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The leaves of Myrcia DC. ex Guill species are used in traditional medicine and are also exploited commercially as herbal drugs for the treatment of diabetes mellitus. The present work aimed to assess the qualitative and quantitative profiles of M. bella hydroalcoholic extract, due to these uses, since the existing legislation in Brazil determines that a standard method must be developed in order to be used for quality control of raw plant materials. The current study identified eleven known flavonoid-O-glycosides and six acylated flavonoid derivatives of myricetin and quercetin, together with two kaempferol glycosides and phenolic acids such as caffeic acid, ethil galate, gallic acid and quinic acid. In total, 24 constituents were characterized, by means of extensive preparative chromatographic analyses, along with MS and NMR techniques. An HPLC-PAD-ESI-ITMS and FIA-ESI-IT-MSn method were developed for rapid identification of acylated flavonoids, flavonoid-O- glycosides derivatives of myricetin and quercetin and phenolic acids in the hydroalcoholic M. bella leaves extract. The FIA-ESI-IT-MS techinique is a powerful tool for direct and rapid identification of the constituents after isolation and NMR characterization. Thus, it could be used as an initial method for identification of authentic samples concerning quality control of Myrcia spp extracts. © 2013 by the authors.

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The unique properties of ceramic foams enable their use in a variety of applications. This work investigated the effects of different parameters on the production of zirconia ceramic foam using the sol-gel process associated with liquid foam templates. Evaluation was made of the influence of the thermal treatment temperature on the porous and crystalline characteristics of foams manufactured using different amounts of sodium dodecylsulfate (SDS) surfactant. A maximum pore volume, with high porosity (94%) and a bimodal pore size distribution, was observed for the ceramic foam produced with 10% SDS. Macropores, with an average size of around 30 μm, were obtained irrespective of the SDS amount, while the average size of the supermesopores increased systematically as the SDS amount was increased up to 10%, after which it decreased. X-ray diffraction analyses showed that the sample treated at 500 °C was amorphous, while crystallization into a tetragonal metastable phase occurred at 600 °C due to the presence of sulfate groups in the zirconia structure. At 800 and 1000 °C the monoclinic phase was observed, which is thermodynamically stable at these temperatures. © 2013 by the authors; licensee MDPI, Basel, Switzerland.

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Blast furnace slag (BFS)/sugar cane bagasse ash (SCBA) blends were assessed for the production of alkali-activated pastes and mortars. SCBA was collected from a lagoon in which wastes from a sugar cane industry were poured. After previous dry and grinding processes, SCBA was chemically characterized: it had a large percentage of organic matter (ca. 25%). Solutions of sodium hydroxide and sodium silicate were used as activating reagents. Different BFS/SCBA mixtures were studied, replacing part of the BFS by SCBA from 0 to 40% by weight. The mechanical strength of mortar was measured, obtaining values about 60 MPa of compressive strength for BFS/SCBA systems after 270 days of curing at 20 °C. Also, microstructural properties were assessed by means of SEM, TGA, XRD, pH, electrical conductivity, FTIR spectroscopy and MIP. Results showed a good stability of matrices developed by means of alkali-activation. It was demonstrated that sugar cane bagasse ash is an interesting source for preparing alkali-activated binders. © 2013 by the authors; licensee MDPI, Basel, Switzerland.

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Este estudo está vinculado à linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores, do Programa de Pós Graduação do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará. Defini como objetivo geral analisar se a formação continuada de professores, desenvolvida no Programa “Conhecer para Acolher: capacitação de educadores para atuar junto a alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da escola regular da Rede Pública Estadual do Pará”, trouxe contribuições para a prática pedagógica docente no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas públicas da rede estadual do Pará e como objetivos específicos identificar como os professores articulam o vivenciado no processo da formação com sua ação docente; avaliar que aspectos da formação podem ter favorecido (ou não) sua ação docente na perspectiva da inclusão e investigar se processo formativo gerou mudanças atitudinais nos professores. A investigação configurou-se como pesquisa qualitativa de abordagem descritiva, apoiada nos teóricos que discutem a formação de professores e inclusão, para compreensão dos fenômenos educacionais e do papel da formação continuada para a ressignificação das ações do professor no processo de construção da educação inclusiva. Foram sujeitos participantes quatro professoras que participaram da referida formação, selecionadas a partir dos critérios: participação na primeira formação do Programa, ocorrida em 2002; participação em módulo de aprofundamento; não ter participado de outras formações sobre educação especial/inclusão; ter no momento da pesquisa aluno com necessidades educacionais especiais em suas turmas. Elegi como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental e entrevista semi-estruturada. Considerando a importância da pesquisa como possível auxiliar em formações continuadas para o processo de inclusão educacional de alunos com necessidades especiais, para análise dos dados me apoiei nos constructos teóricos que são veiculados sobre a educação inclusiva e busquei pontos de interface entre esses constructos para a compreensão dos aspectos da complexidade que envolvem o processo de formação continuada de professores e seus reflexos na atuação profissional dos mesmos. A análise dos dados permitiu perceber que a formação proporcionou às professoras o repensar de suas práticas pela assimilação e uso dos conceitos teórico-práticos como recurso para sua ação, ao afirmarem que ativaram postura mais reflexiva, mais participativa em seu contexto profissional; ao se perceberem como mais sensíveis às diferenças que se manifestam em suas salas de aula; ao recorrerem a estratégias diferenciadas para efetivar o processo de ensino e se perceberem como co-responsáveis pela organização da inclusão educacional.

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Sob a influência de seu predecessor mais forte, John Milton, o poeta, pintor e gravurista William Blake reage a essa influência incorporando-a dinamicamente à sua poesia. Porém, a reação à influência poética é mais abrangente que a incorporação do Paradise Lost, de John Milton, ao seu poema Milton: a Poem in Two Books e conduz o autor a criar uma linguagem poética na qual as referências extratextuais verbais e visuais são transferidas, por meio de metalinguagem, para o interior do próprio poema. Sem referências claras para ajudá-lo, o leitor é induzido a criar suas referências subjetivas e dar sentido ao texto, transformando-se, assim, de leitor passivo, em leitor/criador ativo. Palavras-chave: William Blake; iluminuras; John Milton; influência; reação; sistema verbal/visual.

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)