El espectro alimentario del cernícalo primilla (Falco Naumanni).

Se propone una experiencia de trabajo de ciencias naturales para los alumnos de bachillerato, cuya duración abarcaría los tres cursos de BUP, sobre la alimentación del cernícalo primilla, cuyo objetivo es crear en el alumno unos hábitos y unas disciplinas propias de la metodología científica, a través de una enseñanza basada tanto en el método activo como en las técnicas de grupo.

Estudio ecológico de un carrascal.

Se expone una experiencia pedagógica realizada con alumnos de biología del curso de COU, del I.B. de San Vicente del Raspeig, Alicante, mediante el desarrollo de un trabajo de campo ecológico en un carrascal del paraje de la Font Rocha, próximo a Alcoy. Se centra en los métodos de estudio de la fauna y flora del lugar y la aplicación de métodos estadísticos en comunidades y poblaciones vegetales y animales.

Fauna silvestre protegida y animales para las experiencias didácticas de laboratorio.

Se ofrecen, a los profesores y alumnos de Biología, algunos comentarios técnicos sobre la ampliación de la lista de especies animales protegidas, haciendo especial hincapié en algo que no se especifica en el texto legal de la nueva ley: qué animales sí están permitidos. Esta relación de animales que se expone está dividida en: mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces, e invertebrados.

Trabajos de campo : arte y folclore, sociedad y naturaleza.

Suplemento con numeración propia de: Nueva revista de enseñanzas medias

El zoo un aula de Ciencias Naturales.

Contiene: Sobre los Parques Zoológicos y la escuela; Una extensa oferta de aulas-taller en Barcelona; Alumnos, profesores y otros animales

Gerardo Diego y Emilio Fernández Galiano, académicos de la española.

En la conmemoración de la admisión como nuevos miembros de la Real Academia Española, se les rinde homenaje a través de la edición de la semblanza biográfica de Gerardo Diego, escritor y poeta español y de Emilio Fernández Galiano, Doctor en Zoología, del que además se publica un listado de sus trabajos científicos publicados .

Insectos perjudiciales.

Se hace una descripción de algunos insectos que habitan de manera temporal con el hombre, debido principalmente a las condiciones higiénicas del entorno.

Lecciones con microscopio : la triquina.

Se realiza un guión a partir de una lección desarrollada en una escuela rural sobre la observación microscópica de una preparación con dos trozos de carne: uno de cerdo sano y el otro con cerdo triquinoso. Este estudio permite a los alumnos obtener varias enseñanzas y realizar varios ejercicios prácticos.

Guiones didácticos : viaje al fondo del mar.

Guión didáctico de la televisión escolar relativo a los medios en que se mueven algunos animales marinos. Las actividades pueden ser: buscar en libros de consulta textos que hagan referencia a la vida de los animales marinos, asociarlos con su grupo taxonómico, describir algún pasaje interesante del documento emitido.

Las formaciones dérmicas de los animales : las plumas (1).

Se explica el desarrollo de una lección práctica sobre la estructura de las plumas. Para ello, el maestro orienta sobre como realizar la preparación en el microscopio, facilita un breve resumen del tema y propone varios ejercicios de aplicación.

Guiones didácticos.

Contiene: El pelícano; La luz, la óptica; Francia : el país y la gente; Hombres de la jungla; Pequeños ejercicios rítmicos; Tierras Escandinavas; El aire : propiedades y aplicaciones; Otros ejercicios de música y canto; Las cabras montesas; Los sherpas del Himalaya

La formación dérmica de los animales : los pelos.

Se desarrolla una lección práctica sobre las formaciones de la piel en los mamíferos. Para ello, el maestro orienta sobre el material a utilizar, en este caso, pelos humanos y de distintos animales y la forma de realizar las preparaciones microscópicas, facilita unos breves apuntes sobre el tema y encomienda a los alumnos la realización de varios ejercicios.

Las formaciones dérmicas de los animales : las escamas (3).

Se explica el desarrollo práctico de una lección sobre las escamas, formaciones dérmicas de los insectos, peces y reptiles, pero que, también aparecen en las patas de las aves y en la capa córnea de la piel de muchos animales. Para el estudio, el maestro establece el material a utilizar, aconseja el modo de hacer las preparaciones microscópicas, facilita apuntes sobre el tema y encomienda a los alumnos la realización de distintos ejercicios.

Decreto de 11 de noviembre de 1943 por el que se crea el Instituto de Biología Aplicada, dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Mediante este Decreto se creaba el Instituto de Biología aplicada en Barcelona, en el Patronato 'Alonso de Herrera'. Constaría de secciones dedicadas a la investigación de las aplicaciones de la genética vegetal y animal, de la Citogenética, de la Botánica, de Zoología y de Biología marina. El Consejo Superior de Investigaciones Científicas podría establecer centros análogos, determinados por las aplicaciones biológicas investigadoras que se presentaran en cada zona. Finalmente, el Consejo acordaría las condiciones y relaciones más adecuadas con las corporaciones o entidades que colaborasen en las finalidades de aquellos centros.

Tierra viva : una propuesta curricular globalizadora e internivelar para el Conocimiento del Medio en un entorno rural.

No consta nombre de autor. Premios Nacionales a la Innovación Educativa, 1997