Aprender ingl��s no ensino pré-escolar: um desafio �� inova����o pedag��gica?

Universidade da Madeira

Perce����o das educadoras de inf��ncia sobre a rela����o escola/fam��lia: um estudo no ensino pré-escolar na RAM

A presente tese no ��mbito do Curso de Mestrado em Psicologia da Educação da Universidade da Madeira, pretende analisar a perce����o dos educadores de inf��ncia de algumas unidades de pr��escolar da Regi��o Aut��noma da Madeira sobre a rela����o escola-fam��lia. Esta rela����o rec��proca, que cada docente estabelece com as fam��lias das suas crian��as, �� o pilar de todo um processo comunicacional entre dois sistemas (familiar e educativo), que n��o s�� se complementam como s��o interdependentes. Partindo deste pressuposto, surgiu a nossa quest��o de investiga����o na medida em que a rela����o escola-fam��lia apresenta ainda algumas debilidades e os intervenientes parecem n��o maximizar todas as potencialidades desta colabora����o. O presente estudo pretende assim, conhecer e compreender a perce����o e as representa����es dos educadores de inf��ncia sobre o modo como �� planificada e concretizada a rela����o fam��lia-escola. Tendo em conta a problem��tica atr��s explicitada, consideramos a recolha de cren��as e perce����es sobre esta tem��tica, junto dos Educadores, fundamental para a aquisi����o de informa����o proveitosa e pertinente. Assim, definimos como objetivos basilares deste projeto, recolher, analisar e compreender as perce����es das educadoras de inf��ncia sobre a rela����o escola-fam��lia assim como identificar a import��ncia da utiliza����o de estrat��gias adequadas que favore��am e consolidem as rela����es entre estas duas institui����es.

Como trabalhar os direitos das crian��as numa perspetiva de educação para a cidadania nas primeiras idades

Relat��rio apresentado para a obten����o do grau de mestre em Educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico

A relev��ncia da educação de Inf��ncia na perspetiva dos pais

Relat��rio final apresentado para obten����o do grau de mestre em Educação pr��- escolar e ensino do 1.�� ciclo do ensino básico

An��lise das principais dificuldades dos alunos de uma turma do 2.�� ano do 1º CEB na constru����o e interpreta����o de gr��ficos

Relat��rio Final apresentado para a obten����o de grau de mestre em Educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

Do curr��culo organizado ao curr��culo integrado: um potencial de aprendizagem vindo das din��micas transversais ���Como desenvolver um processo de ensino e aprendizagem assente em din��micas transversais?���

Relat��rio de est��gio para a obten����o do grau de mestre em Educação Pré-escolar e em Ensino do 1ciclo do Ensino Básico

Ensino da escrita : estrat��gias de planifica����o textual

Relat��rio de Est��gio para a obten����o do grau de Mestre em Educação Pré-escolar e em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Como trabalhar os direitos das crian��as numa perspetiva de educação para a cidadania nas primeiras idades

Relat��rio apresentado para a obten����o do grau de mestre em Educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico

A relev��ncia da educação de Inf��ncia na perspetiva dos pais

Relat��rio final apresentado para obten����o do grau de mestre em Educação pr��- escolar e ensino do 1.�� ciclo do ensino básico

An��lise das principais dificuldades dos alunos de uma turma do 2.�� ano do 1º CEB na constru����o e interpreta����o de gr��ficos

Relat��rio Final apresentado para a obten����o de grau de mestre em Educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

Do curr��culo organizado ao curr��culo integrado: um potencial de aprendizagem vindo das din��micas transversais ���Como desenvolver um processo de ensino e aprendizagem assente em din��micas transversais?���

Relat��rio de est��gio para a obten����o do grau de mestre em Educação Pré-escolar e em Ensino do 1ciclo do Ensino Básico

Aprendizagem cooperativa em crian��as em idade pré-escolar

O presente relat��rio decorreu durante a Pr��tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e �� um reflexo das experi��ncias no Jardim-de-Inf��ncia da Praceta, na cidade de Portalegre. O trabalho intitulado de ���A Aprendizagem Cooperativa na Educação Pré-Escolar��� teve comos principais objetivos: identificar e promover compet��ncias em crian��as em idade pré-escolar; desenvolver compet��ncias sociais que permitam a coopera����o entre crian��as em idade pré-escolar (dos 3 aos 6 anos). Para tal, foram utilizados v��rios instrumentos de recolha de dados, e foram v��rias as atividades que promovemos com as crian��as de modo a podermos refletir sobre esta metodologia que se baseia na coopera����o e entreajuda. Metodologicamente foi usada a investiga����o-a����o, o que permitiu uma reflex��o em todos os momentos e que se constituiu como um apoio ��s nossas pr��ticas enquanto estudantes de Mestrado e enquanto futuros profissionais de educação. Utiliz��mos um dilema social, n��o moral e uma entrevista semiestruturada, a fim de compreender melhor o mundo social e as compet��ncias sociais das crian��as. Os resultados enfatizam que as crian��as ainda se encontram entre o n��vel 0 ��� impulsivo e o n��vel 1 ��� unilateral, ou seja, que pensam na sua satisfa����o pessoal e tentam apaziguar o outro, respetivamente. Utiliz��mos ainda uma escala de avalia����o do desenvolvimento da crian��a, de Alberto Sousa, a fim de avaliar as compet��ncias das crian��as no que diz respeito �� coopera����o e ao relacionamento. Neste t��pico os resultados que obtivemos demonstraram que a maioria das crian��as se encontram num n��vel 3, no que diz respeito ao Relacionamento, e que na Coopera����o as crian��as obt��m valores mais baixos, isto �� um reflexo da idade das crian��as e da sua maturidade, pois a crian��a pré-escolar demonstra egocentrismo.

O professor/educador como gestor da autoridade e dos afetos no processo de ensino-aprendizagem

Relat��rio de est��gio apresentado �� Escola Superior de Educação de Santar��m para obten����o do grau de mestre em Educação pré-escolar e Ensino do 1.�� ciclo do ensino básico

Refletindo sobre a cria����o e a utiliza����o do dicion��rio como estrat��gia de enriquecimento lexical no 1.�� CEB

O presente relat��rio foi realizado no ��mbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.�� Ciclo do Ensino Básico. Encontra-se organizado em duas partes, a primeira parte referente �� Dimens��o Reflexiva e a segunda parte �� Dimens��o Investigativa. A primeira parte consiste na apresenta����o do percurso vivenciado nos contextos de Educação de Inf��ncia e de 1.�� Ciclo do Ensino Básico, fazendo uma an��lise cr��tica, reflexiva e fundamentada das situa����es vividas que proporcionaram diversas aprendizagens a n��vel profissional, pessoal e social. A segunda parte consiste na apresenta����o de um estudo investigativo de car��ter qualitativo desenvolvido numa turma de 2.�� ano de escolaridade. Este estudo pretende perceber o impacto da cria����o e utiliza����o do dicion��rio no desenvolvimento lexical dos alunos, tendo como objetivos: (i) Compreender o impacto da estrat��gia did��tica (dicion��rio) para o enriquecimento lexical; (ii) Perceber de que forma os alunos utilizam o dicion��rio quando o fazem com ou sem orienta����o do professor; (iii) Refletir sobre a utiliza����o do dicion��rio como estrat��gia de enriquecimento lexical. Os dados recolhidos revelam que a estrat��gia utilizada teve um impacto positivo, na medida em que, o capital lexical da maioria dos alunos foi significativamente aumentado, contudo, �� tamb��m evidente que os alunos utilizavam o dicion��rio com maior frequ��ncia quando o faziam com orienta����o do professor. Em rela����o �� utiliza����o do dicion��rio como estrat��gia de enriquecimento lexical revelou-se que turmas nos primeiros anos de escolaridade apresentam dificuldades na sele����o dos significados adequados para cada contexto, sendo necess��rio trein��-las nesse sentido.

Crescer a par em educação : os desafios da dupla profissionaliza����o

Relat��rio de Est��gio apresentado �� Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obten����o do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico,sob Orienta����o de Mestre Ana Maria Ambr��sio Serapicos de Borda Cardoso.