1000 resultados para Educação, investimento, Brasil
Resumo:
O presente estudo teve como objeto de pesquisa o pensamento de Jos Verssimo (Brasil) e Jos Ingenieros (Argentina) sobre raa e educao. Trata-se de uma proposta circunscrita num estudo comparado deste pensamento entre esses dois intelectuais. Problematizou-se como questo central: de que forma o pensamento de Jos Verssimo e Jos Ingenieros articula a relao entre raa e educao na Amrica Latina do final sculo XIX e incio do sculo XX? Como objetivo geral, desejou-se analisar, por meio de um estudo comparado, o pensamento de Jos Verssimo e de Jos Ingenieros sobre educação, dando destaque s interaes destes com o conceito de raa na Amrica Latina do sculo XIX. Como objetivos especficos, pretende-se: 1) destacar o contexto histrico do pensamento educacional de Jos Verssimo e Jos Ingenieros; 2) identificar nas obras destes autores as relaes entre raa e educação, assim como correlacionar o pensamento de Jos Verssimo e de Jos Ingenieros sobre raa e educao com a histria do pensamento intelectual latino-americano. Metodologicamente, inscreve-se o estudo no campo da Histria Intelectual e da Histria Cultural. O corpus da pesquisa est composto de duas obras de cada autor. De Jos Verssimo, trabalhou-se com As Populaes indgenas e mestias da Amaznia: sua linguagem, suas crenas e seus costumes (1887) e Educao nacional (1906). De Jos Ingenieros, cotejou-se El hombre medocre (1913) e Las fueras morales (obra pstuma). Os resultados do estudo indicam que o modo como as teorias da raa chegam a Amrica Latina so fundamentais para a compreenso do pensamneto dos autores. Nesse sentido, foi preciso realizar uma breve reflexo sobre as discusses tericas que o tema raa suscitou na Amrica Latina do sculo XIX, j que tanto Jos Verssimo quanto Jos Ingenieiros nasceram e viveram parte de suas vidas nesse perodo. O primeiro nasceu no extremo norte do Brasil, no Estado do Par, e viveu entre 1857 e 1916. Dedicou-se ao estudo da Crtica Literria e refletiu sobre a educação, colocando-a como instrumental necessrio para a elevao da populao mestia do pas condio de civilizada. O segundo nasceu em Palermo, na Itlia, mas migrou para a Argentina ainda criana, tornando-se cidado argentino. Dedicou-se ao estudo da Psiquiatria, mas enveredouse, em particular, pela rea da Antropologia Criminolgica. Ao discutir as perturbaes mentais dos indivduos na sociedade argentina, Jos Ingenieros se reporta colonizao e s condies materiais dos sujeitos. Para ele, no final do sculo XIX as raas inferiores continuavam a representar um entrave para o desenvolvimento da Argentina. princpio, identifica-se que o homem medocre de Ingenieiros muito se assemelha ao homem indolente de Verssimo. Ambos os estados medocre e indolente representavam, para estes intelectuais, um estado atrasado que no se via mais presente no homem civilizado. Desse modo, defendem condies externas objetivas diferentes para que, tanto na Argentina quanto no Brasil, as mudanas internas determinadas pela raa, que resultaram no homem medocre e indolente, fossem superadas. Dentre essas condies externas, a educao desponta como elemento necessrio para a superao da indolncia e da mediocridade.
Resumo:
O presente trabalho apresenta um estudo sobre o Programa de Educao Ambiental da BR-230 realizado no municpio brasileiro de Brasil Novo, estado do Par, por ocasio do processo de licenciamento ambiental da obra de asfaltamento da rodovia BR-230 (Transamaznica). O objetivo refere-se a uma anlise dos resultados das aes realizadas pelo Programa de Educao Ambiental da BR-230 no municpio de Brasil Novo, no perodo de 2009 a 2011. O referencial terico-metodolgico parte de uma abordagem qualitativa que privilegia as anlises sobre o Programa de Educao Ambiental numa perspectiva de Educao Ambiental crtica. A coleta e a anlise de dados foram realizadas a partir de entrevistas semiestruturadas direcionadas aos professores da educao bsica e complementadas com informaes buscadas em documentos ligados ao Programa. Os resultados da pesquisa dimensionam a importncia da reflexo terica sobre os processos pedaggicos utilizados para a realizao da Educao Ambiental no mbito do Programa. A pesquisa revela a partir da anlise das falas dos sujeitos entrevistados que h um esforo de articulao entre a proposta de ao desenvolvida pelo Programa e as questes ambientais da realidade local; as aes proporcionaram aos sujeitos novos conhecimentos e vivncias que so significativas nas suas prticas docentes, como na elaborao de projetos e no aprimoramento do planejamento pedaggico. Portanto as aes ambientais realizadas pelo Programa da BR-230 so relevantes e contribuem para uma reflexo crtica sobre o modo de vida e de cultura dos sujeitos envolvidos, entretanto, percebe-se nos depoimentos a necessidade de ampliao da viso conservacionista de educao como possibilidade de ampliao da perspectiva de ao.
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Aborda os processos de constituio e institucionalizao de escolas nas fazendas de criao extensiva localizadas na ilha de Maraj, interior de Soure, Brasil, e demonstra que eles ocorreram associados grande propriedade e a relaes polticas estabelecidas entre fazendeiros, vaqueiros e poder pblico. Reflexes tericas, dados sociais e acontecimentos somam-se a imagens fotogrficas que revelam a fragilidade da educao pblica oferecida s crianas das zonas rurais do extremo norte do pas.
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Este artigo visa suscitar alguns elementos que posam contribuir para uma discusso sobre a relao que se tem estabelecido entre Cincia, Educao Escolar, Estado e Mercado numa sociedade capitalista. Quais os limites e possibilidades de tal relao? possvel se obter resultados verdadeiramente humanos do uso da cincia? De que maneira? E a Educao Escolar como tem permeado tal relao? Os elementos aqui presentes procuram contribuir com tal reflexo.
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O ingresso na profisso de professora faz as mulheres ascenderem socialmente, mas no possibilita que adquiram capital cultural, o pilar que sustenta o sucesso da escola. Esta a concluso de Eva Poliana Carlindo nesta obra, uma adaptao da tese de mestrado que ela defendeu no programa de ps-graduao da Faculdade de Cincias e Letras da Unesp. O estudo, baseado em conceitos tericos do socilogo francs Pierre Bordieu, se deu por meio da anlise dos elementos que a autora considera como os mais significativos para se estudar a relao entre formao e atuao docente: experincias sociais e individuais e aquisies acadmicas e intelectuais. As anlises foram feitas a partir das respostas de quatro professoras dos primeiros anos do ensino fundamental de escolas pblicas, durante entrevistas nas quais as docentes expem suas histrias individuais e profissionais, aes e aspiraes. Professoras Brasileiras traa um cenrio que vem colaborar com as reflexes acerca da complexa tarefa de melhorar a qualidade do ensino bsico no Brasil.
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O objetivo deste estudo foi analisar os fatores associados prtica esportiva e participao nas aulas de educao fsica. A amostra foi composta por 827 jovens, selecionados em dois estgios e estratificados por regio da cidade de Londrina, Paran, Brasil. Foram analisadas a prtica esportiva, participao nas aulas de educao fsica e variveis sociodemogrficas, comportamentais e ambientais. Os fatores associados participao nas aulas de educao fsica foram: sexo masculino, idade (10-13 anos), percepo de atividade fsica igual ou elevada, prtica esportiva, movimentao durante as aulas e realizar aulas na quadra. Para a prtica esportiva, os fatores associados foram o sexo masculino, idade (10-13 anos), percepo de atividade fsica igual/elevada, atividade fsica ( 7horas/semana), participao nas aulas de educao fsica, possuir 10 amigos, prtica de esportes com amigos e frequncia de utilizao de lugares para a prtica. Esses fatores devem ser considerados nos programas de incentivo prtica esportiva e participao nas aulas de educao fsica.
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Research in medical education is the critical and systematic study of teaching and learning in medicine. It's a developing field with an increasing number of researchers and publications. In Brazil, the Brazilian Journal of Medical Education (RBEM) is the main journal in the area. The present study describes Brazilian scientific production in medical education by analyzing papers published by the RBEM from 2006 to 2010. In this period, the number of articles increased by 117.6%, averaging 60.4 articles per year. There was also an increase in the proportion of new research studies. The Southeast region and public institutions account for the greatest share of the articles. The most frequent keywords were medical education, medical students and curriculum. The growth of the RBEM reflects the development of research in medical education in Brazil and is in keeping with the logic of national scientific production.
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Ps-graduao em Educao Escolar - FCLAR
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The objective of this article is to present an abbreviation analysis and interpretation of the path of the medium teaching in Brazil, from where the idea of the relationship emerges between education and work, among theory and practice, and its organization in the molds of the polytechnical education, this last one that had guided the preliminary proposal for the medium teaching presented by Dermeval Saviani, in 1988. In that sense, subjects were approached on education and work. Finally, they were made brief considerations on the theme in the educational context for besides the capital
Resumo:
Analisam-se os fundamentos do processo de democratizao da sociedade brasileira e seus impactos no campo da educao. Pressupe-se que: a) democracia no um conjunto dado de valores; b) as sociedades capitalistas so estruturalmente desiguais, incompatveis com qualquer noo substantiva de igualdade; c) o Estado no o lcus da realizao do interesse geral; d) os conflitos de classes formam o terreno histrico no qual se objetivam as possibilidades democrticas. Com base nisso, afirma-se que tanto nas relaes sociais em geral, como na educação, efetivou-se um processo de democratizao no Brasil psDitadura, fruto dos conflitos sociais que encaminharam a sociedade brasileira a conquistas favorveis s classes trabalhadoras. Processo este que foi contraditrio: de um lado, estavam as foras populares, para as quais democratizao implicava conquista de direitos e participao nos processos decisrios; de outro lado, as foras que desejavam preservar a ordem vigente, ainda que tivessem de acatar mudanas na sua configurao (de Ditadura para um regime de direito). Nas concluses argumentamos que, com a chamada redemocratizao, houve certa abertura para uma democracia mais substantiva, capaz de dar vazo aos conflitos sociais. Abertura que logo se reverteu com o neoliberalismo, o que vem levando a um contexto de crescente ausncia de alternativas.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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A monografia procura mostrar como as leis para a educao so formuladas pela classe poltica, com vistas a entender a LDB da educao formulada em 1996. Para isso, apresentamos o arcabouo terico da economia e da cincia poltica para a tomada das decises individuais e de grupos/organizaes. Em seguida, avaliamos a teoria do capital humano, o Banco Mundial e a UNESCO como principais agentes que influenciam e pressionam por mudanas educacionais. Por fim, mostramos alguns aspectos da LDB de 1996 e o caminho corporativista adotado pelo Estado para fazer avanar a educao de nvel superior
Resumo:
This text aims to present the challenges and opportunities of omnilateral formation in Latin America as elaborated in Villela (2009-2010). This work has the horizon systematize the educational practices of the Third World , i.e. originating from the educational experience of Latin America, Africa and Asia. In the struggle for emancipation, these countries have built and are building unique educational practices. In this sense, we start questioning the historical and theoretical topic, omnilateral formation, and deployment, we discuss the Latin American school and omnilateral formation. We question specifically issues relating to intellectual and educational organization working in the field schools in Cuba (1960-1975). The issue of intellectual and organizational culture, in a Gramscian perspective (Gramsci, 2000), was addressed in several papers throughout our academic career (Villela, 2003, 2008, 2009-2010). In order to further these issues, we address the challenges of formation for children and rural youth in Latin America. By analyzing the educational practices in the education field, emerges the theme of contemporary global justice.
