Traducci��n y transferencia cultural en la reforma educativa radical en Colombia : descripci��n y an��lisis de La Escuela Normal (1871-1879)

Cette th��se porte sur l���histoire de la traduction en Colombie dans le XIXe si��cle. Elle ��tudiera le rapport entre la traduction et l�����ducation pendant la r��forme ��ducative men��e par le groupe politique connu sous le nom de los radicales liberales. Pour ce faire, elle d��crit et analyse les traductions parues dans le p��riodique officiel de la r��forme, La Escuela Normal (1871-1879), dont la mission consistait en la diffusion des informations administratives et l��gales concernant la r��forme ��ducative. On y trouve aussi des articles sur l�����ducation et des le��ons destin��s �� la formation des enseignants (manuels scolaires). �� partir d���une d��marche m��thodologique et th��orique descriptive et socioculturelle qui combine l���analyse des traductions et le contexte de r��ception de celles-ci, on analyse comment et pourquoi le contexte politique, social et ��ducatif de l�����poque s���est r��percut�� sur la s��lection des th��matiques et des auteurs �� traduire dans ce p��riodique. De plus, le groupe de traducteurs et d���intellectuels ainsi que la fa��on de traduire de ceux-ci sont ��tudi��s. Cette recherche permet d���observer que la traduction n���est pas une activit�� neutre, mais une activit�� au centre de dynamiques sociales et culturelles. De plus, les contacts culturels permettent des transferts divers, notamment des traductions, mais aussi des repr��sentations et des mod��les sociaux. Finalement, la traduction s���av��re un instrument au service des int��r��ts particuliers d���un groupe politique et social.

��tude comparative des projections des neurones dopaminergiques chez deux esp��ces animales.

Une des voies les plus ��tudi��es dans le contr��le locomoteur est la voie dopaminergique ascendante, vu son importance dans les maladies qui touchent la locomotion, comme la maladie du Parkinson. La substance noire pars compacta (A9; SNc) et l���aire tegmentaire ventrale (A10; VTA) envoient des projections dopaminergiques (DA+) vers les ganglions de la base (GB) qui �� leur tour projettent vers la r��gion locomotrice m��senc��phalique (RLM), une r��gion de tronc c��r��bral qui contr��le la locomotion chez les vert��br��s. Des terminaisons DA+ au niveau de la RLM ont r��cemment ��t�� d��couvertes chez le singe. Donc, il semblait int��ressant de savoir d���o�� provenaient ces projections DA+ et si elles ��taient maintenues de mani��re ��quivalente dans l�����volution des esp��ces animales. Nous nous sommes donc pench��s sur deux esp��ces animales en particulier, la lamproie et le triton. Dans ce travail, nous avons observ�� une voie DA+ descendante du tubercule post��rieur (PT; homologue �� la substance noire pars compacta et �� l���aire tegmentaire ventrale chez les mammif��res) directement vers la RLM, sans passer par l���interm��diaire des GB. Cette voie DA+ descendante a ��t�� observ��e autant chez la lamproie que chez le triton, �� la suite d���injections de marqueurs r��trogrades et de d��tection immunohistochimique de la tyrosine hydroxylase (TH) ou de la dopamine (DA). La voie DA+ descendante semble donc conserv��e au cours de l�����volution des esp��ces vert��br��s, bien que l���importance relative de la voie ascendante DA+ semble augmenter au cours de l�����volution.

Movilidad de personas, transporte urbano y desarrollo sostenible en Santiago de Cali, Colombia

La investigaci��n presenta una propuesta para la soluci��n integral de los problemas del transporte urbano en Santiago de Cali, una ciudad con 2.3 millones de habitantes en el sur-occidente de Colombia, aplicando criterios del desarrollo sostenible. Una parte importante de la soluci��n integral del transporte urbano es la propuesta novedosa para crear condiciones para la movilidad segura de peatones y ciclistas en toda la ciudad. El autor propone la redistribuci��n del espacio publico que no s��lo incluye los andenes, plazas y parques, sino tambien los carriles para el tr��fico motorizado: uno de dos carriles de las vias ya construidas - por lo menos 4 de los 7 metros de la calle - es para el uso de peatones y ciclistas que son protegidos del tr��fico vehicular motorizado por materas con plantas y flores. Las medidas para peatones y ciclistas se complementan con la creaci��n de una amplia zona peatonal que incluye un espacio organizado para los trabajos del sector informal de la economia. Para el transporte publico colectivo propone el autor una soluci��n con la tecnologia de los buses de piso bajo como alternativa a los buses y estaciones de plataforma alta usados en el modelo de TransMilenio en la capital colombiana Bogot��. Los buses de piso bajo permiten la creaci��n de un sistema de transporte publico colectivo mucho mas eficiente y r��pido, econ��mico para los pasajeros y a costos de menos de diez porciento de la soluci��n de Bogot��. La soluci��n integral del transporte urbano se complementa con una reforma del transporte en taxis y con medidas para reducir el uso de los vehiculos particulares. La soluci��n integral es justificada en cada una de sus medidas aplicando criterios ambientales, sociales, psicol��gicos, econ��micos, financieros y culturales del desarrollo sostenible. Se presentan los indicadores que permiten evaluar la situaci��n y los posibles efectos de los cambios propuestos para lograr la sostenibilidad en el transporte urbano en Santiago de Cali. Los resultados de la investigaci��n se pueden aplicar tambien en otras ciudades (de Colombia).

Colombia: compromise or containment?

The design, reformulation, and final signing of Plan Colombia by the then US President, Bill Clinton, on the 13 July 2000 initiated in a new era of the US State��s involvement in supposedly sovereign-territorial issues of Colombian politics. The implementation of Plan Colombia there-on-after brought about a major realignment of political-military scales and terrains of conflict that have renewed discourses concerning the contemporary imperialist interests of key US-based but transnationally-projected social forces, leading to arguments that stress the invigorated geo-political dimension of present-day strategies of capitalist accumulation. With the election of ��lvaro Uribe V��lez as Colombian President in May 2002 and his pledge to strengthen the national military campaign aganist the region��s longest-surviving insurgency guerrilla group, Las FARC-EP, as well as other guerrilla factions, combined with a new focus on establishing the State project of ���Democratic Security���; the military realm of governance and attempts to ensure property security and expanding capitalist investment have attained precedence in Colombia��s national political domains. This working paper examines the interrelated nature of Plan Colombia -as a binational and indeed regional security strategy- and Uribe��s Democratic Security project as a means of showing the manner in which they have worked to pave the way for the implementation of a new ���total market��� regime of accumulation, based on large-scale agro-industrial investment which is accelerated through processes of accumulation via dispossession. As such, the political and social reconfigurations involved manifest the multifarious scales of governance that become intertwined in incorporating neoliberalism in specific regions of the world economy. Furthermore, the militarisation-securitisation of such policies also illustrate the explicit contradictions of neoliberalism in a peripheral context, where coercion seems to prevail, something which leads to a profound questioning of the extent to which neoliberalism can be thought of as a hegemonic politico-economic project.

Non-University Higher Education and the Relationship of Its Graduates and the World of Work: Colombia

The non-university sector has been part of the Colombian higher education system for more than 50-years. Despite its long years of existence, it has never occupied such an important role within the education system as the one it is having today. Therefore, the aim of this work is to analyze the development of the non-university sector in the framework of the country���s social, educational and economic demands. Likewise, its actual situation and certain aspects of the relationship between its graduates and the world of work, i.e., graduates��� employment characteristics, the relationship of higher education studies and their work, as well as their early career success, are examined. In order to generate the required information, a graduate survey was carried out in Atl��ntico (Colombia). The target population was graduates from higher education institutions registered in Atl��ntico who were awarded a technical, technological or professional degree in 2008 from any of the following knowledge areas: Fine Arts, Health Science, Economy-Administration-Accountancy and similar, and Engineering-Architecture-Urban planning and similar. Besides, interviews with academic and administrative staff from non-university institutions were carried out, and higher education related documents were analyzed. As a whole, the findings suggest that the non-university sector is expanding and may help to achieve some of the goals, for which it is widely promoted i.e., access expansion for under-represented groups, enhancement of the higher education system, and the provision of programs pertinent to the needs of the market. Nevertheless, some aspects require further consideration, e.g., the sector���s consolidation within the system and its quality. As for the relationship between non-university higher education and the world of work, it was found to be close; particularly in those aspects related to the use of knowledge and skills in the work, and the relationship between graduates��� studies and their work. Additionally, the analysis of the graduates��� in their early career stages exposes the significant role that the socioeconomic stratum plays in their working life, particularly in their wages. This indicates that apart from education, other factors like the graduates��� economic or social capital may have an impact on their future work perspectives

Nuestras plantas cultivadas y animales de granja

El objetivo del cuaderno es servir de punto de partida a los alumnos de sexto de EGB para las salidas de campo, investigaciones, experiencias y actividades. La finalidad ??ltima es que el alumno realice actividades encaminadas al reconocimiento de las plantas y los cultivos de la comarca, informaci??n sobre el trasvase Tajo-Segura y sobre los animales dom??sticos de la comarca. Incluye tambi??n juegos y actividades para la adquisici??n de vocabulario.

Plantas y animales de nuestra comarca

El cuaderno de trabajo sirve como punto de partida para salidas de campo, peque??as investigaciones y experiencias dirigidas a los alumnos de s??ptimo de EGB. El cuaderno contiene informaci??n acerca de la flora y fauna de la Comarca del Mar Menor. Se aprende a identificar y localizar ??rboles, plantas, flores silvestres y arbustos; de igual modo se estudian las caracter??sticas, el h??bitat y la dieta de los animales de la zona: insectos, aves, mam??feros y reptiles. El cuaderno incluye dos fichas para la construcci??n de un terrario y comedero de aves.

Animales marinos : educaci��n infantil : cuaderno complementario.

Material did��ctico (cuaderno de trabajo) para educaci��n infantil que forma parte del proyecto educativo del colegio Antonio de Nebrija conocido como Proyecto Elio. Se compone de fichas de trabajo en las que se trabajan destrezas y conceptos relacionados con los animales marinos: d��nde viven, c��mo se alimentan, c��mo se protegen, c��mo se desplazan, clases de animales marinos, etc.

Evaluaci��n del proceso de selecci��n de docentes estatales del nivel b��sico en Colombia.

Evaluar los elementos b��sicos del sistema de selecci��n de docentes estatales en Colombia, obteniendo, en primer lugar, informaci��n relevante sobre estos, con la cual se puedan realizar juicios de valor sobre dicho proceso, como soporte para realizar sugerencias sobre el dise��o de un modelo alternativo, que d�� soluciones a los inconvenientes y desajustes del sistema en cuesti��n. Se trabaja con cuatro conjuntos distintos que intervienen en los procesos de selecci��n de docentes en Colombia: seleccionadores, candidatos, supervisores escolares y jefes de departamento de la Universidad Pedag��gica Nacional. Se comienza describiendo el sistema educativo colombiano para seguir analizando el sistema de selecci��n de docentes estatales, sus faltas, limitaciones y posibles alternativas de soluci��n, y se intenta establecer la relaci��n que existe entre el sistema de selecci��n de docentes y el sistema de evaluaci��n de los mismos. Posteriormente se aborda la problem��tica de la selecci��n en general y sus implicaciones y relaciones con otros aspectos educativos, como la formaci��n inicial del profesorado y la formaci��n continua, la calidad de la educaci��n, etc. Se presentan sistemas de selecci��n de otros pa��ses como Estados Unidos, Espa��a, Reino Unido y Noruega. Despu��s se pasa al aspecto del dise��o y desarrollo metodol��gico de la investigaci��n, donde se define el enfoque epistemol��gico y la metodolog��a del estudio, as�� como se presenta los resultados del proceso. Para finalizar se esbozan las conclusiones y se presenta un modelo alternativo de selecci��n de docentes estatales para el contexto educativo de Colombia. Cuestionarios, entrevistas, an��lisis documental, gr��ficos, tablas. El proceso de selecci��n como el de evaluaci��n tienen fallas empezando por las normas generales, siguiendo con los procesos, criterios, procedimientos e instrumentos llegando finalmente a los recursos. Hay una falta de recursos, de personal capacitado y respaldos cient��ficos que avalen el proceso y generen confianza entre las personas que se someten a ��l. Se espera que los elementos analizados y las reflexiones hechas sobre ��stos, den luces a la crisis por la que atraviesa el sistema educativo colombiano en general y la profesi��n docente en particular, de igual forma se espera que los aportes hechos contribuyan a la profesionalizaci��n y dignificaci��n de la docencia.

Reforma educativa en Colombia : implicaciones socioculturales de la acci��n pedag��gica.

Establecer las implicaciones socioculturales de la reforma educativa en Colombia y la racionalidad de los marcos normativos de la acci��n pedag��gica preescrita en ��stos. Las unidades de an��lisis son las decisiones que en materia de pol��ticas intervienen en el sistema educativo colombiano y que se organizan en tres: las referidas en los aspectos ideol��gico-pol��tico, pr��ctico-pedag��gico y organizativo-administrativo. An��lisis cr��tico-reflexivo e ideol��gico sobre los escenarios de emergencia de la educaci��n colombiana. El rastreo de la naturaleza de estos cambios permite interpretar y comprender las implicaciones socioculturales que de la reforma educativa se derivan. Este estudio se enfoca hacia dos periodos que corresponden a dos planes de gobierno en los cuales se han producido las mayores transformaciones del sistema educativo colombiano. Sirvi��ndose de una metodolog��a cr��tica-reflexiva se desvela la intencionalidad de la reforma educativa. Las fuentes de informaci��n escritas provienen de todo el marco jur��dico que soporta la reforma educativa colombiana y las declaraciones mundiales que m��s han impactado sobre las pol��ticas educativas. La acci��n pedag��gica prescrita en la normativa colombiana es constitutiva de un potente dispositivo para la reproducci��n de formas de dominaci��n, exclusi��n y control social. Pero tambi��n es una acci��n humana que puede modificarse si se generan espacios de reflexi��n y cr��tica entre quienes la realizan. Es importante superar la visi��n simplista de que el campo pr��ctico-pedag��gico es un espacio f��sico que se describe como cuatro paredes. El campo pr��ctico-pedag��gico es un contexto abierto, real/virtual, potencial y simb��lico donde tiene lugar la acci��n pedag��gica. Por lo tanto, es un escenario sociocultural o de interacciones donde los actores educativos pueden construir y reproducir el sentido. El campo pr��ctico-pedag��gico es un contexto de reproducci��n, de consumo, de circulaci��n de discursos, pr��cticas y pautas comportamentales.

Los alimentos

Este material se edita dentro de HABITAR, programa did??ctico para el estudio del medio, que ofert?? el Ayuntamiento de Gij??n a la comunidad educativa. El documento en s??, viene precedido por la presentaci??n de los principios educativos y otros principios de procedimiento que guian el programa.En concreto en el tema 'Los alimentos' existen dos partes diferenciadas: por un lado el aspecto del proceso productivo de los alimentos y por otro lado el aspecto de la alimentaci??n humana, de la nutrici??n. La t??cnica de trabajo es la de 'seguir la pista' con objeto de integrar los diferentes aspectos de la producci??n de alimentos facilitando la puesta en relaci??n de este proceso con las caracter??sticas de los alumnos y su importancia en la nutrici??n humana. Se proponen una serie de actividades como juegos (veo-veo, la habitaci??n vac??a, b??squeda del tesoro, el mercado en clase, platos t??picos, etc.) y otras cuyos materiales se ofrecen agrupados en: 1.-Los alimentos que nos dan los alimentos 2.-En la caseria se producen alimentos 3.-El casta??o y el manzano 4.-Del trigo al pan 6.- La compra equilibrada. Finalmente se ofrecen las gu??as para las visitas a una caser??a, el mercado y una panificadora.

Basuras : conversaciones con una gaviota y otros animales.

Esta publicaci��n facilita informaci��n sobre el funcionamiento de los ecosistemas naturales, el origen de las basuras, los problemas de los vertidos, la recogida y tratamiento de los residuos s��lidos urbanos, explicando las soluciones aplicadas en Asturias mediante la creaci��n de un consorcio de municipios para la gesti��n de dichos residuos. A trav��s de una conversaci��n entre un visitante al vertedero central de Asturias y diversos animales, como una rata, una gaviota, un cuervo y un perro, se van desgranando los datos, planteando reflexiones desde diversos puntos de vista (conservacionista, economicista,etc.). El presente documento, ilustrado con fotograf��as, dibujos y esquemas explicativos, es un apoyo para las visitas organizadas al vertedero y para los programas medioambientales promovidos por la Agencia Regional de Medio Ambiente del Principado de Asturias.

Los cuentos de Ana.

Resumen basado en la publicaci��n

Asturias : sociedades productoras de alimentos

El objetivo del trabajo es conseguir que los alumnos conozcan la cultura de los castros, momento hist??rico fundamental en la historia de Asturias. Se expone la forma m??s adecuada de presentar el trabajo a los alumnos por parte de los profesores, y la actitud de los alumnos. La proyecci??n del v??deo hay que situarla dentro de un contexto metodol??gico desarrollado a lo largo del curso para que resulte eficaz. El trabajo, tras la justificaci??n y exposici??n del modelo utilizado, expresa el marco curricular donde ubicarlo exponiendo los recursos did??cticos planteados, requisitos previos, unidades de referencia y la evaluaci??n inicial, para pasar a exponer objetivos, procedimientos, actitudes y objetivos generales por ??reas; posteriormente se ofrecen actividades a desarrollar en el aula, en visitas a los centros y en el aula did??ctica del Castro de Coa??a. Finalmente en los anexos se presentan ilustraciones, textos de referencia y una bibliograf??a general.