806 resultados para Representações sociais
Resumo:
Ps-graduao em Letras - FCLAS
Resumo:
A descrio do Assentamento Mrtires de Abril e a anlise dos processos de construo das prticas e do discurso sobre sua organizao e gesto so o objeto deste trabalho. Desse modo que se definiu como temtica o Estudo das Formas de Organizao de Assentamento do MST com a perspectiva de pensar os processos sociais que se foram construindo nos assentamentos de Reforma Agrria do MST no Par, e a sua complexidade, a partir da experincia do Assentamento Mrtires de Abril que apresenta peculiaridades. A forma de organizao da produo uma tentativa de se implantar o projeto de organizao de assentamento do MST, que, neste trabalho, foram assim denominados: Grupo Coletivo ou de Produo no Sistema de Cooperao; Semi-coletivo ou Produo Familiar Integrada e Individual ou Produo Familiar No Integrada. Nesta perspectiva, definiu-se como objetivos do trabalho: compreender os limites e as possibilidades de implementao das formas de organizao de assentamento do MST, associando coletivismo e gesto familiar, a partir da experincia do Assentamento Mrtires de Abril; identificar os limites e as possibilidades das formas de organizao da produo coletiva numa perspectiva de construo da proposta de assentamento; identificar as representações sociais no processo de construo da organizao social, econmica e poltica do assentamento. Foi possvel identificar que no Assentamento Mrtires de Abril predomina a perspectiva de uma forma de organizao da produo coletiva com possibilidade de se desenvolver a semi-coletiva e a individual; existncia de diferenciao no nvel poltico-ideolgico de cada pessoa assentada, resultando na distino dos estgios de desenvolvimento dos ncleos de base, o que vai determinar a forma de organizao de cada ncleo e as estratgias de reproduo e que o contexto que o Assentamento Mrtires de Abril apresenta de estgio em desenvolvimento, com expresso de conflitos ainda evidentes, face ao processo de definio de uma forma prpria de organizao de assentamento. Entretanto, existe uma tendncia, em mdio prazo, configurao de um projeto definido como uma nova alternativa de assentamento com elementos culturais da velha forma de produo, mesclada uma nova proposta baseada na explorao semi-coletiva e culturas diversificadas.
Resumo:
O presente estudo objetivou analisar as representações sociais das atividades de ensino de cincias de alunos da oitava srie, de ambos os sexos, do ensino fundamental do Ncleo Pedaggico Integrado/NPI-Escola de Aplicao de Educao Bsica da Universidade Federal do Par, do ano de 2003/4. Alm de investigar os contedos partilhados pelos alunos e identificar as contribuies das representações sociais para as atividades de ensino de cincias na prtica do ensino de educao em cincias. O princpio que orientou essa investigao foi a Teoria das Representações Sociais elaborada por Serge Moscovic em 1961. A Teoria das Representações Sociais definida por seu criador como o conjunto de conceitos, proposies e explicaes originado na vida cotidiana no curso de comunicaes interpessoais. Elas so equivalentes, em nossa sociedade, aos mitos e sistemas de crenas das sociedades tradicionais; podem tambm ser vistas como a verso contempornea do senso comum. Esse estudo se fundamentou especialmente na Teoria do Ncleo Central proposta por Abric(1994) e colaboradores, que vem sendo desenvolvida ao longo dos anos: Todos os elementos da representao so hierarquizados e situam-se em torno de um ncleo central, constitudo de um ou de alguns elementos que do representao o seu significado. O desenvolvimento do trabalho incluiu a caracterizao dos sujeitos pertencentes a quatro turmas do perodo letivo de 2004 num total de 119 sujeitos respondentes. Foi realizada anteriormente, a aplicao de um questionrio-piloto que procurou testar e validar as questes nele elaboradas. Tinha como principal objetivo identificar as representações sociais desses alunos a partir da questo: Quais so as representações sociais das atividades de ensino de cincias que os alunos de oitava srie possuem? Utilizando a Teoria do Ncleo Central, foi possvel perceber as imagens e sentidos na relao das atividades de ensino de cincias e as representações dos alunos, principalmente com a expresso meio ambiente como sua maior manifestao. Alm disso, foi percebida a relao dos elementos do universo atravs de seus componentes, tendo o ser humano como seu elemento integrador. As representações (imagens e sentidos) percebidas sugerem um conjunto de reaes positivas e negativas com vistas transformao do ensino praticado em sala de aula. Os sujeitos propem um refazer da prtica dos membros da comunidade escolar, especialmente prtica dos professores. Esperamos que os resultados deste estudo sejam relevantes para o aprimoramento dos objetivos da educao cientfica, pois trazem reflexes importantes para o decisivo processo de melhoria da prtica docente.
Resumo:
Este trabalho relata uma pesquisa descritiva quanti-qualitativa realizada entre estudantes do ensino fundamental da rede municipal de Belm, com os objetivos de identificar a representao social de Cincia desses alunos, alm de compreender os contedos e identificar as tendncias de ncleo central reveladas nessas representações. A pesquisa teve como sujeitos 124 estudantes de uma escola da rede municipal de Belm, dos quais 65 encontravam-se cursando 3o ciclo e 59 o 4o ciclo do ensino fundamental. Dos 124, 52 so do sexo masculino e 72 so do sexo feminino, distribudos entre as faixas etrias de 10 a 17 anos. Tais representações so discutidas tendo como referncias terico-metodolgicas a teoria das representações sociais de Serge Moscovici, e suas teorias complementares, como a Teoria do Ncleo Central de Jean-Claude Abric. Os dados coletados atravs de questionrios, compostos por uma questo aberta e uma de evocao livre foram analisados utilizando-se a tcnica de anlise de contedo e de Vergs, respectivamente. A anlise dos dados nos revelou a vinculao restrita da Cincia disciplina escolar Cincias e a alguns de seus contedos, como corpo humano e meio ambiente, entre outros. Esses resultados nos fazem concluir que tais representações esto fortemente vinculadas abordagem adotada pelo ensino de Cincias, ainda predominantemente prescritivo e propedutico. Com essa concluso evidencia-se a necessidade de incentivo formao dos professores de Cincias, na expectativa de se viabilizar a implementao de propostas de ensino que pretendam romper, com esse modelo tradicional, como Alfabetizao Cientfica e Cincia, Tecnologia e Sociedade (CTS), dessa forma contribuindo para formao de cidados atuantes de maneira crtica e criativa em nossa sociedade.
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Aborda as diferenciaes de gnero entre fraes de camadas mdias urbanas em Belm-PA, a partir de aspectos do cotidiano familiar e profissional de pessoas que trabalham com a temtica gnero no campo dos estudos acadmicos (ensino e pesquisa). O trabalho procura demonstrar as atualizaes, modificaes, por vezes, fugas dos modelos sociais de referncia, isto , as conjunes e as disjunes nos discursos do sujeitos quando estes se direcionam para os contextos performativos onde so desenvolvidas prticas sociais informadas pelo gnero. Discute-se, tambm, como as representações sociais so atualizadas e/ou modificadas a partir da referncia que fazem a elementos dos seus cotidianos pessoal e profissional. Para tanto, as histrias de vida do grupo investigado so tomadas em anlise evidenciando suas experincias nos diferentes e, por vezes, imbricados cenrios em que constroem/atualizam suas vidas.
Resumo:
Este estudo tem como temtica as Representações Sociais e Relaes Raciais. Analisa as representações sociais de professores acerca das relaes raciais no currculo escolar do Ensino Fundamental. Esta pesquisa fundamentou-se no referencial terico-metodolgico em Moscovici (1978) e Jodelet (2001), Gomes (1995, 2006), Coelho (2006) e Silva (2006), para a anlise das representações sociais, com os primeiros e, com os demais, sobre formao e relaes raciais. O estudo uma pesquisa do tipo descritiva. Utilizamos como instrumento de coleta de dados: documentos oficiais, questionrio e grupo focal, dos quais participaram seis professores, que lecionavam no Ensino Fundamental no ano letivo de 2008. Os resultados do estudo revelam que os professores possuem um conhecimento acerca das relaes raciais, crem que as relaes raciais no Brasil so igualitrias, acreditam que todos ns somos iguais: branco, negro e ndio. Inferimos que o preconceito racial apresenta-se de forma tcita, na sociedade brasileira, o que contribui para a disseminao e ratificao do racismo e discriminao em vrios setores sociais, entre os quais a escola. Ressaltamos como aproximaes conclusivas que a formao de professores inicial e continuada representa um momento crucial para a formulao de uma Pedagogia que trabalhe com a diversidade cultural. A ausncia dessa formao pode inviabilizar a subverso de prticas discriminatrias e estereotipias cristalizadas, em relao ao negro na escola e em seus instrumentos didtico pedaggicos.
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Evidencia quais as concepes de ambientes de estudantes de diferentes momentos de escolarizao. Objetiva caracterizar essas concepes entre 181 alunos distribudos entre 5 e 8 sries (Ensino Fundamental), 3 ano/Convnio (Ensino Mdio) e discentes de 4 semestre e concluintes de cursos de Pedagogia (Ensino Superior), alm de investigar possveis distines de complexidade, conforme o grau de escolarizao dos sujeitos. A anlise das respostas ao questionrio aplicado evidencia que concepes de ambiente configuram-se como representações sociais, pois esto na base tanto da elaborao de comportamentos quanto da comunicao entre as pessoas, revelando valores e experincias culturais socialmente estruturadas. Em decorrncia do carter representacional de ambiente identifica, entre os sujeitos, compreenses que no se diferenciam em complexidade. Assim, percebe-se dois entendimentos predominantes, influenciados pela mdia e prxis escolar: o ambiente onde vivo, estou e vou, local em que nossa interage entre si e com os demais componentes; o ambiente como manancial de vida, propiciador de elementos essencialmente naturais, que asseguram a vida. Duas categorizaes emergem dessas concepes: o ambiente universal, com fronteiras que podem extrapolar a Biosfera, pleno de paz e harmonia, composto por todas as inter-relaes entre fatores biolgicos, fsicos e qumicos; o ambiente do homem, onde esto nossas cidades, casas, escolas, ruas e praas, substrato da existncia humana, tendo cultura e tecnologia mediando as inter-relaes ambientais. Constata que os sujeitos se sentem privilegiados por integrarem a espcie capaz de preservar, ou no, o ambiente. Este antropocentrismo se faz presente at em intenes de cuidado e manuteno, pois se quer conservar aquilo que assegura nossa existncia. Trata-se de um dado relevante para orientar aes que privilegiem um tipo de Educao em Cincias voltada para a busca do equilbrio de nossas relaes ambientais.
Resumo:
Este trabalho discute a influncia exercida pelo passado familiar na construo de representações sociais que so incorporadas a um sistema de classificao em uso num dado contexto. Para isso analisa a memria de dois grupos familiares considerados tradicionais na cidade de Belm do Par, em virtude de uma trajetria histrica excepcional que tornada pblica. O fio condutor dessa discusso , portanto, a memria social, com ateno especial forma como ela tratada nos estudos tericos de Maurice Halbwachs. Utilizando depoimentos orais e a verso escrita da memria familiar, essa dissertao faz um percurso onde tradio, famlia e histria so temas incorporados a uma anlise descritiva que desenvolve dois aspectos: 1) Como o adjetivo tradicional foi forjado e associado a certas famlias? Utiliza-se para tanto o conceito de tradio inventada, e relaciona-se a construo mnemnica desses grupos familiares a processos de consagrao de nomes de famlias e legitimao de status 2) Como tem sido viabilizada a aceitao dessa imagem pela sociedade envolvente? Ressalta-se a os aspectos ideolgicos que recobrem a questo, com destaque para a ideologia do parentesco e para a ideologia histrica.
Resumo:
Ps-graduao em Histria - FCLAS
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RESUMO: Foi estudada a importncia do Jardim Botnico Rodrigues Alves para seus visitantes. Para tal, foi verificada a histria, a influncia e o sentimento a respeito dessa rea verde de preservao. Para a interpretao, utilizou-se o mtodo de questionrios aos visitantes. Dessa forma, foi abordada a conscientizao ambiental sobre o Jardim Botnico Rodrigues Alves e suas representações sociais. No geral, este trabalho indicou os sentimentos dos visitantes do Jardim Botnico e sua importncia para os tomadores de decises.
Resumo:
A presente pesquisa analisa as representações sobre a regio amaznica expressas em dois telejornais exibidos no horrio nobre da televiso brasileira. A partir da perspectiva das representações sociais e das teorias do telejornalismo, foram analisados quatro parmetros: os conceitos de Amaznia adotados nas notcias e reportagens; as representações dos estados da Amaznia Legal e sua relao com a regio; os temas segundo os quais a Amaznia aparece em rede nacional; e as diferenciaes nas matrias jornalsticas conforme a ausncia e presena dos Ncleos de rede locais no processo de produo dos contedos. Para tal foram observados os telejornais exibidos entre 14 de junho e 09 de outubro de 2010, totalizando 101 textos jornalsticos. As representações sobre a regio parecem estar, neste perodo, intimamente relacionadas as discurses de desenvolvimento sustentvel.
Resumo:
Na Amaznia, mais particularmente no Estado do Par, a utilizao de agrotxicos vem se consolidando como prtica nos ltimos 20 anos e se intensificando na ltima dcada, a partir da re-configurao da agricultura no municpio, com a maximizao das culturas permanentes, com as mudanas tecnolgicas inseridas nas prticas agrcolas e nas relaes de trabalho, sendo o uso predominante, no que concerne ao municpio de Igarap-Au, de produtos de mdio e alto risco de intoxicao, inclusive substncias proibidas em outros pases que sob o rtulo de transferncia de tecnologia vem sendo utilizadas sem a avaliao de seus impactos sobre a sade, o ambiente e a cadeia alimentar da qual o homem partcipe. Entende-se ser esta uma questo de sade pblica em interface com as referenciadas na sade ocupacional e na sade ambiental em uma trade a ser colocada em defesa da vida. A pesquisa que norteou este estudo foi desenvolvida no ramal do Cumaru, no municpio de Igarap-Au, no Estado do Par, com 20 agricultores em situao de exposio prolongada aos agrotxicos. Teve como objetivo primordial traar o perfil de morbidade do grupo em foco, mais especificamente o aparecimento de sintomas de ansiedade e/ou depresso nas situaes de intoxicao crnica a partir do regime de uso e de exposio, bem como, reconhecer a percepo destes acerca dos riscos aos quais esto submetidos a partir do uso destas substncias em sua prtica laboral. Partiu-se da premissa que os aportes terico-conceituais de trabalho, sade e ambiente se entrelaam, entendendo a sade como indo alm da ausncia de doena ou do contnuo bem estar, se inserindo de forma singular na vida de cada indivduo que compartilha com a coletividade eventos que adoecem, porm que se expressam de forma nica a partir de co-fatores que se inserem na biografia de cada um, agravando ou minimizando os efeitos dos riscos compartilhados. O trabalho, entendido como elemento estruturante da identidade e da subjetividade do indivduo, repleto de significados transformados culturalmente se configurando em meio de vida e meio de morte. A partir da escolha do mtodo clnico qualitativo, a pesquisa de campo realizou-se em duas etapas, sendo a primeira de reconhecimento dos espaos e das prticas cotidianas do grupo, a partir de um recorte de gnero e faixa etria, atravs de observao participante e de conversas informais com os agricultores e suas famlias nos espaos domsticos e nos laborais. A segunda etapa realizou-se atravs de entrevista(s) de avaliao psicolgica com os agricultores. Foi evidenciada a situao de intoxicao crnica e a incidncia de um grupo de sintomas, dentre estes, alguns vinculados a expresses de ansiedade e/ou depresso, sendo estes nomeados como nervoso pelos agricultores. Estes conhecem parte dos riscos inerentes ao uso dos agrotxicos sobre sua sade e sobre o ambiente mas os relativizam, no relacionando o uso de agrotxicos aos sintomas apresentados e os minimizam, bem como, aos riscos, ancorando-se em representações sociais que os sustentam nas suas crenas sobre os riscos inerentes ao trabalho e a sade em estratgias defensivas compartilhadas pelos seus pares.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
