Doing justice' : stories of everyday life in disadvantaged schools and neighbourhoods

I worked as a school administrator in 'disadvantaged schools' for many years. In this study I asked colleagues from sixteen schools in the northern and western suburbs of Adelaide to co - theorise about changes in their neighbourhood, school populations and programs, now that their schools are no longer recognised by policy as 'disadvantaged1. I explore the use of narrative method and arts based approaches by constructing a 'literary' research text that uses conventional sociological forms together with images, poetry and personal stories. I use anthropological and geographical theoretical constructs to look at the changing material, economic, cultural and social landscapes and the mosaic of inequalities in the city of Adelaide. I suggest that this is not a simple binary polarisation, although large numbers of people are similarly positioned by de-industrialisation and the diminishing social wage. After examining the literature on poverty in Australia, I am eventually prepared to call this space class, understanding that this is a sociological metaphor. Through a theorisation of each school as a 'place' within a specific neighbourhood, I look at the similarities and differences across sites. I suggest that 'disadvantaged schools' are similarly positioned as sites for the mediation of social inequalities, and that this can be readily seen in the time consuming 'housework' of discipline and welfare. I indicate how each school is differently able to 'do more with less', because of their unique neighbourhood and its narratives, knowledges, histories, teleologies and people. I show that the common coercive regimes of market devolution, new public management and the 'distributive curriculum' frame the work of teachers, students and administrators in ways that are not conducive to 'doing justice', despite the policy rhetoric of equity and community. I provide evidence that the neoliberal imaginary of context free schooling enshrined in effective schools literatures is Utopian and irrational. I argue that the capacity of the school to 'generate context' is always paradoxically dependent on 'context derived'. I discuss the notion of 'doing justice' and the benefits of 'disadvantaged schools' having a local set of principles that guide their decisions and actions and provide evidence that the school administrator's understandings of 'doing justice' are important. I also suggest that, despite being increasingly isolated and hindered by policy directions, the majority of the sixteen schools continue to work for and with principles of justice and equity, drawing on a range of emotional and intellectual resources and deep, longstanding commitments. I conclude by speculating on the kinds of policy and research agendas that might take account of both the commonalities and differences amongst 'disadvantaged schools', and what might be included in a comprehensive and systematic approach to 'doing justice'.

Australian women artists and domesticity in the twentieth century

The professionalism of women artists around the turn of the century coincided with the growing expectation that female members of the family should do the housework formerly done by domestic servants. The Women's Art Register was the research base for the compilation of a twentieth century history of Australian women artists and their attitude towards domesticity and housework. The authors work as located within this artistic tradition is also discussed.

The human cost of fracture

In this population-based, observational study, we document the personal burden of fracture and utilization of community and health services for women during the 12-month period following a fracture. Participants were 598 women (aged 35-92 years) with incident fracture in the years 1994-1996 who were enrolled in the Geelong Osteoporosis Study. Almost all hip fracture cases and 27% of nonhip fracture cases were hospitalized. Homes were modified in 14% of cases, and 32% of the women purchased or hired equipment to assist with activities of daily living. Three-quarters of women with hip, pelvis, or lower limb fractures were confined to the home, had to walk with a walking aid, or could walk only short distances for several weeks. After a year, nearly one-half had not regained prefracture mobility. One-seventh of women with upper-limb fractures did not venture outside the home for at least 6 weeks. Nearly half of all fracture cases needed help with personal care and housework during the first 6 weeks. After 6 months, 3.4% of all patients and 19.6% of hip, 12.8% of humeral, and 4.7% of spine fracture patients required assistance with bathing and showering. After a year, more than half of the hip fracture cases remained restricted regarding housework, gardening, and transport. These findings have important implications for rehabilitation therapy. A fracture, regardless of site, had a major impact on a woman's lifestyle and well-being. Most women were restricted in their activities of daily living and suffered loss of confidence and independence. Short-term morbidity was common for all fractures, with varying degrees of prolonged morbidity often extending to at least a year postfracture.

Caracterização do ciclo sono/vigília de professores do ensino médio em natal/rn

In the school environment is fundamental the knowledge about the sleep-wake cycle (SWC), because we find children and adolescents with excessive sleepiness and learning difficulties. Furthermore, teachers with high demand and with different work schedule, which may contribute to changes in SWC. The aim of this study was to describe the SWC of high school teachers in Natal/RN. Habits and knowledge about sleep, chronotype, SWC, daytime sleepiness, sleep quality and job satisfaction were described in 98 high school teachers from public and private school. These parameters were compared according to the characteristics of work, family structure and gender. Data collection was performed with the use of questionnaires in two stages: 1) "health and sleep" (general characterization of sleep habits), Horne & Ostberg questionnaire (characterization of chronotype), Epworth Sleepiness Scale and the Index of Pittsburg Sleep Quality, 2) The sleep diary for 14 days. From the results, we observe that the teachers woke up and went to bed earlier in the week and showed a reduction of time in bed around 42min comparing to weekend. This reduction in time in bed during the week was accompanied by an increase in nap duration on weekend. In addition the teachers woke up earlier on Saturdays than on Sundays, probably due to housework and leisure. The teachers' knowledge about sleep was low in relation to individual differences and effect of alcoholic beverages on sleep, and high in the consequences of sleep deprivation. The differences found in comparisons on the characteristics of work, family structure and gender were punctual, except concerning the work schedule. The teacher who started work in the morning and finished in the night, woke up earlier, went to bed later and had less time in bed, when compared to teachers who work only in two shifts. In addition, teachers with late chronotypes who begin the work in the morning had a greater irregularity in the wake up time compared to teachers with earlier and intermediate chronotypes. Half of teachers have excessive sleepiness, which was positive correlated with work dissatisfaction. In general, teachers showed IPSQ averages equivalent to poor sleep quality and the women showed worst averages. From the results, it is suggested that the SWC of teachers varies according to work schedule, leading to irregularity and partial sleep deprivation in the week, although these responses vary according to chronotype. These changes are accompanied by excessive daytime sleepiness and poor sleep quality. However, it is necessary to expand the sample to clarify the influence of variables related to work, family structure and gender together

Nas franjas do rural-urbano: meninas entre a tradição e a modernidade

Este artigo gira em torno da possibilidade de reinterpretar dados de pesquisa do passado, à luz das Teorias da Complexidade, conectando-os a dados atuais para conseguir explicações mais compreensivas. São tomados então alguns dados de minhas pesquisas sobre o rural-urbano, a saber: dados quantitativos do Censo de Assentamentos Rurais do Estado de São Paulo sobre as expectativas dos pais em relação à escolarização de meninos e meninas (anos 90); dados qualitativos de uma pesquisa com redações escolares realizada na região de Araraquara no início dos anos 80. Construindo-se uma ponte entre as duas situações, o argumento central é o de que questão das meninas na zona rural deve ser discutida levando-se em conta a relação rural-urbano e superando-se essa dicotomia sob a ótica da história recente do país. Observa-se então que as transformações pelas quais passa a sociedade nacional se refeletem no campo e a conexão entre os dois momentos enfocados (anos 90 versus início dos anos 80) é reveladora de que os germens dessas mudanças já se anunciavam nas relações de algumas meninas que criticavam a sobrecarga do trabalho doméstico sobre os próprios ombros, principalmente sobre os de suas mães.

Women's contribution to equality in Latin America and the Caribbean

Includes bibliography

Etnomatemática e economia solidária: o caso de um grupo de fabricação de sabão caseiro

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Discussões sobre políticas para mulher e família na Rússia revolucionária

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Compreendendo a vivência do pai frente à amamentação

Pós-graduação em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB

Caracterização de mulheres alcoolistas atendidas em serviço ambulatorial

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Validade de indicadores do consumo de alimentos e bebidas obtidos por inquérito telefônico

OBJETIVO: Avaliar a reprodutibilidade e a validade de indicadores do consumo de alimentos e bebidas obtidos por sistema de vigilância baseado em inquéritos telefônicos. MÉTODOS: Foram realizadas análises de reprodutibilidade e validade em duas subamostras aleatórias (n=112 e n=109, respectivamente) da amostra total (N=2.024) de adultos (>18 anos) estudada pelo sistema em 2005 no município de São Paulo. Os indicadores avaliados incluíram fatores de proteção (consumo diário ou quase diário de frutas e hortaliças) e de risco (consumo diário ou quase diário de refrigerantes, consumo habitual de alimentos fontes de gorduras saturadas de origem animal, e consumo abusivo de bebidas alcoólicas) para doenças crônicas. Para a análise de reprodutibilidade compararam-se resultados obtidos a partir da entrevista telefônica original do sistema e de outra entrevista idêntica repetida após sete a 15 dias. Para a análise de validade compararam-se resultados obtidos a partir da entrevista telefônica original e de três recordatórios de 24 horas (padrão-ouro) realizados até 15 dias após a entrevista original. RESULTADOS: A freqüência dos indicadores estudados mostrou-se relativamente constante entre a primeira e a segunda entrevistas telefônicas e os coeficientes kappa se situaram entre 0,57 e 0,80, indicando boa reprodutibilidade de todos os indicadores. Relativamente ao padrão-ouro, evidenciou-se tendência de superestimação na freqüência do consumo de alimentos protetores, mas não na freqüência de alimentos associados a risco para doenças crônicas. Sensibilidade e especificidade foram elevadas para indicadores do consumo de alimentos associados a risco (próximas a 80%) e variáveis no caso de alimentos protetores (entre 42% e 80%). CONCLUSÕES: A avaliação indicou boa reprodutibilidade e adequada validade para a maioria dos indicadores empregados pelo sistema, o que indica que a manutenção da sua operação nos próximos anos oferecerá ao Brasil um útil instrumento para avaliação de políticas publicas de promoção da alimentação saudável e controle das doenças crônicas não transmissíveis relacionadas à alimentação.

Validade de indicadores de atividade física e sedentarismo obtidos por inquérito telefônico

OBJETIVO: Avaliar a reprodutibilidade e a validade de indicadores de atividade física e sedentarismo, obtidos por sistema de vigilância baseado em inquéritos telefônicos. MÉTODOS: Foram realizadas análises de reprodutibilidade e validade em duas subamostras aleatórias (n=110 e n=111, respectivamente) da amostra total (N=2.024) de adultos (>18 anos), estudada pelo sistema, no município de São Paulo, em 2005. Os indicadores avaliados incluíram a freqüência de "suficientemente ativos no lazer", "inativos em quatro domínios da atividade física (lazer, trabalho, transporte e atividades domésticas)" e "ver televisão por longos períodos". A reprodutibilidade foi estudada comparando-se resultados obtidos a partir da entrevista telefônica original do sistema e de outra entrevista idêntica repetida após sete a 15 dias e feita por entrevistador diferente do que fez a entrevista original. A validade foi estudada comparando-se resultados obtidos a partir da entrevista telefônica original e de três recordatórios de 24 horas (método de referência) realizados na semana seguinte à entrevista original. RESULTADOS: A freqüência dos três indicadores avaliados foi idêntica ou muito próxima entre a primeira e a segunda entrevistas telefônicas, e os coeficientes kappa se situaram entre 0,53 e 0,80, indicando boa reprodutibilidade de todos os indicadores. Relativamente ao método de referência, evidenciou-se especificidade de 80% ou mais para os três indicadores e sensibilidade de 69,7% para "ver televisão por longos períodos", 59,1% para "inativos em quatro domínios" e 50% para "suficientemente ativos no lazer". CONCLUSÕES: Os indicadores de atividade física e sedentarismo empregados pelo sistema aparentam ser reprodutíveis e suficientemente acurados. Se mantido em operação nos próximos anos, o sistema poderá oferecer ao Brasil um instrumento útil para avaliação de políticas públicas de promoção da atividade física e controle das doenças crônicas não transmissíveis relacionadas ao sedentarismo.

Em outras margens do atlântico: tráfico negreiro para o estado do Maranhão e Grão-Pará (1707-1750)

A presente dissertação analisa o tráfico negreiro para o Estado do Maranhão e Grão-Pará durante o reinado de D. João V. Baseando-se em documentos arquivistas, compreende-se que o tráfico constituiu um negócio de base triangular com forte apoio da Coroa portuguesa ao financiar e proporcionar a estrutura necessária ao comércio de almas, principalmente no período em que a região foi abalada pelas epidemias de varíola que mataram muitos indígenas. Nesse momento, os moradores e as autoridades discursavam sobre a importância do africano para o crescimento econômico da região amazônica, fato examinado nos constantes pedidos de escravos como alternativa para suprir a carência de mão-de-obra que a região vivenciava. Esta dissertação analisa também a participação desses escravos como trabalhadores dos engenhos de açúcar e aguardente, trabalhadores domésticos, construtores civis e como barbeiros-sangradores. Propõe-se que esses indivíduos, ao lado de outras categorias sociais, como mulatos, cafuzos e principalmente indígenas, em muitos momentos construíram espaços de autonomias.

Espaços de turismo e lazer dos idosos em Rio Claro - SP

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Efeito da participação e do desligamento de programa de mudança no estilo de vida sobre o nível de atividade e aptidão física, percepção de saúde e presença de síndrome metabólica em adultos da comunidade de Botucatu - SP

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)