Plikttrogen och duglig : En studie av lärar- och lärarinneideal i dödsrunor åren 1928-1930

Undersökningens syfte är att studera läraridealgenom dödsrunor för att se vilka ideal som den avlidne framställdes i samt sehur dessa skiljer sig åt i ett genusperspektiv. Minnesrunorna finns publiceradei Sveriges allmänna folkskollärarföreningstidningsorgan Svensk läraretidningoch undersökningsperioden är åren 1928- 1930. Undersökningen visade på att bådeden manlige och den kvinnliga läraren framställdes i stort sett lika även omdet skiljer sig åt procentuellt sett. Läraridealet för denna tid var enpliktrogen och nitiskt lärare/lärarinna som på ett dugligt, intresserat ochsjälvuppoffrande sätt utförde sitt kall. Därtill tillkom ideal såsom glad,avhållen och godhjärtad. Manliga lärarideal var även redighet samt att dennekunde ses som försynt. För den kvinnlige läraren framhålls ideal såsom moderligoch fostrarinna.

1987 Yearbook

TOC: Clubs & Organizations…18 / Current Events & Music…30 / Faculty & Staff…33 / Activities & Events… / Honors & Graduation…65 / Graduates…75 / Yearbook Credits…111 / A Thank You…112 YEARBOOK COMMITTEE: Project Director, Vincent Banrey; Asst. Project Director, Catherine Whan; Editors (1986): Maricruz Saunders; (1987): Juan Jimenez, GloryAnn Torres; LAYOUT DESIGNERS: Vincent Banrey, Stephanie Bowen, Yvonne Brown, Jacqui Fernandez, Milton Ferreira, Omar Harris, Cornelius Huskins, Juan Jimenez, Wayne Keane, Richard Massie, Victoria Pamias, Richard Provost, Maricruz Saunders, GloryAnn Torres, Pedro Torres, Joan Walker, Catherine Whan. PHOTOGRAPHERS: John Carrero, Young Baek Choi, Randy Fader-Smith, Milton Ferreira, Roger Ince, Juan Jimenez, Umoja Kwanguvu, Seymour Lerman, Clinton Linton, Richard Provost, Jaidee amsinghani, Maricruz Saunders, Frank Tocco, GloryAnn Torres, Catherine Whan, Alan Young. ARTISTS: Cover Design: Madeline Vega; Endsheets: Oscar "DJ Ozzie" Ramirez; Division Pages: Jose Marti; International LaGuardia: Jacqui Fernandez; Illustrations: Richard Massie, Jacqui Fernandez, Madeline Vega. WRITERS: Yasmin Ahmed, Vincent Banrey, Warren Gardner, Juan Jimenez, Umoja Kwanguvu, Luis Merchant, Victoria Pamias, Richard Provost, Christiana Somerville, GloryAnn Torres, Joan Walker, Catherine Whan. SIGNIFICANT OTHERS: Word Processing: Blanca Arbito, Edward Hollins, Catherine Whan. Vincent Banrey Spread: developed by Blanca Arbito, Edward Hollins and GloryAnn Torres, Jacqui Fernandez, Catherine Whan. Creative Consultant: Edward Hollins. Promotions: George Condors. SPECIAL THANKS TO: Frank and Seymour of Classic Studios; Chuck Lindsey, Photo Workshop Instructor; Ted Schiffman of Taylor Publishing Co.; Dan Horn and Thurston Reyes of LaGuardia Theatre; and the Recreation staff. ALAN BERMAN IN MEMORIAM: Sketch, Tom Fink; Alan Speaking, Brian Gallagher; Remembering Dr. Alan Berman, Tuzyline Allan.

Perspective: LaGuardia Community College Newsletter (Winter 1987)

Vol. 15 No.1; Perspective is a regular publication of LaGuardia Community College / CUNY which is designed and edited by the Office of Communications, Bill Freeland, director. Randy Fader-Smith is staff writer and photographer. Information for news and feature stories should be addressed to the office in room M413. Faculty and staff news items should be sent to Dr. Roberta Matthews, Associate Dean of Faculty, room M202.

Diretrizes da política de financiamento da educação básica brasileira : continuidades e inflexões no ordenamento constitucional-legal : 1987-1996

O estudo enfoca as diretrizes da política de financiamento da educação básica brasileira, propugnadas ou estabelecidas no ordenamento constitucional-legal, no período compreendido entre os anos de 1987 a 1996, buscando analisar seu movimento textual a partir da articulação com as bases que lhes dão funcionalidade. As diretrizes consideradas são: descentralização, regime de colaboração, responsabilização dos órgãos educacionais e controle público e social da gestão financeira, estabilidade relativa do volume de recursos disponíveis para a educação, hierarquização da alocação de recursos e objetivação de critérios para fixação e distribuição de recursos. Os momentos da produção legislativa analisados são a Assembléia Nacional Constituinte, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Emenda Constitucional N.º 14/96 e a Lei N.º 9.424/96, ao que se acrescenta o planejamento da Educação para Todos. O foco de análise recai sobre o teor de proposições e do produto, interpretando a configuração das competências e da colaboração entre as esferas de governo no financiamento da educação básica. Ao longo do período, e em cada fórum, o movimento textual operado nas disposições normativas incidentes sobre a política de financiamento da educação revela dissensos entre os sujeitos, marcadamente no referente à regulação das relações entre o público e o privado, entre a sociedade política e a sociedade civil e entre as esferas de governo no campo educacional. O embate entre “a liberdade de ensinar” e “uma filosofia democrática da educação” foi central na ANC. A longa gestação da LDB passou pela “conciliação aberta”, pelo “sonho demiúrgico” do senador Darcy Ribeiro e pela busca de constituição de um “novo consenso”, a partir do governo FHC. O Plano Decenal de Educação para Todos criou as expectativas de uma “revolução silenciosa” e “uma nova ética de gestão” A Emenda 14/96 e a Lei N.º 9.424 inseriram-se na intenção do Executivo Federal de implantar uma “política esclarecida”, cujo eixo central, o FUNDEF, ou “fundo Robin Hood”, foi questionado pela possibilidade de implantação da “socialização da miséria” no que diz respeito à disponibilidade de recursos financeiros. Na década, foram assumindo maior relevância as deliberações e os conflitos em torno às competências e à colaboração entre as esferas de governo no financiamento da educação, interpondo-se, também, os referentes às relações entre a sociedade política e a sociedade civil na formulação da política educacional, sendo progressivamente secundarizado o conflito entre o público e o privado. O que ficou contemplado, e o que foi excluído ou desconsiderado em cada fase, expressam, também, o campo de possibilidades permitido pela correlação de forças no contexto político mais geral do país e no Parlamento Federal. No final do intervalo, verifica-se que o ordenamento em foco foi enquadrado no programa reformista da administração pública, integrante da estratégia de ajuste estrutural, sendo, portanto, transversalizado por uma lógica pragmática na distribuição de encargos educacionais e dos recursos financeiros para a manutenção e desenvolvimento do ensino público.

Espectros e silhuetas em uma cidade: imagens da mulher no cinema brasileiro de 1896 a 1928

O presente trabalho analisa a mulher na produção cinematográfica brasileira de 1896/1928, período que cobre um momento importante do debate sobre as alterações dos papéis sociais em meio às alterações trazidas com a modernidade.O Cinema Brasileiro apresenta-se como um