MARECHIARA-phytoplankton long-term time-series (1984-2006) at the fixed coastal station in the Gulf of Naples, Southern Tyrrhenian Sea

The "MARECHIARA-phytoplankton" dataset contains phytoplankton data collected in the ongoing time-series at Stn MC ( 40°48.5' N, 14°15' E) in the Gulf of Naples. This dataset spans over the period 1984-2006 and contains data of phytoplankton species composition and abundance. Phytoplankton sampling was regularly conducted from January 1984 till July 1991 and in 1995-2006. Sampling was interrupted from August 1991 till January 1995. The sampling frequency was fortnightly till 1991 and weekly since 1995. Phytoplankton samples were collected at 0.5 m depth using Niskin bottles and immediately fixed with formaldehyde (0.8-1.6% final concentration) for species identification and counts.

A technique for recursive invariance detection and selective program specialization

This paper presents a technique for achieving a class of optimizations related to the reduction of checks within cycles. The technique uses both Program Transformation and Abstract Interpretation. After a ñrst pass of an abstract interpreter which detects simple invariants, program transformation is used to build a hypothetical situation that simpliñes some predicates that should be executed within the cycle. This transformation implements the heuristic hypothesis that once conditional tests hold they may continué doing so recursively. Specialized versions of predicates are generated to detect and exploit those cases in which the invariance may hold. Abstract interpretation is then used again to verify the truth of such hypotheses and conñrm the proposed simpliñcation. This allows optimizations that go beyond those possible with only one pass of the abstract interpreter over the original program, as is normally the case. It also allows selective program specialization using a standard abstract interpreter not speciñcally designed for this purpose, thus simplifying the design of this already complex module of the compiler. In the paper, a class of programs amenable to such optimization is presented, along with some examples and an evaluation of the proposed techniques in some application áreas such as floundering detection and reducing run-time tests in automatic logic program parallelization. The analysis of the examples presented has been performed automatically by an implementation of the technique using existing abstract interpretation and program transformation tools.

Informe a la S.C.R. Magestad del Rey nuestro señor, por parte de la... Ciudad de Valencia, en fauor de la iurisdiccion de su Almotasen [Texto impreso]

Port. con esc. xil. de la Ciudad de Valencia

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NO OLHAR DOS DIFERENTES SEGMENTOS DA EQUIPE ESCOLAR

O objetivo deste trabalho é levantar os diversos entendimentos que se tem sobre a função social da escola e como os diversos segmentos da equipe escolar a percebem. Procede-se a um levantamento da evolução da instituição escolar ao longo dos períodos históricos, define-se a escola como espaço socialmente destinado à transmissão do conhecimento acumulado pela sociedade humana para as novas gerações, busca-se em Libâneo e Mizukami caracterizar, para cada uma das tendências/abordagens pedagógicas, a sua função social entendendo-a nos níveis micro, meso e macro, e como uma teia de relações caleidoscópicas . Busca-se no pensamento de Gramsci os referenciais teóricos e corpo conceitual que possibilitem a leitura e compreensão dos elementos analisados e presentes na fala dos sujeitos pertencentes a segmentos da equipe escolar pesquisada. Procedeu-se a um estudo qualitativo do tipo etnográfico, através de entrevistas semi-estruturadas, observação de campo e análise documental. Verificou-se que a escola apresenta em seu Projeto Pedagógico uma forte tendência tradicional liberal, e nas falas dos sujeitos nvolvidos na pesquisa: alunos, pais/mães, colaboradores e professores uma forte crença na escola como possibilitadora de sucesso e ascensão social aos educandos, depositando nela todas as expectativas nesse sentido. O entendimento da função social da escola é percebida no nível do individual, não demonstrando preocupações com o coletivo, nem tampouco com o diploma sem saberes aprendidos , a personalidade do educando ou seu nível para o acesso ao capital cultural. Os professores partilham dessa esponsabilidade com a formação e sucesso do indivíduo educando. Buscou-se a partir dessa reflexão, um entendimento sobre a função social da escola contemporânea.

A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NO OLHAR DOS DIFERENTES SEGMENTOS DA EQUIPE ESCOLAR

O objetivo deste trabalho é levantar os diversos entendimentos que se tem sobre a função social da escola e como os diversos segmentos da equipe escolar a percebem. Procede-se a um levantamento da evolução da instituição escolar ao longo dos períodos históricos, define-se a escola como espaço socialmente destinado à transmissão do conhecimento acumulado pela sociedade humana para as novas gerações, busca-se em Libâneo e Mizukami caracterizar, para cada uma das tendências/abordagens pedagógicas, a sua função social entendendo-a nos níveis micro, meso e macro, e como uma teia de relações caleidoscópicas . Busca-se no pensamento de Gramsci os referenciais teóricos e corpo conceitual que possibilitem a leitura e compreensão dos elementos analisados e presentes na fala dos sujeitos pertencentes a segmentos da equipe escolar pesquisada. Procedeu-se a um estudo qualitativo do tipo etnográfico, através de entrevistas semi-estruturadas, observação de campo e análise documental. Verificou-se que a escola apresenta em seu Projeto Pedagógico uma forte tendência tradicional liberal, e nas falas dos sujeitos nvolvidos na pesquisa: alunos, pais/mães, colaboradores e professores uma forte crença na escola como possibilitadora de sucesso e ascensão social aos educandos, depositando nela todas as expectativas nesse sentido. O entendimento da função social da escola é percebida no nível do individual, não demonstrando preocupações com o coletivo, nem tampouco com o diploma sem saberes aprendidos , a personalidade do educando ou seu nível para o acesso ao capital cultural. Os professores partilham dessa esponsabilidade com a formação e sucesso do indivíduo educando. Buscou-se a partir dessa reflexão, um entendimento sobre a função social da escola contemporânea.

A COMUNICAÇÃO POPULAR NA CONSTRUÇÃO E PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA DAS LUTAS POPULARES NO BRASIL (décadas de 1970 e 1980)

Nas décadas de 1970 e 1980 houve a eclosão de experiências comunicacionais populares, em todo Brasil, com vasta produção de materiais, especialmente arquivados pelos centros de documentação. Em sua maioria, criados e financiados por setores progressistas da Igreja Católica e Protestante. Entre eles, o Centro de Pastoral Vergueiro (CPV) e o Centro de Comunicação e Educação Popular de São Miguel Paulista (CEMI) que também tiveram importante papel na construção e preservação da memória das lutas populares no período de reorganização social, no contexto de distensão da ditadura militar. No entanto, tais acervos estão em iminente risco, por falta de investimento e vontade política. O que seria um prejuízo histórico e científico para movimentos sociais atuais e à pesquisa acadêmica. O objetivo do estudo é identificar a que se deve este desinteresse. A abordagem se dá pelo método da história oral e como técnicas de investigação adotamos a pesquisa bibliográfica, documental e a pesquisa de campo, por meio da entrevista em profundidade. A falta de uma política pública que garanta a preservação dos documentos é sinal de que no Brasil predomina uma cultura que não privilegia a memória, sobretudo das camadas empobrecidas da população. Além do que, a memória pode ser subversiva. Afinal tais documentos expressam a força da participação popular no processo de transformação social e podem despertar novas ações, o que não interessa aos grupos que estão no poder.

The C-terminal region of human angiogenin has a dual role in enzymatic activity.

The ribonucleolytic activity of angiogenin (Ang) is essential to Ang's capacity to induce blood vessel formation. Previous x-ray diffraction and mutagenesis results have shown that the active site of the human protein is obstructed by Gln-117 and imply that the C-terminal region of Ang must undergo a conformational rearrangement to allow substrate binding and catalysis. As a first step toward structural characterization of this conformational change, additional site-directed mutagenesis and kinetic analysis have been used to examine the intramolecular interactions that stabilize the inactive conformation of the protein. Two residues of this region, Ile-119 and Phe-120, are found to make hydrophobic interactions with the remainder of the protein and thereby help to keep Gln-117 in its obstructive position. Furthermore, the suppression of activity by the intramolecular interactions of Ile-119 and Phe-120 is counterbalanced by an effect of the adjacent residues, Arg-121, Arg-122, and Pro-123 which do not appear to form contacts with the rest of the protein structure. They contribute to enzymatic activity, probably by constituting a peripheral subsite for binding polymeric substrates. The results reveal the nature of the conformational change in human Ang and assign a key role to the C-terminal region both in this process and, presumably, in the regulation of human Ang function.