Tempos de infância, tempos de escola: a ordenação do tempo escolar no ensino público paulista (1892-1933)

O texto analisa a ordenação do tempo nas escolas primárias paulistas no final do século XIX e início do século XX, período em que se institui e se consolida a arquitetura temporal escolar. Compreende, pois, as primeiras prescrições detalhadas sobre o tempo constantes na reforma republicana da instrução pública de 1892, as regulamentações instituídas no decorrer da Primeira República, até o momento de criação do Código de Educação de São Paulo em 1933, quando se inaugura uma nova fase da instrução pública no estado. O texto busca mostrar como o tempo constitui uma ordem que se experimenta e se aprende na escola. Para a realização deste estudo foram utilizadas fontes documentais, especialmente a legislação e textos oficiais da administração do ensino. As análises incidem sobre dois aspectos: a formulação política do tempo escolar e a organização pedagógica e disciplinar do tempo na escola. em relação ao primeiro aspecto, mostra como a ordenação do tempo pautou-se pela aspiração de uniformização e controle. Nesse sentido, as autoridades do ensino público procuraram regulamentar a obrigatoriedade do ensino, a freqüência, a duração do curso primário e a jornada escolar. em relação à organização pedagógica e disciplinar do tempo, põe em destaque a ordenação minuciosa do emprego do tempo compreendendo a racionalização curricular - a seleção e distribuição do conhecimento por séries, aulas, lições, e a definição dos horários.

The megalopa and early juvenile stages of Calappa tortugae Rathbun, 1933 (Crustacea, Brachyura) reared in the laboratory from South Carolina neuston samples

Neuston samples collected from the Charleston Bump region off the coast of South Carolina, U.S.A., during the summers of 2002 and 2003 consistently included a decapod species of undetermined identity with a large brachyuran megalopa. Despite their resemblance to some calappids, it was impossible to make a definitive identification based solely on general morphology. Therefore, additional neuston tows were taken on the continental shelf near Charleston, during the summer of 2004 to obtain these living megalopae. These were raised successfully through five juvenile stages at the Southeastern Regional Taxonomic Center (SERTC) laboratory. The morphology of the juveniles provided evidence that they are megalopae of Calappa tortugae Rathbun, 1933. Comparisons with megalopae of Hepatus epheliticus (Linnaeus, 1763), H. pudibundus (Herbst, 1785), Calappa flammea (Herbst, 1794) and Cryptosoma balguerii (Desbonne, 1867) are presented here. This is the first complete description of the megalopa morphology of a member of the genus Calappa Weber, 1795 from the Western Atlantic, and it is helpful for taxonomic, systematic and ecological purposes.

Homogeneity assessment of a station climate series (1933-2005) in the Metropolitan Area of São Paulo: instruments change and urbanization effects

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Estimaciones de mortalidad en una parroquia de Santiago a partir de información sobre orfandad: Ñuñoa, 1866-1871

Incluye Bibliografía

Mortality estimates in a parish of Santiago from orphanhood information: Ñuñoa, 1866-1871

Includes bibliography

Taxonomia de Micronycteris Gray, 1866 (Chiroptera, Phyllostomidae) do Brasil

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Breve historia de la ciudad de Corrientes y estimación de la mortalidad adulta, por sexo, a partir de información sobre orfandad recogida en actas matrimoniales de la catedral de Corrientes entre 1866 y 1875

Incluye Bibliografía

A constituinte de 1933: a participação da Liga Eleitoral Católica na composição da Assembléia Constituinte na região de Ribeirão Preto

Pós-graduação em História - FCHS

Os movimentos da sensibilidade: o diálogo entre Mário Pedrosa e Alexander Calder no projeto construtivo brasileiro

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Em tintas negras: cultura impressa e intelectualidade em: voz da raça – 1933-1937

Pós-graduação em História - FCLAS

Circulando en el laberinto: la economía política de la salida del patrón oro en la Argentina (1929-1933)

Este artículo es la pequeña, pero crucial historia de un régimen cambiario-monetario en tránsito durante cuatro años, que culminó en 1933 con la desaparición definitiva del patrón oro en la Argentina. Ese proceso se caracterizó por decisiones tomadas en coyunturas críticas frente a las cuales las autoridades de gobierno no podían andar pausadamente, ante las cuales no tenían un arsenal analítico, ni certezas técnicas, ni convicciones políticas. El objetivo de este estudio es analizar esas “decisiones” a lo largo de siete hitos, siendo el primero el shock externo de 1929 y el último el envío al Congreso de una ley para la creación del banco central y un régimen de control de cambios caracterizado por tipos de cambio múltiples. El nuevo régimen implícito en ese reordenamiento de la economía argentina habría de perdurar, con sus idas y venidas, por al menos un cuarto de siglo.

Going through the labyrinth: the political economy of Argentina’s abandonment of the gold standard (1929-1933)

This article is the short but crucial history of four years of transition in a monetary and exchange-rate regime that culminated in 1933 with the final abandonment of the gold standard in Argentina. That process involved decisions made at critical junctures at which the government authorities had little time to deliberate and against which they had no analytical arsenal, no technical certainties and few political convictions. The objective of this study is to analyse those “decisions” at seven milestone moments, from the external shock of 1929 to the submission to Congress of a bill for the creation of the central bank and a currency control regime characterized by multiple exchange rates. The new regime that this reordering of the Argentine economy implied would remain in place, in one form or another, for at least a quarter of a century.

O polinômio de Alexander e o determinante de um nó

Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - IBILCE

Bases para o espírito: Ferreira Penna, ciência e educação na Província do Grão- Pará (1866 – 1891)

As contribuições de Domingos Soares Ferreira Penna (1818-1888) à ciência realizada na província do Grão-Pará na segunda metade do século XIX são continuamente referidas em trabalhos sobre a fundação do Museu Paraense de História Natural e Etnografia em 1866, uma vez que o político mineiro fora seu idealizador e primeiro diretor. Contudo, a participação de Ferreira Penna na sociedade paraense da época se estendeu à instrução pública, tema de urgência no discurso das autoridades provinciais. É no sentido de se buscar a consonância deste personagem com as discussões de seu tempo sobre ciência e educação que este trabalho se desenvolve. Buscamos escritos da autoria de Penna, em especial as páginas dedicadas à instrução pública, além de discursos governamentais e pensamentos de outros autores sobre o tema. Partimos de um personagem singular por acreditarmos que pode ser procedimento inicial para compreendermos o contexto social no qual se insere. Seus textos foram analisados com base em elementos da análise de conteúdo, que nos permitiram organizar palavras e expressões em Unidades de Contexto e selecionar quais seriam mais apropriadas para a análise das fontes. A análise nos conduziu à idéia de que, para Ferreira Penna, a instrução teria como uma de suas prioridades a iluminação intelectual dos indivíduos como um todo, em especial os das camadas populares. Esta necessidade acompanhava a proposta da consolidação de uma identidade nacional, cuja inexistência era sentida por políticos e intelectuais. Ainda nesse projeto, o conhecimento dos recursos naturais através das ciências da natureza seria indispensável à luz da inteligência que se buscava incutir nos jovens através da instrução. Neste ponto, ciência e educação se convergem, por serem investimentos utilitários para um propósito mais amplo. O pensamento de Penna se adere ao de vários pensadores da época, em especial no que diz respeito à liberdade de ensino e a uma possível defesa do regime republicano em detrimento do regime monárquico, findo em 1889. Apesar das idéias parecerem adiantadas para sua época, o conservadorismo do pensamento de Ferreira Penna em alguns pontos nos ajuda a compreender a dimensão na qual mudanças para a instrução eram pensadas, de modo que não comprometessem a organização social vigente.