1000 resultados para Mots clefs
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Cette recherche tudie dans quelle mesure l'origine gographique d'un locuteur influence son accent dans une langue trangre. L'anglais et le franais parls par des Allemands et des Suisses almaniques sont examins travers une exprience de perception et d'analyses phontiques. L'exprience de perception dmontre que les participants sont bien capables d'indiquer si une phrase est lue par un Allemand ou un Suisse almanique; les participants de langue maternelle allemande y russissent le mieux. L'analyse prosodique permet d'observer de nettes diffrences entre les deux groupes de locuteurs. Dans la lecture des phrases franaises, les Suisses almaniques ont tendance accentuer la premire syllabe des mots, en montant avec leur intonation et en prolongeant la dure des voyelles. Les Allemands, en revanche, accentuent par une intonation fortement montante la dernire syllabe des mots.
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RESUME Dal et le dynamisme des formes. L'laboration de l'activit paranoaque-critique dans le contexte socioculturel des annes 1920-1930 Rendre nouveau lisibles des textes dont on ne sait plus reconnatre les enjeux historiques et cognitifs, tel est le principal dfi que cet ouvrage consacr aux crits surralistes de Dal se propose de relever. La thse fait ressortir l'image sans doute un peu droutante d'un crateur stratge qui, assimilant de manire originale les savoirs les plus varis et dialoguant avec les intellectuels de son temps, propose au tournant des annes 1930 une thorie du surralisme novatrice, capable de redynamiser un groupe en pleine crise. L'tude, combinant des perspectives sociologiques et linguistiques, explore tout d'abord les crits caractre manifestaire et dessine les traits conceptuels et stylistiques qui font la singularit du projet de Dal dans le cadre du mouvement surraliste. S'inspirant des images-devinettes, de la production des fous, de l'interprtation des figures aux formes indtermines, le Catalan conoit une mthode crative et cognitive qui se fonde sur une pense subconsciente active, schmatisant et fertilisant automatiquement toute donne perue. Dans le domaine de la peinture, ce sont les formes des objets qui sont surdtermines par les dsirs subconscients du crateur et du spectateur et qui acquirent ainsi des significations inattendues. Dans le domaine de l'criture, ce sont les formes sonores et graphiques des mots ou encore l'ossature discursive qui, investies par les fantasmes de l'crivain et du lecteur, gnrent une multitude d'images. A l'aune des modes de connaissance propres l'poque, l'tude porte ensuite sur deux modles de pense - le paradigme photographique et l'imaginaire li la notion d'espace-temps dveloppe par Einstein dans le cadre de la thorie de la relativit gnrale - qui sont en vogue pendant les annes 1930 et que le peintre se rapproprie pour signifier la dimension rvlatrice et objective de ses oeuvres. Premirement, pour penser la mthode paranoaque-critique , le Catalan reprend et dtourne les phases de production du clich : loin de reproduire fidlement le visible, le dispositif photographique dalinien permet de rvler les penses subconscientes. Deuximement, ds 1933-1934, Dal reformule le modle de l'espace-temps de la relativit gnrale d'Einstein pour penser la faon dont une entit invisible (le fantasme) s'objective et se matrialise dans la ralit extrieure. L'tude du dynamisme psychique confr par Dal aux formes des objets, aux formes verbales et picturales permet finalement de mettre en lumire le foisonnement mais aussi l'extrme cohrence de l'univers surraliste du Catalan, et de souligner la valeur de l'approche paranoaque-critique de la ralit tant sur le plan de l'histoire culturelle que sur le plan de la connaissance.
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Da Bisanzio alla Santa Russia Rsum Ivan Foletti Le texte du premier volume de YIkonografija Bogomatri (Iconographie de la mre de Dieu), publi en 1914 Saint Ptersbourg par Nikodim Kondakov et traduit dans le cadre de ce travail, soulve chez le lecteur contemporain de nombreuses questions quant au dveloppement des tudes byzantines, entre la fin du XIXe et le dbut du XXe sicle. Il s'agit, avant tout, de comprendre les enjeux fondamentaux de la naissance de cette discipline, dans le cadre de l'Europe romantique et plus particulirement de son acculturation la ralit russe. En se concentrant sur le personnage de Nikodim Kondakov, considr par ses contemporains comme le patriarche des tudes byzantines, ce travail propose d'articuler la rflexion autour de deux axes principaux. Il s'agit d'une part de la relation entre histoire de l'art et socit : dans le contexte russe et plus largement dans celui de l'Europe, la recherche semble se dvelopper en troite relation avec les tendances politiques et sociales de ces annes. C'est probablement la raison du choix pour Nikodim Kondakov de se ddier aux tudes de Byzance, dans les annes o la Russie prpare sa guerre contre la Turquie (1877-1878), tandis que l'opinion publique est martele avec un revival de l'ancienne idologie de Moscou comme troisime Rome et hritire de Byzance. Un autre aspect significatif est la dcision de ce mme chercheur d'tudier les antiquits russes sous le rgne de Alexandre III, le tzar contre-rformateur , quand la Russie se replie sur elle mme autour de trois mots d'ordre: Orthodoxie, autocratie, et nationalit. D'autre part, la rception de Kondakov en Occident, semble aussi dpendre de questions politiques. Son accueil trs favorable en France et en Angleterre contraste avec une perception bien plus ngative en Autriche et en Allemagne ; il s'agit l d'une position en tonnante harmonie avec les traits politiques - l'alliance franco-russe de 1891 et la triple entente de 1911 qui opposent les pays membres aux empires centraux. Le deuxime axe considr est celui d'une analyse systmatique de la naissance des tudes sur les images cultuelles russes, les icnes. Les pages ddies ce phnomne dans Γ Ikonograflja Bogomatri, mais galement dans les autres ouvrages de Kondakov, posent clairement la question des raisons nationalistes et populistes de la redcouverte, autour de 1900, en Russie et en Europe de cette expression visuelle. Conclusion logique de la tradition historiographique du XIXe sicle - qui s'est proccup des icnes perues comme documents historiques - cette nouvelle vague d'intrt pose la question de l'icne comm"oeuvre d'art. C'est autour de ce dbat, aliment galement par l'apparition des avant-gardes, que se situent les plus importants savants russes de ces annes en opposant deux manires radicalement diffrentes de percevoir l'art : l'approche positiviste s'oppose celle d'un renouveau d'Hegel. Ce dbat sera brusquement interrompu par la rvolution, suivie par les annes staliniennes qui vont dfinitivement discerner laquelle des deux mthodes et approches est la juste , en congelant de fait, pour des dcennies, toute possibilit de discussion. Cette thse souhaiterait donc ouvrir en Occident un dbat pour l'instant marginal dans les tudes : celui de la naissance d'une histoire de l'art moderne en Russie, mais galement de l'mergence d'une nouvelle Europe savante autour de 1900 o l'histoire de l'art byzantin s'affirme comme un domaine mergent.
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L'chec des tentatives de juguler les missions globales de gaz effet de serre a men au renforcement d'un discours sur la ncessit de l'adaptation au changement climatique. Il est de plus souvent considr qu'une transformation de l'action publique serait ncessaire afin de rduire les impacts de grande magnitude qui dcoulent du changement climatique. Depuis les annes 2000, on constate ainsi un dveloppement des activits tatiques dans le domaine de l'adaptation. Cette volution suscite une question centrale: quels sont les effets rels que provoque l'intgration de l'adaptation au changement climatique dans la conduite des politiques publiques et comment expliquer les ventuelles limites ces processus? La littrature spcialise sur l'adaptation fait preuve d'un certain rductionnisme l'gard de la complexit de l'action publique en considrant que lorsque la capacit d'agir contre le problme de la vulnrabilit au changement climatique existe, toute forme d'inaction publique serait un dficit de mise en oeuvre provoqu par des barrires l'action qu'il faudrait lever. A contrario, cette thse considre l'adaptation comme une norme de politique publique dont l'intgration est susceptible de provoquer des changements institutionnels dans la forme et le contenu des politiques publiques, et des effets concrets sur les acteurs vulnrables au changement climatique. Afin de mesurer les effets de l'intgration politique de l'adaptation, un concept est formul sur la base d'un idal-type du rgime institutionnel adaptatif, soit une construction thorique des rgulations qu'impliquerait une gestion cohrente du systme sociocologique complexe dans lequel s'insre le systme climatique. L'auteur propose un cadre d'analyse empirique des processus publics d'adaptation qu'il applique ensuite deux tats: l'Inde (politique agricole) et la Suisse (politique du tourisme hivernal), avec pour objectif de reprer des mcanismes explicatifs communs aux effets de l'intgration dans ces deux contextes extrmement dissemblables. L'tude dbouche sur six rsultats qui constituent une contribution apprciable la littrature. L'auteur montre: premirement, que l'intgration politique de l'adaptation conduit une production d'actes symboliques, qui s'explique notamment par le manque de pression publique agir sur le problme de la vulnrabilit au changement climatique; deuximement, que le processus d'intgration agit sur la ralit sociale par le biais d'un mcanisme d'attribution de ressources publiques certains acteurs du champ politique; troisimement, que les groupes sociaux qui bnficient de ces ressources publiques ne sont pas ncessairement les plus vulnrables, mais ceux dtenant les ressources d'action ncessaires l'activation de l'intervention publique; quatrimement, que l'absence de clefs de rpartition des cots de l'adaptation, de procdures de monitoring et d'instruments d'action contraignants limitent les effets des programmes publics d'adaptation; cinquimement, que la faible articulation institutionnelle entre objectif d'adaptation et objectifs de protection de l'environnement accentue le risque de processus d'adaptation produisant des externalits environnementales; siximement, que les transformations dont la littrature souligne la ncessit ne sont pas ncessairement faisables ni dsirables. Sur la base de cette analyse, cette thse s'carte de la littrature dominante en concluant que les processus publics d'adaptation ne souffrent pas d'un dficit de mise en oeuvre, mais d'un dficit de lgitimit li leurs effets pernicieux. L'auteur formule alors trois recommandations pour amliorer la lgitimit de ces politiques et trois questions ouvertes sur le futur politique de l'adaptation.
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D. Marguerat parle de la rsurrection de Jsus et de celle promise chacun aprs sa mort travers ce que le Nouveau Testament essaie de dire au-del des mots.
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Rsum de Thse Proche de Horkheimer, d'Adorno ou encore de Benjamin, ce philosophe issu de l'cole de Francfort ne manque pas moins d'attirer la curiosit. On a tt fait de classer Herbert Marcuse (1898-1979) aux oubliettes alors que sa pense tait peu connue, nonobstant une mdiatisation trs importante qui a dpass le cadre classique des universits. Ce philosophe allemand atypique dont le nom surgit notamment suite la publication de L'Homme unidimensionnel fut abondamment lu mais peu systmatis. Repris tort et travers, instrumentalis aux temps des rvoltes tudiantes des annes 60, il ne lgue pas moins une pense qui doit apparatre sous une forme nouvelle et prospective. Cette recherche vise prioritairement l'extraire de ce brouhaha qui l'enveloppa et menaa de le faire disparatre. Cet essai insiste sur un retour l'exigence scientifique via l'exhumation des textes mconnus du grand public et une insertion indispensable dans l'histoire des penseurs philosophiques. Accder la connaissance de ce philosophe passe par un certain nombre de clefs parmi lesquelles le concept de nature. Pour y arriver, cependant, la qute des fondements d'une philosophie dont les sources sont plurielles et inconciliables s'impose comme tape primordiale et pleine de promesses. A la vrit, le peu de systmatisation de la pense marcusienne est en grande partie lie cette prolifration de rfrences auxquelles s'est adonn Marcuse, laissant une mince passerelle susceptible de dgager une architecture globale et cohrente de sa pense. Certes, la prsentation de Marcuse est reste jusque-l prisonnire de l'influence de Hegel, Marx et Freud. L'auteur de cette thse tente de dmontrer que la pense marcusienne s'oriente partir de Kant. Attach la tradition philosophique germanique de l'Aufklrung, l'oeuvre du philosophe francfortois combat toutes sortes d'irrationalits qui obstruent la voie menant vers un humanisme rel. La nature reste un concept polmique parce qu'il ne saurait se rsumer l'tant. Ni la nature intrieure, ni la nature extrieure ne se limitent cet horizon dpourvu de subjectivit. Disciple de Heidegger, Marcuse dfinit la nature partir du Dasein, un tre-l qui est jet dans l'histoire et qui porte en lui la qualit de l'historicit. Contre la socit dite unidimensionnelle postindustrielle qui annonce l'acm du capitalisme triomphant, les travaux de Marcuse visent un retour la nature autant qu'ils font de celle-ci un futur. La nature n'est pas seulement ce qu'elle a t, elle est aussi ce qui est tre. En invalidant le consumrisme ambiant, il dcrit la publicit marchande comme un acte de ngation des vraies valeurs humaines. Ni la superfluit secrte par le march, ni les systmes communiste (le marxisme sovitique et ses sbires) et capitaliste ne sont capables de provoquer l'idal de l'humain. Le discours marcusien fcond par la Thorie Critique invente le concept de Grand Refus adoss la dialectique hglienne, obligeant la conscience veiller sur le rel pour le conduire vers l'mancipation plutt que vers un chemin qui ne mne nulle part . Attache la concrtude et la transformation historique hrite de Marx, il roriente le Dasein heideggrien en lui donnant plus de chair. Nature et historicit, cette ralit duelle se complique parce qu'elle incarne une difficile rvolution qui ncessitera davantage d'imagination. Le Grand Refus aura besoin d'un alli plus subtile : l'esthtique qui laisse apparatre la Troisime critique kantienne. Au-del de ce refuge dans l'art, on aura toujours besoin de Marcuse pour mieux comprendre nos socits en pleine mutation et pour habiter en consquence notre monde perfectible.
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He organitzat aquest escrit de la manera segent: comeno amb una visi general de l'entorn social i econmic de la comarca, faig esment de breus aspectes lingstics dels mots, continuo amb un breu reps de la literatura culinria, principalment a Catalunya, i amb una breu visi histrica, continuo amb el mn del pa i de la pastisseria i acabo amb la visi ms ldica dels ccs: el moment de consumir-los. Finalment entro en l'exposici de les receptes ms genunes dels ccs terraltins, mirant que quedi tot ben clar, grcies a la informaci desinteressada de les persones a qui he consultat, i les comparo amb altres de semblants que trobem en antics manuscrits medievals. Per acabar, mostro quines conclusions podem extreure sobre els ccs i els dolos de la Terra Alta, vinculades bsicament amb el seu origen i la seva continutat fins als nostres dies.
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Introduction L'criture manuelle fluide et automatise constitue, avec la lecture, les fondements au dveloppement des comptences scolaires. En effet, l'enfant peut dvelopper le langage crit avec l'acquisition de l'criture, il a besoin d'une criture manuelle automatise lors d'valuations scolaires crites. De plus, la sollicitation de l'criture manuelle augmente au cours de la scolarit, que ce soit au niveau de l'endurance, de la vitesse ou de la qualit. L'acquisition de l'criture requiert des processus cognitifs, linguistiques et perceptivomoteurs, dfinis en tant que facteurs internes ou endognes (Beeson et al., 2003) et rsulte d'une dmarche d'enseignement et d'un processus d'apprentissage constituant des facteurs externes ou exognes. Les perturbations de l'acquisition de l'criture sont nommes de diffrentes manires dans la littrature scientifique. Les chercheurs anglo-saxons convoquent la notion de faible criture manuelle (poor handwriting), de troubles grapho-moteurs ou de difficults d'criture (Weintraub & Graham, 2000 ; Jongmans, Smits-Engelsman, & Schoemaker, 2003 ; Volman, van Schendel, &Jongmans, 2006) qui se caractrisent par une absence de rgularit du trac et/ ou de l'espace entre les mots, par des lettres ambigus (Rosenblum, Weiss, & Parush, 2006). Les auteurs francophones, le plus souvent de formation mdicale (Gubbay & de Klerk, 1995 ; Mazeau, 2005), utilisent plus frquemment le diagnostic de dysgraphie qui renvoie des difficults d'assemblage de ronds et de traits pour former une lettre perturbant ainsi l'apprentissage de l'criture (Mazeau, 2005). Selon Mazeau, la dysgraphie fait partie des troubles d'apprentissage. Les consquences d'une faible criture manuelle sont multiples. Si l'criture n'est pas automatise, l'enfant est plac dans une situation de double tche ncessitant une attention focalise la fois sur l'acte d'crire et sur le raisonnement ncessaire pour raliser les exigences d'une tche scolaire (Berningr et al., 1997). Si l'enfant se concentre sur la formation des lettres et le contrle des mouvements, le raisonnement ncessaire l'application de rgles de grammaire et d'orthographe est perturb tout comme la qualit des ides lors d'une composition. L'enfant prsentant une criture lente ne parviendra pas finaliser son travail dans les situations de tests. Les difficults d'criture manuelle constituent un facteur de prdiction des troubles d'apprentissage (Harvey & Henderson, 1997 ; Simner, 1982) et elles sont frquemment cites parmi les causes de la littratie. Car, comme le relvent Berninger, Mizokawa et Bragg (1991), l'enfant prsentant des difficults d'criture manuelle aura tendance viter toute activit d'criture renforant ainsi l'cart avec ses pairs dans ce domaine. Si ces comportements d'vitement se situent dans la priode d'apprentissage de l'criture, ils perturberont la mmorisation des lettres. En effet, la mmorisation des lettres est meilleure lorsque l'apprentissage se fait en situation d'criture manuelle qu'en situation de lecture uniquement (Longcamp, Boucard, Guilhodes, & Velay, 2006). Par ailleurs, les preuves dont la qualit de l'criture est faible font l'objet d'valuation moins favorable que celles dont l'criture est plus facilement lisible. Les enseignants/es seraient alors moins persvrants/es dans leur lecture et plus svres lors de la notation d'une rdaction. Ils, elles dvelopperaient une faible perception des comptences en composition lorsqu'ils, elles sont confronts/es une preuve dont la qualit est peu fluide et peu lisible (Alston & Taylor, 1987). L'identification des difficults d'criture peut se fair de diffrentes manires (Kozatiek & Powell, 2002 ; Simons & Thijs, 2006 ). D'une part, l'apprciation de la qualit et de la vitesse d'criture manuelle peut tre subjective avec l'avis de l'enseignant et, d'autre part, objective avec l'utilisation de tests standardiss comportant des critres permettant de mesurer la vitesse et la qualit de l'criture. Les conditions de passation des valuations peuvent varier (copie, dicte ou composition) et influencer la vitesse et la qualit de l'criture. La vitesse est moindre et la taille des lettres est infrieure en situation de composition qu'en situation de copie tandis que la rgularit du trac est plus stable en situation de copie que lors d'une composition. Si le dpistage et l'identification des difficults d'criture contribuent la prvention de risques ultrieurs tels que de faibles comptence en littratie, la comprhension des causes de ces difficults permettra le dveloppement de moyens de remdiation de ces difficults. Dans la littrature scientifique traitant de cette problmatique, des facteurs endognes ou exognes peuvent tre identifis. Les facteurs endognes regroupent autant la maturation dveloppementale et le genre que les fonctions sensorimotrices telles que les dextrits manuelle et digitale, l'intgration visuomotrice, la visuoperception, l'attention visuelle et les fonctions cognitives. En outre, les troubles du dveloppement tels qu'un trouble du langage, un dficit de l'attention ou un Trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) (DSM-IV) (American Psychiatric Association, 2003) peuvent perturber l'acquisition de l'criture. Les facteurs exognes correspondent soit aux facteurs environnementaux tels que la position de l'enfant ou l'outil scripteur utilis, soit aux modalits et la dure de l'enseignement de l'criture. En effet, la dure de l'enseignement de l'criture et les modalits pdagogiques contribuent marquer les diffrences interindividuelles pour la qualit et pour la vitesse de l'criture. Actuellement, l'enseignement de l'criture est, dans la plupart des programmes scolaires, intgr dans le cadre d'autres cours et ne fait pas l'objet d'un enseignement spcifique. Cette pratique entran un auto-apprentissage de la part de l'enfant et, par consquent, un apprentissage implicite de l'criture alors que les bnfices d'un enseignement explicite ont t largement mis en vidence par Willingham et Goedert-Eschmann (1999). En effet, ces auteurs ont montr qu'un enseignement explicite favorise l'acquisition, la performance et le transfert d'apprentissage de manire plus importante que l'apprentissage implicite. Paradoxalement, alors que l'enseignement de l'criture tend tre dlaiss dans les programmes scolaires, les tudes mettant en vidence l'efficacit de l'enseignement de l'criture (Berninger et al., 1997 ; Jongmans, Linthorst-Bakker, Westenberg & SmitsEngelsman et al., 2003 ; Schoemaker, Niemeijer, Reynders, & Smits-Engelsman , 2003) sont nombreuses. Leurs rsultats montrent que l'enseignement d'une seule catgorie d'criture (lie ou scripte) est plus efficace que l'enseignement de deux catgories d'criture scripte en dbut d'apprentissage et criture lie dans un second temps. Un enseignement rgulier et intensif consacr l'criture au dbut de la scolarit va permettre une acquisition plus rapide de l'criture et de la lecture (Graham & Weintraub, 1996 ; Denton, Cope & Moser, 2006). Selon Berninger, Abbot, Abbot, Graham et Richards (2002), la lecture et l'criture devraient faire l'objet d'un enseignement coordonn et harmonis. L'enseignement de l'criture favorisant les liens avec les contextes d'utilisation de l'criture montre une efficacit plus grande que lorsqu'il est dconnect de son contexte (Denton, Cope, & Moser, 2006). L'enjeu d'une automatisation de l'criture de qualit est important et relve d'une priorit afin de permettre aux enfants de dvelopper de manire optimale leurs comptences acadmiques. Lorsque des troubles d'criture sont constats, l'identification des causes lies ces difficults tout comme une prise en charge spcifique faciliteront l'acquisition de cette comptence fondamentale (Berninger et al., 1997). Dans ces perspectives, cette thse vise identifier les facteurs endognes et les facteurs exognes intervenant dans l'criture manuelle, que ce soit au niveau de la qualit ou de la vitesse de l'criture. Au niveau thorique, elle dveloppe l'tai des connaissances dans le domaine de l'criture en neuropsychologie, en neurosciences et en sciences du mouvement humain. Elle prsente, dans une perspective dveloppementale, les modles de l'apprentissage de l'criture ainsi que les tapes d'acquisition de l'criture tout en considrant les diffrences lies au genre. Ensuite, la description des difficults d'criture manuelle prcde les moyens d'valuation de l'criture. Un chapitre est consacr aux fonctions perceptivomotrices et cognitives influenant l'criture. Puis, comme les difficults d'acquisition de l'criture manuelle font partie du TAC, ce trouble est dvelopp dans le chapitre 5. Enfin, les facteurs exognes sont prsents dans le chapitre 6, ils comprennent les conditions environnementales (position de l'enfant, types de papiers, types d'outils scripteurs) ainsi que les dimensions d'un programme d'enseignement de l'criture manuelle. Les effets des programmes de remdiation ou d'enseignement intensif de l'criture sont traits en dernire partie du chapitre 6. Cette thse est compose d'une partie de recherche fondamentale et d'une partie de recherche applique. La recherche fondamentale, qui comprend deux tapes d'investigation (Etudes 1 et 2), a pour objectifs d'identifier les facteurs endognes prdictifs d'une criture manuelle non performante (dextrits digitale et manuelle, intgration visuomotrice ou visuoperception) et d'investiguer les relations entre la lecture, l'attention visuelle, la mmoire audtive et l'criture manuelle. De plus, elle dterminera la prvalence du TAC parmi les enfants prsentant une faible criture manuelle. La recherche applique comporte deux exprimentations. La premire exprience a pour but de mesurer les effets d'un programme d'enseignement de l'criture introduit en fin de deuxime anne primaire visant permettre aux enfants les plus faibles dans le domaine de l'criture d'amliorer leurs performances. La seconde exprience analyse les effets d'un programme d'enseignement intensif de l'criture manuelle qui s'est droul au dbut de la premire anne de scolarit obligatoire. L'acquisition de l'criture est complexe tant au niveau du contrle moteur que du codage phonme -graphme ou de l'attention. L'criture manuelle, en tant que comptence de base dans le dveloppement des acquisitions scolaires, demeure tout au long de la scolarit et de la vie professionnelle, une comptence incontournable malgr le dveloppement des nouvelles technologies. Remplir un formulaire, prendre des notes dans une sance ou un cours, signer des documents, consigner des notes dans des dossiers, utiliser des crans tactiles constituent des activits ncessitant une criture manuelle fonctionnelle.
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En aquest treball es realitza una descripci dels llenguatges que constitueixen la base de la construcci de la Web Semntica: l'XML, l'RDF i l'OWL. En concret, es realitza un estudi de la base de dades lxica WordNet. Finalment, es presenta el disseny i la implementaci d'una ontologia per representar les relacions lxiques dels mots del catal. A partir d'aquesta ontologia es crea una petita base de dades basada en la temtica dels animals de companyia. Aquest cas prctic permet extreure conclusions sobre els avantatges d'introduir metadades en els documents electrnics, i sobre les facilitats que ofereixen les aplicacions actuals pel desenvolupament d'aquest tipus de documents.
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En aquest estudi sexamina la perifria esquerra del catal antic en comparaci amb la del castell antic, i es descriuen les diferncies ms rellevants
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El objetivo de ste estudio es el anlisis diacrnico y comparativo {espaol-cataln} de la Anteposicin de Foco Dbil (AFD) en las lenguas romnicas medievales
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Anlisi dels deferents discursos de moderats, progressistes i republicans i els usos dels mots poble i naci durant els anys 1837-1843. Lautor considera que aquesta perspectiva s important per entendre el perode, tot i que els recents debats sobre els orgens del nacionalisme a Espanya ho han deixat en un lloc secundari
