La educación inclusiva en la experiencia educativa de la congregación de hermanas oblatas de San Francisco de Sales en el Ecuador: el caso de la Unidad Educativa San francisco de Sales de Alausí

La Unidad Educativa “San Francisco de Sales” de Alausí regentada por las Hermanas Oblatas tiene un reconocido historial en la vida del pueblo de Alausí, enclavado en el perfil Andino y fiel testigo del encuentro de dos culturas diferentes, la Europea y la Ecuatoriana, relacionadas con la región central de nuestro país. La Iglesia en aquel tiempo, asumió diversidad de tareas, la mayor parte de ellas orientadas hacia la cultura y la educación. Las políticas educativas, siempre asociadas al perfil de los gobiernos que se iban sucediendo uno tras otro, a lo largo del siglo diecinueve, poco o ningún favor hicieron a esta estratégica gestión. Es en 1895, que el país comienza a transitar por una corriente educativa sin influencias dogmáticas. Este es el caso de las dos Instituciones regentadas por la Congregación de las hermanas Oblatas de San Francisco de Sales, la escuela Isidro Narváez de niños indígenas y la Unidad Educativa San Francisco de Sales de niños y jóvenes mestizos, que hoy al compartir la propuesta de inclusión educativa, los directivos han comenzado la fusión, y han diseñado alternativas que benefician y fortalecen el aprendizaje.

The EU's Promotion of External Democracy: In search of the plot. CEPS Policy Brief No. 281, 13 September 2012

This policy brief illustrates that both the conceptualisation of democracy and the means to achieve it remain vague, and explains why this is problematic. It points out the risks that stem from a lack of clear understanding about how human rights, governance, civil society and socio-economic development relate to democratisation. It concludes that the EU should reflect on the substance of its external democracy promotion policies and conceptualise the relationship between the different elements of democracy promotion cited above and democratisation. While ongoing reforms of international democracy promotion should continue, a wider debate on substance could help identify what the EU should support in the future. The EU should also establish a reflective external democracy promotion policy where the assessment of actions on democratic development becomes systematic and is institutionalised.