Gêneros do discurso e ensino de língua portuguesa: a leitura da proposta curricular de São Paulo por uma professora de língua portuguesa

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Formação continuada de professores polivalentes: o potencial da análise de erros no processo ensino/aprendizagem da matemática

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Corpo, escola e processos de subjetivação: a educação física no programa São Paulo faz escola

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Etnomatemática e educação própria

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O tema água em livros didáticos de ciências de primeira a quarta séries do ensino fundamental

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Análise e implementação da nova proposta pedagógica estadual para o ensino de língua inglesa no ensino fundamental

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Ensino apostilado na escola pública: tendência crescente nos municípios da região de São José do Rio Preto-SP

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Caracterização dos alunos do ensino fundamental municipal de Araraquara encaminhados ao programa de educação especial identificados com necessidades educacionais especiais

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A música como recurso didático-pedagógico na aula de língua inglesa da rede pública de ensino

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Estudo da utilização de medidas não-oficiais em uma comunidade de vocação rural

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

A arte e o letramento em educação de jovens e adultos

Pós-graduação em Artes - IA

Ensino de ciências e a transposição didática: uma reflexão sobre o processo de transformação do conteúdo científico para o fazer docente

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A contribuição de uma proposta interdisciplinar no ensino de ciências para o processo formativo de professor

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Apontamentos sobre a apropriação da teoria vigotskiana no ensino de ciências: problemas conceituais e epistemológicos decorrentes do pluralismo metodológico

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Uso de um objeto de aprendizagem no ensino de ciências tomando-se como referência a teoria sócio-construtivista de Vygotsky

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