1000 resultados para Bibliotecário gestor
Resumo:
Avalia os resultados da capacitao de usurios em buscas informatizadas, por meio do Curso de Acesso s Bases em cd-rom Medline e Lilacs, modalidade do Programa Educativo da Biblioteca/CIR da Faculdade de Sade Publica da USP, oferecido a docentes e alunos da ps-graduao em sade pblica. O universo de estudo foi constitudo de 92 participantes entre 1993 e 1995. Os resultados mostraram que, aps a participao no Curso, 65,2% deles conseguiram autonomia no uso das bases de dados, 15,2% solicitaram buscas intermediadas pelo bibliotecário, bem como 19,6% no realizaram forma alguma de busca nas bases da Biblioteca. A intermediao dos bibliotecários foi solicitada por motivos como: pouca familiaridade com as bases, dificuldade em lidar com tecnologia, confiana na busca realizada pelo bibliotecário e falta de tempo para buscas. O egresso do curso que no realizou busca informatizada alegou no ter tido necessidade de faz-lo no perodo estudado.
Resumo:
Este artculo presenta los resultados de un estudio descriptivo sobre los cambios que se presentan en los planteamientos actuales de la Formacin en las Organizaciones. El anlisis de los trabajos nacionales y extranjeros significativos en el campo permitieron identificar las reas de inters sobre las que se centra el estudio. Se ha utilizado como estrategia de recogida de informacin la entrevista a informantes claves. Para ello se seleccion a una muestra representativa de empresas de Catalua que tuvieran experiencia en Formacin dentro de su poltica de RRHH. Se tom en consideracin para la muestra las variables del tamao de la empresa y sector productivo. Los resultados de la investigacin han puesto de manifiesto el presente y los cambios que parecen vislumbrarse en las dimensiones que se han considerado relevantes para el anlisis. Se sealan aquellos cambios que parecen apuntarse en un futuro inmediato en aspectos tales como la planificacin de la formacin, sus objetivos, modalidades, recursos, evaluacin y, como resultado en cierta medida de todo ello, las competencias deseables y perfil profesional vinculado a las funciones y responsabilidades del director o gestor de la formacin en las organizaciones.
Resumo:
Analisar os servios de referncia virtual, seus padres e novas tecnologias que tm modificado a prtica tradicional realizada no balco de referncia das bibliotecas. So descritas as principais iniciativas norte-americanas e as caractersticas de seu funcionamento.
Resumo:
Aquest article exposa els resultats dun estudi descriptiu, realitzat el 2003, sobre els canvis que presenten els plantejaments actuals de la formaci en les organitzacions. L'anlisi dels treballs nacionals i estrangers significatius en el camp va permetre identificar les rees d'inters sobre les quals se centra lestudi. S'ha utilitzat com a estratgia de recollida d'informaci l'entrevista a informants clau. Per aix es va seleccionar una mostra representativa dempreses de Catalunya que tinguessin experincia en formaci dintre de la seva poltica de recursos humans. Es va prendre en consideraci per a la mostra les variables de la grandria de l'empresa i el sector productiu. Els resultats de la investigaci han posat de manifest el present i les tendncies en les dimensions que s'han considerat rellevants per a lanlisi. S'assenyalen aquells canvis que semblen apuntar-se en un futur immediat en aspectes com la planificaci de la formaci, els seus objectius, modalitats, recursos, avaluaci i, com a resultat en certa mesura de tot aix, les competncies desitjables i el perfil professional vinculat a les funcions i responsabilitats del director o gestor de la formaci en les organitzacions.
Resumo:
Apresenta o contexto contemporneo que embasa as atividades de profissionais da informao, tendo em vista mercados de trabalhos com crescentes nveis de exigncia e a necessidade de se solucionarem problemas de informao cada vez mais complexos e dinmicos. Define-se gesto da informao, assim como sua abrangncia acadmico-operacional tendo como base os pressupostos tericos da rea de cincia da informao, em especial o ncleo de contedos relacionados gesto integral dos recursos de informao de indivduos, grupos e organizaes. Ressalta-se que a gesto da informao compartilha com demais profisses afins, os processos de criao, seleo e avaliao, gerenciamento, divulgao, utilizao, preservao e polticas de direitos (privacidade, direitos autorais e outros) relacionados ao trinmio dado, informao e conhecimento. So descritas habilidades e conhecimentos necessrios ao desempenho profissional do gestor, assim como as dificuldades inerentes atuao no campo de atividades de informao.
Resumo:
Reflexo sobre a educao no sculo XXI com enfoque especial educao dos bibliotecários. Destaca os quatros pilares bsicos e essenciais, preconizados pela Unesco, a um novo conceito de educao: aprender a conhecer, aprender a viver juntos, aprender a fazer e aprender a ser. Apresenta as ponderaes elaboradas por Morin , a pedido da Unesco, que podero melhorar a educao do futuro. Com base em tais fundamentos, discute o papel e a formao do bibliotecário no sculo XXI. Declara que os dilemas dos educadores, nesses novos tempos, esto centrados em trs questionamentos: O que ensinar? Como ensinar? Para que ensinar? Pondera que a formao do bibliotecário dever enfatizar sua funo educativa e que a base deve ser polivalente alicerada em um conjunto de valores que possibilite alterar percepes, maneiras de pensar e instaure a cooperao e a sabedoria em detrimento do tecnicismo hoje privilegiado. Conclui que o papel mais importante do bibliotecário no sculo XXI parece ainda ser o de gerenciador da informao.
Resumo:
Surgida na literatura em 1974, a information literacy liga-se necessidade de se exercer o domnio sobre o sempre crescente universo informacional. Incorporando habilidades, conhecimentos e valores relacionados busca, acesso, avaliao, organizao e difuso da informao e do conhecimento. A information literacy a prpria essncia da competncia em informao. O objetivo deste trabalho definir a information literacy a partir do entendimento do conceito, objetivos e prticas relacionadas, com nfase no papel educacional das bibliotecas e do bibliotecário. Inicialmente, apresenta-se a evoluo do conceito segundo um referencial histrico. Examina-se a information literacy enquanto processo de interiorizao de conhecimentos, habilidades e valores ligados informao e ao aprendizado. Define-se a expresso, suas caractersticas e objetivos. Discutem-se diferentes concepes de information literacy, segundo trs referenciais: informao, conhecimento e aprendizado. Em seguida, so elencados pontos relevantes de atuao de bibliotecas e bibliotecários na implementao de uma educao voltada para a information literacy. Explorando a information literacy education, evidencia-se a necessidade de construo de um novo paradigma educacional ante a sociedade atual que incorpore a competncia em informao.
Resumo:
O objetivo deste trabalho analisar a competncia informacional (information literacy), que surgiu nos Estados Unidos na dcada de 1970 e representa o esforo da classe bibliotecria americana para ampliar o seu papel dentro das instituies educacionais. O movimento ocorreu em circunstncias peculiares ao contexto daquele pas, acompanhando a evoluo das aes educativas da classe bibliotecria. O discurso da competncia informacional desenvolve-se ao redor de quatro aspectos: a sociedade da informao, as teorias educacionais construtivistas, a tecnologia da informao e o bibliotecário. Considerando-se que o termo comea a aparecer na literatura brasileira de biblioteconomia e cincia da informao, propem-se o estudo mais aprofundado do conceito e o estabelecimento de uma agenda de pesquisa para o Brasil, buscando sua insero nas teorias sobre letramento, que se vm desenvolvendo na rea de educao.
Resumo:
Este artigo tem como objetivo propor um ndice de produo ponderado de atividades de bibliotecas. O ndice composto dos diversos tipos de processos e servios realizados pelas bibliotecas, e para agreg-los foram utilizados pesos gerados a partir dos julgamentos de valor de um bibliotecário sobre a importncia relativa entre essas atividades. Para transformar os julgamentos qualitativos em quantitativos, foi usado o mtodo multicritrio Macbeth. A abordagem proposta, aps discusso com diversos decisores, pode servir como medida de comparao entre bibliotecas, em especial quando esto sujeitas a uma administrao central.
Resumo:
Este artigo ressalta a importncia da capacitao de bibliotecários, profissionais da informao, por meio da educao aberta e a distncia (EAD) mediada por computador, sendo estes videntes ou pessoas com necessidades educacionais especiais (PNEEs) com limitao visual. Apresenta o curso Bibliotec II, realizado pelo DCI/Fabico/UFRGS, ministrado para bibliotecários e com a participao de dois profissionais PNEEs com limitao visual. Aborda temas relacionados biblioteca escolar, educao, acessibilidade e incluso social, digital e profissional das PNEEs, e o bibliotecário como educador, sendo um mediador, junto com os professores e os alunos, no uso das TICs, nos processos de interao, colaborao, cooperao em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs).
Resumo:
O estudo teve como objetivo mapear o perfil acadmico e tcnico-empresarial dos profissionais que atuam como gestores da informao para a indstria capixaba, buscando contextualizar o exerccio profissional do bibliotecário. Realizou-se pesquisa exploratrio-descritiva, com aplicao de formulrio com questes abertas e fechadas. Os resultados permitem inferir que a maioria dos profissionais desconhece as etapas do processo de gesto da informao. Constatou-se reduzida presena de bibliotecários atuando no setor de informao dessas indstrias, mas que o setor est aberto a profissionais que busquem a composio de um perfil inovador diante das demandas de um mercado dinmico, e que o bibliotecário pode vir a ser importante ator na construo desse novo cenrio.
Acessibilidade informao: proposta de uma disciplina para cursos de graduao na rea de biblioteconomia
Resumo:
A pesquisa tem como objetivo propor uma disciplina que ajude na formao do bibliotecário no atendimento da pessoa com deficincia em bibliotecas universitrias. Temas abordados: o acesso informao; aspectos histricos da acessibilidade; legislao e a pessoa com deficincia; atribuies dos bibliotecários nos servios prestados comunidade universitria. Foram analisados dois programas de acessibilidade em bibliotecas universitrias brasileiras: Programa de Acessibilidade da PUC-Campinas (ProAces); Laboratrio de Acessibilidade da Unicamp (LAB), por serem referncia na literatura da rea, servindo de base para a proposta da disciplina. A anlise revelou barreiras e solues encontradas para facilitar o acesso informao do aluno com deficincia. A pesquisa foi do tipo exploratria e descritiva, valendo-se da pesquisa bibliogrfica e observaes em bibliotecas acessveis.
Resumo:
Este artculo presenta los resultados de un estudio descriptivo sobre los cambios que se presentan en los planteamientos actuales de la Formacin en las Organizaciones. El anlisis de los trabajos nacionales y extranjeros significativos en el campo permitieron identificar las reas de inters sobre las que se centra el estudio. Se ha utilizado como estrategia de recogida de informacin la entrevista a informantes claves. Para ello se seleccion a una muestra representativa de empresas de Catalua que tuvieran experiencia en Formacin dentro de su poltica de RRHH. Se tom en consideracin para la muestra las variables del tamao de la empresa y sector productivo. Los resultados de la investigacin han puesto de manifiesto el presente y los cambios que parecen vislumbrarse en las dimensiones que se han considerado relevantes para el anlisis. Se sealan aquellos cambios que parecen apuntarse en un futuro inmediato en aspectos tales como la planificacin de la formacin, sus objetivos, modalidades, recursos, evaluacin y, como resultado en cierta medida de todo ello, las competencias deseables y perfil profesional vinculado a las funciones y responsabilidades del director o gestor de la formacin en las organizaciones.
Resumo:
Este artculo presenta los resultados de un estudio descriptivo sobre los cambios que se presentan en los planteamientos actuales de la Formacin en las Organizaciones. El anlisis de los trabajos nacionales y extranjeros significativos en el campo permitieron identificar las reas de inters sobre las que se centra el estudio. Se ha utilizado como estrategia de recogida de informacin la entrevista a informantes claves. Para ello se seleccion a una muestra representativa de empresas de Catalua que tuvieran experiencia en Formacin dentro de su poltica de RRHH. Se tom en consideracin para la muestra las variables del tamao de la empresa y sector productivo. Los resultados de la investigacin han puesto de manifiesto el presente y los cambios que parecen vislumbrarse en las dimensiones que se han considerado relevantes para el anlisis. Se sealan aquellos cambios que parecen apuntarse en un futuro inmediato en aspectos tales como la planificacin de la formacin, sus objetivos, modalidades, recursos, evaluacin y, como resultado en cierta medida de todo ello, las competencias deseables y perfil profesional vinculado a las funciones y responsabilidades del director o gestor de la formacin en las organizaciones.
Resumo:
Aquest article exposa els resultats dun estudi descriptiu, realitzat el 2003, sobre els canvis que presenten els plantejaments actuals de la formaci en les organitzacions. L'anlisi dels treballs nacionals i estrangers significatius en el camp va permetre identificar les rees d'inters sobre les quals se centra lestudi. S'ha utilitzat com a estratgia de recollida d'informaci l'entrevista a informants clau. Per aix es va seleccionar una mostra representativa dempreses de Catalunya que tinguessin experincia en formaci dintre de la seva poltica de recursos humans. Es va prendre en consideraci per a la mostra les variables de la grandria de l'empresa i el sector productiu. Els resultats de la investigaci han posat de manifest el present i les tendncies en les dimensions que s'han considerat rellevants per a lanlisi. S'assenyalen aquells canvis que semblen apuntar-se en un futur immediat en aspectes com la planificaci de la formaci, els seus objectius, modalitats, recursos, avaluaci i, com a resultat en certa mesura de tot aix, les competncies desitjables i el perfil professional vinculat a les funcions i responsabilitats del director o gestor de la formaci en les organitzacions.
