Jugar amb els llibres. 'Jugar con los libros'.

El escritor de libros para jóvenes y niños Joaquim Carbó reflexiona sobre el contacto con sus lectores. Se centra sobretodo en las relaciones dentro del aula, desde su experiencia como docente, y los beneficios que le ha comportado conocer perfectamente las opiniones sobre sus obras de los propios jóvenes y niños.

Criteris per triar llibres infantils i juvenils. 'Criterios para escoger libros infantiles y juveniles'.

Exposición de los criterios más adecuados a la hora de escoger literatura infantil y juvenil de cara a orientar a maestros y padres en la elección de libros para sus alumnos e hijos. Los libros están escogidos sobretodo de cara a la perfecta comprensión de los niños, de forma que les sea útil la lectura.

Com ens poden ajudar els llibres de text?' ¿Cómo nos pueden ayudar los libros de texto?

Reflexión en torno a los libros de texto para el aprendizaje de la lengua. Cada docente ha de saber seleccionar que material es el más apropiado a sus objetivos, para ello se sugieren ciertos indicadores a tener en cuenta.

Una realitat global i complexa : la trobem en els llibres de text?' Una realidad global y compleja : ??la encontramos en los libros de texto?'

Resumen basado en el de los autores en catal??n

Els teus llibres de text, te' ls pots confitar!' Tus libros de texto, ­te los puedes quedar!

Resumen basado en el de la autora en catalán

Per què he escrit llibres de text?' ¿Por qué he escrito libros de texto?'.

El autor de libros de texto, a pesar de tener una concepción abierta y flexible del currículum, se encuentra con dificultades en el momento de materializar esta perspectiva en la publicación. El autor reflexiona sobre su propia experiencia como autor de libros de texto.

Llibres de text : trets ling????stics que en condicionen la comprensi??.'Libros de texto : caracter??sticas ling????sticas que condicionan su comprensi??n'

An??lisis de los elementos ling????sticos caracter??sticos en los libros de texto y que deben tenerse en cuenta en la actividad did??ctica porque condicionan la comprensi??n lectora. La autora considera tres rasgos: las funciones y los niveles de dificultad en el uso de las nominalizaciones, los diferentes recursos explicativos que permiten adecuar la informaci??n a los conocimientos del receptor y las pistas que ayudan a identificar la estructura informativa.

La llibreria El Petit Príncep : un espai seductor per tocar, mirar i fullejar llibres. 'La librería El Pequeño Príncipe : un espacio seductor para tocar, mirar y hojear libros'.

Resumen en catalán

Un passeig amb els meus llibres. 'Un paseo con mis libros'.

Reflexión en torno a su pasión por la lectura y la importancia que le otorga como instrumento de transmisión cultural.

Comitès que valoren i recomanen llibres. 'Comités que valoran y recomiendan libros'.

Fundalectura es una Fundación para el Fomento de la Lectura, de carácter privado que funciona desde el 1990 en Colombia. El objetivo es promover la lectura en todos los ámbitos de la persona. El artículo explica el funcionamiento de la fundación y los recursos que utiliza para conseguir sus objetivos. Se destaca el trabajo llevado a cabo por los comités de evaluación ya que es uno de los pilares de la fundación.

La literatura, més que llibres. 'La literatura, más que libros'.

Resumen basado en el de la publicación

Els llibres de text de primària : motor de canvi o fre a la innovació?. 'Los libros de texto de primaria : ¿motor de cambio o freno a la innovación?'.

Resumen basado en el del autor

Les arts contemporànies en els llibres d'imatges per a infants. 'Las artes contemporáneas en los libros de imágenes para niños'.

Resumen basado en el de la autora en catalán

Les arts contemporànies en els llibres d'imatges per a infants II. 'Las artes contemporáneas en los libros de imágenes para niños II'.

Resumen basado en el de la autora en catalán

L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura a Catalunya a través dels llibres de text. 'El aprendizaje de la lectura y la escritura en Cataluña a partir de los libros de texto'.

Descubrir como se procedía para enseñar a leer y a escribir, y los recursos empleados durante los años 1898-1923, a partir de los libros de texto publicados en Cataluña en este periodo. . 19 libros de texto para aprender a leer del nivel de iniciación editados desde 1898-1923. 4 cuadernos de escriyura editados desde 1898-1923. . Describe la situación política, socio-económica, cultural y educativa durante el periodo 1898-1923 en España y Cataluña. Explica la situación del libro de texto en Cataluña durante este periodo. Clasifica los sibros según emplean un método análitico o sintético. Describe las diferencias y semajanzas entre ellos, analizando en cada libro el contenido centrado en las conductas morales, modelo hombre-mujer, aspectos religioso, idea de patria. Hace referencia a la controversia entre los partidarios de enseñar la letra elegante y la letra clara. Hace un estudio de los cuadernos de escritura consultados. . Libros de texto. Cuadernos de escritura. . Análisis descriptivo. Investigación cualitativa. . Existe una gran diferencia entre los métodos presentados por los diferentes autores de los libros de texto, lo que nos hace pensar que había una gran disputa entre los partidarios de unos y otros. Los más numerosos son los partidarios del método global, de métodos fonéticos y de métodos constructivistas. También existen disputas entre los tipos de letra a enseñar..