiety and depression.

The future of patient safety: Surgical trainees accept virtual reality as a new training tool.

BACKGROUND: The use of virtual reality (VR) has gained increasing interest to acquire laparoscopic skills outside the operating theatre and thus increasing patients' safety. The aim of this study was to evaluate trainees' acceptance of VR for assessment and training during a skills course and at their institution. METHODS: All 735 surgical trainees of the International Gastrointestinal Surgery Workshop 2006-2008, held in Davos, Switzerland, were given a minimum of 45 minutes for VR training during the course. Participants' opinion on VR was analyzed with a standardized questionnaire. RESULTS: Fivehundred-twenty-seven participants (72%) from 28 countries attended the VR sessions and answered the questionnaires. The possibility of using VR at the course was estimated as excellent or good in 68%, useful in 21%, reasonable in 9% and unsuitable or useless in 2%. If such VR simulators were available at their institution, most course participants would train at least one hour per week (46%), two or more hours (42%) and only 12% wouldn't use VR. Similarly, 63% of the participants would accept to operate on patients only after VR training and 55% to have VR as part of their assessment. CONCLUSION: Residents accept and appreciate VR simulation for surgical assessment and training. The majority of the trainees are motivated to regularly spend time for VR training if accessible.

Educació virtual : Els dispositius mòbils com a eina d'ensenyament-aprenentatge

Aquest treball pretén aprofundir en com es poden aprofitar les noves eines tecnològiques per millorar l'entorn educatiu. Analitzarem de quina manera els dispositius mòbils poden ajudar a incrementar la motivació, la curiositat i la cooperació dels alumnes i, en definitiva, l'aprentatge.

Postmortem imaging: real or virtual?

Since the earliest years after the discovery of X-rays, radiological images have been used successfully for answering medico-legal and forensic questions. The possibility to evaluate the inside of a body without actually opening it has been appreciated and used in forensic pathology since then. However, the introduction of modern cross-sectional imaging techniques into post-mortem investigations has created controversial discussions among the medico-legal community. Terms like "Virtual Autopsy" and "Necro-Radiology" have led to confusion and controversy concerning the role of radiological techniques in forensic case work. Regardless, the use of those techniques in post-mortem investigations is increasing, especially the one of Muti-Detector Computed Tomography (MDCT). But also other imaging techniques such as Postmortem Angiography and Magnetic Resonance Imaging are increasingly applied. This presentation shall give an overview over the different techniques of postmortem imaging. It will critically explain their advantages and limitations in forensic death investigations compared to conventional autopsy. The role of postmortem imaging shall be discussed in order to distinguish between real state of the art and virtual reality.

La gestión de los libros electrónicos en la Biblioteca Virtual de la UOC

El texto que se presenta muestra cómo se lleva a cabo la gestión de los libros electrónicos en la Biblioteca Virtual (en adelante BV) de la Universitat Oberta de Catalunya (en adelante UOC). La BV pone especial énfasis en la adquisición de libros digitales para mejorar el acceso de los usuarios a los recursos y a lascolecciones de una universidad caracterizada por su virtualidad. El documento presenta, en primer lugar, el entorno en el que se adquieren y se utilizan los libros electrónicos: se describen los distintos escenarios de adquisición en los que se puede encontrar la BV y se definen los circuitos internos que permiten su gestión, así como los procesos técnicos de los documentos. A continuación, se muestran las distintas opciones de acceso y consulta de libros electrónicos que actualmente se ofrecen desde la BV y se exponenlos análisis de uso de dichos documentos. Por último, se presentan las conclusiones a las que llega la BV sobre el nuevo contexto de libros electrónicos.

Programari de consulta offline al campus virtual de la UOC

L'objectiu del projecte és el desenvolupament d'una aplicació d'escriptori que permeti a l'estudiant la consulta offline de les darreres novetats disponibles a les aules del campus UOC. Es tracta d'automatitzar el procés de consulta i descàrrega local de dades per tal de poder consultar-les posteriorment fora de línia.

Projecte de botiga virtual de XsysPC

El projecte es basa en el desenvolupament d'una aplicació web per a la companyia fictícia XsysPC que ha decidit oferir la venta per Internet dels productes que tenen en les seves botigues, tals com ordinadors, components informàtics, perifèrics i altres.

Typing less common ovarian tumors: A training tool based on a pattern-based algorithm applied to a set of 20 virtual slides.

Context: Ovarian tumors (OT) typing is a competency expected from pathologists, with significant clinical implications. OT however come in numerous different types, some rather rare, with the consequence of few opportunities for practice in some departments. Aim: Our aim was to design a tool for pathologists to train in less common OT typing. Method and Results: Representative slides of 20 less common OT were scanned (Nano Zoomer Digital Hamamatsu®) and the diagnostic algorithm proposed by Young and Scully applied to each case (Young RH and Scully RE, Seminars in Diagnostic Pathology 2001, 18: 161-235) to include: recognition of morphological pattern(s); shortlisting of differential diagnosis; proposition of relevant immunohistochemical markers. The next steps of this project will be: evaluation of the tool in several post-graduate training centers in Europe and Québec; improvement of its design based on evaluation results; diffusion to a larger public. Discussion: In clinical medicine, solving many cases is recognized as of utmost importance for a novice to become an expert. This project relies on the virtual slides technology to provide pathologists with a learning tool aimed at increasing their skills in OT typing. After due evaluation, this model might be extended to other uncommon tumors.

Tenda Virtual

Aquest projecte està principalment destinat a aconseguir un bon maneig d'algunes de les eines involucrades en aquest tema, com són JSP, TOMCAT i Struts 2 per a les necessitats web i MySQL per al registre de materials i transaccions.

Projecte de botiga virtual de XsysPC

El projecte es basa en el desenvolupament d'una aplicació web per a la companyia fictícia XsysPC que ha decidit oferir la venta per Internet dels productes que tenen en les seves botigues, tals com ordinadors, components informàtics, perifèrics i altres.

Spanish E-Consumer Segmentation and Positioning in Virtual Supermarkets Sector

This article analyses different factors that influence the purchasing behaviour of online supermarket customers. These factors are related to both the appearance of the website as well as the processes that take place when making the purchase. Based on these analyses, the various groups of consumers with homogenous behaviour are studied and positioned according to their attitudes. The analysis also allows the quality of the service offered by this kind of establishment to be defined, as well as the main dimensions in which it develops. In the conclusions, factors which should influence the manager of an online supermarket to improve the quality of its service are given

Moodleando en posgrado: uso del campus virtual y evaluación continuada

[spa] La adaptación al EEES ha implicado una reestructuración de los estudios universitarios promoviendo, entre otros, el uso de una evaluación continuada de los aprendizajes y de herramientas docentes virtuales en los nuevos grados. Estos cambios también pueden aplicarse en el posgrado, aunque hasta el momento, son pocas las experiencias al respecto. El presente trabajo muestra la opinión y los resultados obtenidos de los estudiantes de una asignatura de posgrado de un Máster Oficial Universitario URV-UB en el que se llevó a cabo evaluación continuada y se utilizó el Campus Virtual (CV) como herramienta de aprendizaje y participación activa. La aplicación del proyecto (2007PID/UB-14) se llevó a cabo en 4 fases: elaboración del aula, diseño de encuestas dirigidas a los estudiantes para obtener su opinión sobre la evaluación continuada y sus conocimientos en el uso de plataformas virtuales de forma previa al curso, gestión diaria del aula y seguimiento de las actividades propuestas y finalmente, evaluación del proyecto a través de indicadores cualitativos y cuantitativos derivados de las encuestas y de la propia aplicación virtual. Al inicio del curso la mayoría (93,75%) de los estudiantes prefería evaluación continuada y al final de éste el 100% estuvieron de acuerdo con el tipo de evaluación realizado. Respecto al CV, los estudiantes realizaron todas las actividades de autoevaluación voluntarias. La puntuación sobre la utilidad de todos los recursos del aula del CV fue muy elevada, siendo máxima la obtenida por los ejercicios de autoevaluación. En global, los estudiantes otorgaron al aula una puntuación de 8,1 sobre 10.

Moodleando en posgrado: uso del campus virtual y evaluación continuada

[spa] La adaptación al EEES ha implicado una reestructuración de los estudios universitarios promoviendo, entre otros, el uso de una evaluación continuada de los aprendizajes y de herramientas docentes virtuales en los nuevos grados. Estos cambios también pueden aplicarse en el posgrado, aunque hasta el momento, son pocas las experiencias al respecto. El presente trabajo muestra la opinión y los resultados obtenidos de los estudiantes de una asignatura de posgrado de un Máster Oficial Universitario URV-UB en el que se llevó a cabo evaluación continuada y se utilizó el Campus Virtual (CV) como herramienta de aprendizaje y participación activa. La aplicación del proyecto (2007PID/UB-14) se llevó a cabo en 4 fases: elaboración del aula, diseño de encuestas dirigidas a los estudiantes para obtener su opinión sobre la evaluación continuada y sus conocimientos en el uso de plataformas virtuales de forma previa al curso, gestión diaria del aula y seguimiento de las actividades propuestas y finalmente, evaluación del proyecto a través de indicadores cualitativos y cuantitativos derivados de las encuestas y de la propia aplicación virtual. Al inicio del curso la mayoría (93,75%) de los estudiantes prefería evaluación continuada y al final de éste el 100% estuvieron de acuerdo con el tipo de evaluación realizado. Respecto al CV, los estudiantes realizaron todas las actividades de autoevaluación voluntarias. La puntuación sobre la utilidad de todos los recursos del aula del CV fue muy elevada, siendo máxima la obtenida por los ejercicios de autoevaluación. En global, los estudiantes otorgaron al aula una puntuación de 8,1 sobre 10.

Visual realism enhances realistic response in an immersive virtual environment

Participants in an immersive virtual environment interact with the scene from an egocentric point of view that is, where there bodies appear to be located rather than from outside as if looking through a window. People interact through normal body movements, such as head-turning,reaching, and bending, and within the tracking limitations move through the environment or effect changes within it in natural ways.