Abrégé de la grammaire Hébrai͏̈que d'après une nouvelle méthode : avec les tables complètes conjugaisons ...

à l'usage de la jeunesse Israélite par L.-M. Lambert

Venerie normande, ou L'ecole de la chasse aux chiens courants, [Texto impreso] : Pour le lievre... ; Avec les Tons de chasse... ; et un Traité des remedes, un Traité sur le Droit de Suite,... Dictionnaire des Termes de chasse...

Contiene : "Tons de chasse et fanfares" (p. 433-446) con partituras musicales

Reigles generales de l'architecture [Texto impreso] : sur les cinc manieres d'edifices ascanoir thuscane, doricq, ionicq, corinthe & côposite : avec les exemples danticquitez selon la doctrine de Vitrune

Copia digital: Biblioteca Valenciana, 2011

Pràctica 10: Actituds vers l’ús de les tic en l’entorn familiar

Quan parlem de les TIC estem fent referència a un concepte relativament modern sobre les tecnologies de la informació i la comunicació, com per exemple l’ús de l’ordinador, Internet, la càmera digital, els mòbils de tercera generació, l’ús de la pissarra digital i un llarg etcètera. En les últimes dècades s’ha produït un increment molt gran de l’ús de les TIC en quasi tot el món. Espanya no s’ha quedat al marge i a través de diferents estudis publicats es constata que les noves tecnologies ja formen part de la vida quotidiana de les famílies espanyoles. Com que la família és el primer agent de socialització del xiquet o xiqueta, factors com l’actitud de la família vers l’ús de les TIC i els recursos socioeconòmics de la família, influenciaran el desenvolupament evolutiu del xiquet o xiqueta. Al llarg d’aquesta pràctica, l’alumnat reflexionarà sobre els avantatges i desavantatges de l’ús de les TIC en xiquets i adolescents a través del capítol de Carl Honoré (2009), i duran a terme una anàlisi sobre els hàbits dels xiquets d’educació infantil sobre l’ús de les TIC i de l’actitud dels pares i les mares vers aquestes. Per a fer aquesta anàlisi hauran de fer unes enquestes a les famílies amb aquesta finalitat.

Noves (i velles) didàctiques per a ensenyar llengua i literatura amb les TIC

Aquest article parteix de la hipòtesi inicial que les eines TIC presenten un gran potencial per millorar els processos d'ensenyament i aprenentatge de la llengua i la literatura, però que aquesta potencialitat (COLL: 2008) només es pot fer efectiva quan es fonamenta en una sòlida formació del professorat i quan l'ús de les TIC s'integra en metodologies actives que atorguen el protagonisme a l'estudiant i que se centren en l'acompanyament al llarg del procés, com els treballs per projectes o les seqüències didàctiques (SD) (CAMPS: 1994). Per desenvolupar aquest plantejament, primerament argumentaré la necessitat d'una formació dels docents que ha d'incloure tant la integració de les eines i dels recursos tecnològics que tenim al nostre abast, com els coneixements sobre els continguts que volem ensenyar i els coneixements pedagògics sobre com s'ensenya i com s'aprèn. I, tot seguit, em centraré en les característiques de les SD i en les possibilitats que obren per integrar els avenços que la recerca en didàctica de la llengua i de la literatura ha posat de manifest, i defensaré que són el millor marc per a un ús significatiu de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

Histoire de l'Académie royale des sciences, avec les mémoires de mathématique et de physique.

1789

Histoire naturelle des poissons : avec les figures dessinées d'après nature / par Bloch ; ouvrage classé par ordres, genres et espèces, d'après le systeme de Linné ; avec les caractères génériques par René-Richard Castel ...

v.4

Histoire naturelle des poissons : avec les figures dessinées d'après nature / par Bloch ; ouvrage classé par ordres, genres et espèces, d'après le systeme de Linné ; avec les caractères génériques par René-Richard Castel ...

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