El ictioplancton en el área norte del Perú en noviembre de 1977

Analiza a la anchoveta y su ecosistema, a fin de permitir un mejor conocimiento del recurso y de la tecnología adecuadaen formulación a modelos de predicción.

Estudio sobre la alimentación de la anchoveta peruana Engraulis ringens J. durante los años 1976 y 1977

Analiza los contenidos estomacales de 1723 anchovetas colectadas a lo largo de la costa peruana.

Estimación cuantitativa de peces pelagicos frente a huarmey - Salaverry en noviembre 1977 con el método de eco - integración

Analiza los métodos usados por IMARPE para la evaluación acústica de peces pelagicos del proyecto ICANE

Organic matter in upwelling off northern Peru, november 1977

Analiza la cantidad de carbon organico y nitrogeno en las costas del norte del Perú en noviembre de 1977

Seabirds in northern peruvian waters, november-december 1977

Estudia la distribución de las aves marinas en el norte del Perú.

Observations of flying-fish (Exocoetidae) between northern Peru and Panama, october - december 1977

Estudio de observación de los peses voladores durante la travesia del CSS BAFFIN entre Panamá y el norte del Perú

La résurrection du Christ / par Paul Le Breton

Collection : Bibliothèque de critique religieuse ; 22

Copepod distributions on the Peru shelf at 9° S during november 1977

Analiza las distribuciones de copépodos en la plataforma continental peruana a los 9°S con un contador electrónico de zooplancton.

Comparació de tres mètodes per a violí : Shinichi Suzuki, Paul Rolland i Mimi Zweig

Aquest treball és un anàlisi de tres aproximacions pedagògiques en el camp de la música sorgides al segle XX; la de Shinichi Suzuki, Paul Rolland i Mimi Zweig. Les tres estan centrades en l’ensenyament del violí i formen part de les aproximacions pedagògiques més conegudes i amb més reputació en aquest camp. S’han volgut estudiar i analitzar de manera separada cada una d’aquestes aproximacions i, posteriorment, fer-ne una comparació que permeti observar aquells aspectes que comparteixen i aquells amb els quals difereixen. La conclusió extreta és que el coneixement de diferents aproximacions pedagògiques i l’adequada combinació d’aquestes, a l’hora d’impartir la nostra tasca com a docents, és el que ens enriqueix com a pedagogs i també com a persones.