940 resultados para Bosques andino-patagónicos


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Describe las características climáticas y el mundo de las selvas desde las de América del Sur a los bosques tropicales de Australia, descubriendo las plantas y los animales que allí viven y las preocupaciones ecológicas para conservar este ecosistema.

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Es una introducción a diversos entornos de nuestro planeta. Contiene información sobre todas las formas de vida en montañas, desiertos, océanos y bosques, y ofrece una reveladora mirada a la interacción de plantas, animales y personas. También examina cómo las personas han dañado el medio ambiente, y la mejor manera de mejorar la situación.

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Es hora de salir del baño, pero Shirley no oye a su madre. Ella está soñando, flota en un mundo de aventuras, en una secreta tierra con bosques verdes, donde viven caballeros valientes montados en caballos blancos, en el que ella participa como uno más de ellos en un torneo, donde los reyes y las reinas flotan con sus flotadores en el foso alrededor del castillo.

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Explica los diferentes climas y estaciones. Por qué hace viento, que es un arco iris y por qué en algunos lugares hay desiertos y en otros bosques tropicales. También explica a manera de medir la fuerza del viento, o cómo medir las precipitaciones en tu propio pluviómetro.

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Un río normalmente comienza en lo alto de las colinas o de las montañas. Son pequeñas corrientes de agua que fluyen hacia un río, algunos desembocan en el mar, otros fluyen hacia lagos o hacia ríos más grandes. El curso de un río es cambiante y en su viaje produce cañones, valles y llanuras, atraviesa bosques y desiertos. Muchos animales y plantas viven cerca de sus aguas, su caudal es utilizado para crear energía, y los hombres también se han instalado en sus orillas y han creado ciudades.

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Aporta información sobre la riqueza de la vida silvestre en el Reino Unido. Se centra en la actividad que puede hacerse para ayudar a la conservación de esta diversidad. Hay secciones de información sobre hábitats, precedido por un mapa de la geología de las Islas Británicas, para establecer el contexto. A continuación siguen las secciones de información sobre las costas, agua dulce, montañas, bosques y tierras agrícolas a través de las cuatro estaciones. Todas las fechas y los lugares están ilustradas por fotografías. Tiene glosario e índice alfabético.

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Biogeografía es una materia que suministra temas actualizados para estudiantes de AS/A nivel de geografía. Los temas del libro son: ¿Qué es la biogeografía? (la naturaleza de la biogeografía, definiciones introductorias, el flujo de energía en los ecosistemas, el ciclo de los nutrientes), distribución geográfica de plantas y animales (ambiente físico y químico, influencias biológicas, tolerancia ecológica, la influencia de las actividades humanas) suelos: sus propiedades y formación (propiedades físicas, químicas y biológicas) suelos: modificación, conservación y uso (efectos de la agricultura en suelos), bosques tropicales, cambios en los ecosistemas a través de los tiempos.

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Programa emitido el 17 de noviembre de 1995

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Programa emitido el 21 de febrero de 1996

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Con motivo de la inauguraci??n en el Museo de Arte Moderno y en la Sociedad de Amigos del Arte del 'Concurso de Trofeos Venatorios y Exposici??n de la Caza en el Arte', organizada por el Ministerio de Agricultura, el articulista traza un bosquejo hist??rico y cr??tico de la importancia que tiene la caza en Espa??a, deporte que se instituye sobre la diversidad de la fauna de los bosques y los parajes serranos, como una de las manifestaciones m??s caracter??sticas de la personalidad hispana. Describe y comenta las obras expuestas en las distintas salas desde pinturas hasta armas y pertrechos.

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Se reúnen bajo un mismo epígrafe denominado 'Iberoamérica', diez columnas breves referidas a noticias de carácter educativo de diversos países hispanoamericanos. En concreto, la referida a Perú bajo el título 'La reforma de la enseñanza en Perú', describe la reforma educativa impuesta en el país andino con el fin de acabar con el analfabetismo. Los términos que contemplaba eran: procurar medios de transporte a los alumnos para que pudieran asistir a las aulas sin excepción de localidad geográfica, organizar cursos de perfeccionamiento para maestros, crear escuelas elementales en localidades con más de 30 alumnos, terminar de construir centros escolares, reformar los textos escolares usados en centros docentes estatales, dotar de material de enseñanza más moderno a las escuelas pre-profesionales de segundo grado. Además, también se tratan temas relativos a la creación de la Escuela de Periodismo en La Habana; una ciudad universitaria en Méjico; una Facultad de Humanidades en Costa Rica; La Federación Universitaria de Paraguay; La Unión Nacional de Estudiantes Mejicanos; Ayuda uruguaya al 'World University Service'; La Universidad de Sinaloa en Méjico; El centro regional de educación fundamental para la América Latina; La enseñanza primaria en Paraguay.

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Ayudas concedidas a proyectos de innovación educativa en el curso 1997-1998. Anexo memoria en C-Innov.71

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Realizar una fundamentación teórica, psicológica, pedagógica y curricular de la Educación Ambiental con el objetivo de poder realizar una propuesta para la elaboración de una unidad didáctica modelo para el primer ciclo de la ESO. Educación Ambiental en la Enseñanza Obligatoria. Estudio teórico que fundamenta la necesidad de introducir de forma sistemática (formal) en los currícula obligatorios, la Educación Ambiental, al que sigue una propuesta modelo de unidad didáctica titulada: Nuestros Bosques y termina describiendo una serie de experiencias realizadas a modo de actividades medioambientales. Investigación teórica y programación didáctica. Las conclusiones se elaboran a modo de propuestas: 1. Que en las Facultades de Educación se forme a los futuros especialistas en EA; 2. Necesidad de hacer EA en los centros educativos y, sobre todo, con los alumnos de Secundaria; 3. Abrir un mercado de trabajo en el que los profesionales formados en EA puedan integrarse; 4. Trabajar la EA en los centros de forma interdisciplinar; para ello todos los docentes deben saber diseñar y programar actividades de EA y los centros de profesores posibilitarlo; 5. Coordinación administrativa en estas materias; 6. Producción y difusión de recursos didácticos sobre EA.

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Este trabajo obtuvo la primera mención especial de la modalidad A de los Premios Joaquín Sama 2004.

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A partir de un tratamiento conceptual sobre los enfoques teóricos de la integración -que de alguna manera evalúan el rol del Estado en estos procesos- la presente publicación analiza el tema del Estado y la integración en el Ecuador. Mónica Mancero revisa el proceso que desembocó en la constitución del Grupo Andino y define dos momentos en su evolución: el primero, guiado por el enfoque estructuralista, y el actual, en el que prima una visión neoliberal y de mercado. El texto se detiene en las preocupaciones que la sociedad civil ha manifestado en el último período acerca de la integración subregional, y relieva la necesidad de exigir una mayor participación de los distintos actores sociales tanto en la definición como en la implementación de los mecanismos del Acuerdo. En la perspectiva de lograr el desarrollo regional, la autora perfila los elementos económicos que debería contemplar una teoría alternativa de la integración, considerando tanto elementos políticos que evalúen la importancia estratégica de la integración, como elementos sociales en la perspectiva de eliminar las asimetrías existentes. La autora concluye que el Estado en los países en desarrollo debe desempeñar un papel relevante en los procesos de integración, no solo para corregir distorisiones y desequilibrios, sino para promover a determinados sectores productivos como parte de una planificada estrategia de desarrollo.