Open urban spaces quality: A study in a historical square in Bath - UK

The quality of open urban spaces is very important for urban vitality. Nowadays urban designers have to face the great challenge of designing urban spaces able to respond to people's need for liveable spaces. The success of these spaces depends on various aspects and the microclimatic condition has been recognized as one of the most influential. However, studies on thermal comfort in open space have shown that the user's thermal sensation does not depend only on microclimate parameters but also on other local qualitative aspects. Thus, environmental quality evaluation of successful public spaces can contribute to understand this issue. This paper focuses on a case study regarding Queen Square's environmental quality, a public space of historical importance in Bath-UK. The first stage of the research, a study on local characteristics and people observations, allowed a preliminary evaluation of the space performance, their social aspects, while it characterized and quantified the hourly variation of the space use in different days and seasons. In the second stage, short microclimatic surveys were carried out simultaneously with a perception survey through a questionnaire. The results show the strong vitality of the square and socioenvironmental significance, not only for its location in the urban context, but also for its historical value. The environmental quality of the square contributes to the users' sensation of comfort even in adverse climatic conditions. This research is part of a project that aims to investigate the impact of the environmental stimuli in the use of open spaces and intend to develop design strategies that aim to maximise the use of open spaces in different weather conditions.

Differences in dietary pattern between obese and eutrophic children

Background: Excessive consumption of energy is a decisive factor of obesity, but a simple quantitative assessment of consumption between obese and eutrophic individuals not always explains the problem, raising questions about the importance of the qualitative aspects of food. Therefore, the purpose of this study was to evaluate the differences in nutrient composition and meal patterns between eutrophic and obese schoolchildren. Methods. The diet of 83 children (42 obese and 41 eutrophic), aged between 7 and 11 years of age, was assessed by two non-consecutive dietary recalls. After the software analysis of macro and micronutrients composition, the different types and amount of legumes, fruits and vegetables were analyzed to verify the dietary patterns. Results: No differences were verified in energy consumption between the groups (eutrophic = 1934.2 672.7 kcal, obese = 1835.8 621.2 kcal). In general, children showed consumption within the recommended ranges of carbohydrates, lipids and proteins. The average consumption of fiber was higher in the eutrophic group (20.7 g) when compared to the obese group (14.8 g). The dietary fiber was strongly correlated with the number of servings of beans (r = 0.77), when compared to fruits (r = 0.44) and leafy vegetables (r = 0.13). It was also observed that the higher the consumption of fiber and beans, the lower the proportion of dietary fat (r = -0.22) in the diet. Generally, there was a low consumption of fiber (20.7 g = eutrophic group/14.8 g = obese group), beans (1.1 portions in the eutrophic and obese groups), fruits (0.7 portions eutrophic group and 0.6 obese group) and vegetables (1.3 eutrophic group and 1.1 obese group). Conclusions: It is concluded that the obesity was more related to a dietary pattern of low intake of dietary fiber than excessive energy consumption and macronutrients imbalance. © 2011 de Oliveira et al; licensee BioMed Central Ltd.

Influência de Manejos de irrigação sobre aspectos de Ecofisiologia e de produção da videira cv. Syrah / Paulsen 1103

O manejo de irrigação pode influenciar o comportamento ecofisiológico e a produção da videira. O objetivo desse trabalho, conduzido em 2010 em Petrolina – PE, no Submédio do Vale do São Francisco, foi avaliar a influência de diferentes estratégias de manejo de irrigação no potencial de água na folha e em aspectos qualitativos e quantitativos das uvas do primeiro ciclo de produção da videira cv. Syrah/Paulsen 1103. O sistema de irrigação utilizado foi gotejamento e a lâmina de água foi estimada com base na evapotranspiração da cultura. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos casualizados, em 4 repetições e com 3 tratamentos: irrigação plena, realizada durante todo o ciclo de produção; a irrigação com déficit, onde a aplicação de água foi interrompida na fase fenológica de cacho fechado; e a irrigação com déficit controlado, onde a irrigação, também interrompida na fase de cacho fechado, foi eventualmente realizada após a interrupção, de acordo com o monitoramento da água no solo. A imposição de déficit hídrico às plantas favoreceu uma maior concentração de açúcares e a redução da acidez nos frutos, contribuindo para a melhoria da qualidade das uvas para vinificação.

Performance of children with learning difficulties in fine motor function and handwriting

This study aimed to compare and characterize the fine, sensory and perceptive function performance and handwriting quality between students with learning difficulties and students with good academic performance. Methods: This study comprised 192 students from 2nd to 4th grades, both genders, whose ages ranged from 7 to 11 years old. The students were distributed into: GI, GII, GIII and GIV, comprising 96 students with learning difficulties, and groups GV, GVI, GVII, GVIII comprising 96 students with good academic performance. The students were submitted to evaluation of fine motor, sensorial and perception functions and handwriting evaluation under dictation. Results: The results showed that the students with learning difficulties, from 1st to 3rd grade, had lower performance on tests of fine motor, sensory and perceptive function, when compared to the students with good academic performance in the same grade; the students from 4th grade, both groups, did not show changes on fine motor, sensory and perceptive function; and only the students of GII showed dysgraphia. Conclusions: the results presented in this study suggest that the qualitative aspects of fine motor, sensory and perceptive skills reflect the integrity and maturity of central nervous system and can probably play an important role in early diagnosis of development disorders and consequently prevent academic disorders such as handwriting performance.

Specialized Seed Dispersal in Epiphytic Cacti and Convergence with Mistletoes

Mistletoes represent the best example of specialization in seed dispersal, with a reduced assemblage of dispersal agents. Specific dispersal requirements mediated by the specificity of seed deposition site have apparently led to the evolution of such close relationships between mistletoes and certain frugivores. Here, we provide evidences for another case of specialization involving epiphytic cacti in the genus Rhipsalis, and small Neotropical passerines Euphonia spp., which also act as the main seed dispersers of mistletoes in the family Viscaceae. With field observations, literature search, and observations on captive birds, we demonstrated that Rhipsalis have specific establishment requirements, and euphonias are the most effective dispersers of Rhipsalis seeds in both quantitative and qualitative aspects, potentially depositing seeds onto branches of host plants. We interpret the similar dispersal systems of Rhipsalis and Viscaceae mistletoes, which involve the same dispersal agents, similar fruit morphologies, and fruit chemistry as convergent adaptive strategies that enable seeds of both groups to reach adequate microsites for establishment in host branches. © 2013 by The Association for Tropical Biology and Conservation.

Frugivoria e efetividade de dispersão de sementes dos últimos grandes frugívoros da Mata Atlântica: a anta (Tapirus terrestris) e o muriqui (Brachyteles arachnoides)

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Ferramentas de avaliação ergonômica em atividades multifuncionais: a contribuição da ergonomia para o design de ambientes de trabalho

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

A análise geográfica dos gastos municipais em saúde

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Proposta de uma abordagem metodológica para analisar como os fatores posicionais influenciam as prioridades competitivas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Estudo de caso de avaliação dos ativos intangíveis utilizando o modelo de excelência de gestão do prêmio nacional da qualidade

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Qualidade da água ao longo do Rio Capivara no município de Botucatu - SP

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Avaliação da qualidade de águas pluviais armazenadas e estudos de tratabilidade empregando filtro de pressão com diferentes meios filtrantes visando ao aproveitamento para fins não potáveis

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Bases para aproveitamento e gerenciamento de recursos hídricos na região de Dourados - MS

Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA

O Plano Nacional de Qualificação do Trabalhador: formulação, implementação e as práticas pedagógicas dos professores do CEFET/PA

Nesta pesquisa, elegemos como objeto de estudo o PLANFOR, a fim de identificarmos as intenções, o projeto e as diretrizes orientadoras para a formação profissional estabelecidas por esse Programa no CEFET/PA, analisando se ele contribuiu para a renovação no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores da Educação Profissional no âmbito dessa instituição. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa priorizaram os aspectos qualitativos da investigação, por meio de uma revisão da literatura sobre o tema, que incluía a pesquisa e os trabalhos mais significativos sobre o PLANFOR, tais como os de Almeida (2003), Azeredo (1998), Bulhões (2001), Frigotto (2002), Manfredi (2002); e sobre a ação docente: Candau (2005), Cunha (2004), Martins (2000) e Rays (1996) que se constituem em nossas principais referências de análise. A pesquisa bibliográfica foi realizada paralelamente à pesquisa documental, a fim de reunir informações acerca do processo de implementação do PLANFOR no CEFET/PA. Também utilizamos a observação empírica para o desenvolvimento deste estudo. A geração dos dados foi realizada por meio de entrevistas com roteiro semi-estruturado, aplicadas a seis professores de cursos técnicos, envolvidos no processo de implementação do plano. As falas dos entrevistados foram analisadas e, por sua vez, suscitou as conclusões : a) o CEFET/PA executava os Cursos indicados pela SETEPS, que definia toda a organização e desenvolvimento dos cursos o que impossibilitou a inovação por iniciativa própria do CEFET IP A; b) a falta de esclarecimentos sobre as intenções, metas e diretrizes do programa, informações sobre o públicoalvo não possibilitou um direcionamento para a renovação pedagógica, pois para os professores não ficou claro o que era o PLANFOR; c) em relação aos projetos dos cursos e as práticas pedagógicas, estes continham carga horária pequena, impedindo seu aprofundamento; a pouca quantidade de aulas teóricas; a pouca articulação entre a teoria e a prática; predominância do conservadorismo das metodologias de ensino reproduzindo práticas pedagógicas ultrapassadas; deficiente integração entre as habilidades básicas, especifica e de gestão enfatizando as habilidades específicas, no "saber fazer" e no conhecimento instrumental.

Panorama da educação fundamental e média no Brasil: o modelo da aprendizagem baseada em problemas como experiência na prática docente

O presente documento atualiza os dados que revelam o perfil atual do ensino fundamental e médio no Brasil, re-visitando os bancos de dados de instituições oficiais (INEP e IBGE). Nós encontramos coincidências suspeitas que relacionam concentração de renda e abstinência educacional, como combustíveis que realimentam o ciclo da miséria em nosso país. Aspectos qualitativos da escola brasileira também foram levantados para que pudéssemos compreender as dificuldades do fazer educacional no Brasil e acenar com possibilidades concretas de mudança. Nós também investigamos, através da metodologia de estudo de caso, dois cursos de férias para implementar e avaliar a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). As aulas foram direcionadas a professores e alunos do Ensino Médio. Através da observação direta e de inferências obtidas a partir de questionários aplicados a alunos e professores, antes e depois de cada um dos cursos (em 2004 e 2005), mediu-se o impacto da ABP sobre alunos e professores. Os resultados revelaram várias dificuldades e perplexidades demonstradas por professores e alunos, tais como a dificuldade em relacionar experimentos e conteúdos dos livros didáticos, a abstinência quase completa em experimentação e sua relação com o Método Científico, dificuldades de discernir entre hipótese e fato, etc. A Aprendizagem Baseada em Problemas foi aceita por todos (estudantes e professores) como uma possível maneira de mudar as aulas de Ciências e a Biologia. Contudo, sua ampla disseminação vai exigir capacitação em larga escala, gestão e liderança para iniciar o processo de mudança, aumentos de salários, e melhor infra-estrutura das escolas para experimentação. Utilizando metodologias semelhantes à ABP, como alternativa para capacitação, as universidades que desenvolvem atividades de pesquisa precisam ser diretamente envolvidas no processo através de fomento dirigido para a renovação. Um pacto educacional precisa ser construído para reformar o fazer educacional, e essa ação deve incluir Administradores e Professores das escolas de ensino fundamental e médio, Secretários de Educação (do Estado e do Município), Governos de Estado e do Município, Ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia, Universidades e Agências de Fomento para que o esforço possa ganhar dimensões nacionais.