Livro did��tico como tecnologia educacional: uma proposta de constru����o coletiva para a organização curricular do conte��do voleibol

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Modelo conceitual de gest��o de produ����o baseado na gest��o do conhecimento: um estudo no ambiente oper��rio da ind��stria automotiva

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Estrutura e organização da comunidade aqu��tica e adequa����o de ��ndices de qualidade ambiental para avalia����o do estado de conserva����o dos riachos da Serra do Japi (APA Jundia��/SP)

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Processos auto-organizados em agregados de larvas de moscas-varejeiras em dispers��o p��s-alimentar: experimenta����o, modelagem e valida����o

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Desenvolvimento rural, conhecimento e coopera����o como for��a produtiva

No trabalho discutimos conhecimento e coopera����o no meio rural ou sociedades rurais, pensando estes dentro das transforma����es produtivas, e, tendo os agentes desta produ����o como atores de tal transforma����o. Destacamos o conhecimento e a capacidade empreendedora de mobilizar e interagir com este conhecimento como a principal for��a produtiva na constru����o de ���novos mercados���. Para tanto discutimos com autores cl��ssicos da teoria social, particularmente com Marx e Weber, quando tocam nestes pontos. A id��ia central �� entender como se pode conceber o desenvolvimento rural a partir de um saber-fazer, ou for��a produtiva, t��pico deste chamado ���mundo rural���, que interage com as conquistas t��cnico-cient��ficas identificadas com a precis��o e a codifica����o atribu��das �� sociedade industrial.

Hist��ria e cinema: encontro de conhecimento em sala de aula

Professor na rede municipal de S��o Paulo, apaixonado por cinema e com experi��ncia como historiador da fotografia e do fotojornalismo, Enio de Freitas perguntava-se como imagens em movimento, mais exatamente o cinema, poderiam contribuir para enriquecer suas aulas de Hist��ria. Para responder �� quest��o, ele percebeu que seria necess��rio sistematiz��-la teoricamente - e desta constata����o surgiu esta obra. Freitas constr��i a teoria por meio da an��lise de textos hist��ricos e atuais que remetem �� aplica����o do cinema, e tamb��m da arte, na educa����o brasileira. A an��lise tem in��cio nos anos 1930, durante a Era Vargas e a Escola Nova, e mostra as for��as que procuravam controlar a educa����o no pa��s, entendida ent��o como uma quest��o pol��tico-social, e as implica����es de um projeto de cinema educativo como ve��culo de aprendizagem e propagador de uma cultura nacional. O estudo segue avaliando o per��odo da ditadura militar (1964-1985), especialmente a liga����o entre a Organização Cat��lica Internacional do Cinema (Ocic) e o movimento cineclubista cat��lico brasileiro, que procurou atrair o p��blico para as discuss��es morais que interessavam �� Igreja, por meio da estrat��gia de educa����o de jovens. Ao analisar outro per��odo, o do governo Fernando Henrique Cardoso, o autor percebe o cinema como ferramenta de ensino, de acordo com as possibilidades abertas pelos Par��metros Curriculares Nacionais (PCN) publicados em 1998. E procura entender, tamb��m, qual o significado da utiliza����o dessa arte em sala de aula. Posteriormente s��o estudadas publica����es da prefeitura de S��o Paulo, voltadas para professores, que tratam dos objetivos e conte��dos previstos para cada ��rea de conhecimento da escola municipal, al��m da rela����o desses documentos com propostas pedag��gicas de aplica����o da arte como meio de ensino

A ci��ncia da informa����o e os espa��os antropol��gicos: uma aproxima����o poss��vel?

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Estrat��gias de leitura e o ensino do ato de ler

P��s-gradua����o em Educa����o - FFC

Extra����o de conhecimento em bases de dados espaciais: algoritmo CHSMST+

P��s-gradua����o em Ci��ncia da Computa����o - IBILCE

Estudo do grau de conhecimento geral dos donos de c��es sobre a leishmaniose visceral canina no munic��pio de Len��ois Paulista-SP-2012

P��s-gradua����o em Medicina Veterin��ria - FMVZ

A F�� documentada: perspectivas metodol��gicas de organização da informa����o fotogr��fica sobre romarias de Juazeiro do Norte ��� Cear��

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Dimens��es de competitividade para a empresa Brasileira: informa����o e conhecimento, qualidade, tecnologia e meio ambiente

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Estrat��gias para dissemina����o do conhecimento organizacional: o papel da arquitetura da informa����o

Introduction: Organizations are expending more and more, the spaces electronic / digital (Internet / intranet / extranet) as a way to efficiently manage information and knowledge in the organizational environment. The management of inputs informational and intellectual belongings ranges from the strategic level to the operational level; the results demonstrate the strength of the socialization of organizational strategies. Objective: To reflect on the role of information architecture for the development of electronic spaces / digital in organizational environments. Methodology: Analytical study supported by specialized literature, based on three aspects emphasized by Morville and Rosenfeld (2006) and applied to information architecture: context, content and user studies beyond the search and use of information Choo (2006) which also highlights three aspects: situational dimensions, cognitive needs and emotional reactions. Results: In the context of the Web environment organizations have a large number of sites for brands / products that have mostly no organizational structure or shared navigation. The results show that when a department needs to contact another department must do so in order offline. Conclusion: The information architecture has become essential for the development of management information systems that makes possible to easily find and access data and information, as well as helps in developing distinct hierarchies to structure the distribution of content, promoting developed quality and effectiveness of the management systems.

A influ��ncia da cultura e da comunica����o para a gera����o de conhecimento em contexto organizacional

In the organizational context culture and communication are fundamental to the processes of appropriation, sharing, generation and use of knowledge. However, in organizations, it is evident that there is little awareness about the influence of information culture and informational communication in the scope of knowledge management. In this perspective and considering the theoretical context, we analyze the influence of culture and communication in the construction of knowledge in an organizational context. This study presents a qualitative research covering national literature focusing theoretical literature published about this thematic. Analyzing this literature we have verified that without an appropriate information culture and an appropriate information communication favoring the organizational processes, hardly the managers would reach the purpose of stimulating knowledge creation within the organization's environment. In conclusion we consider that culture and communication are the foundations for the effectiveness of activities that occur within the context of knowledge management.

Avalia����o do instrumento de adapta����es curriculares na organização de a����es educacionais inclusivas

An investigation, with the objective of revising the use of a document of individual curricular adaptations, didactic and methodological resource, proposed in order to favor the academic development of students who have special educational needs attending the regular school, has tried to find out how the teachers from a common classroom evaluate their didacticpedagogical actions planned in the referred document, in two big areas of knowledge ��� Portuguese and Mathematics. Thirty-eight teachers from the first to the fourth grades of the fundamental school have participated in this study as well as twelve specialized ones who taught fifty-four students with a background of strong difficulties in learning and/or suspicion of deficiency, in a municipal school chain in the west of the State of S��o Paulo. It was possible to identify important aspects in the pedagogical behavior with these students by showing that the use of curricular adequacies can be understood as the promoter of the inclusive education, stimulating the educational progression of this group of students in the common school.